математика. Протокол от Сандеева С. В

• Название: Протокол от Сандеева С. В
• Анкор: математика
• Дата: 19.01.2023
• Размер: 47.76 Kb.
• Имя файла: 2_MP_i_konstruirovanie.docx
• Тип: Протокол; #895164
• страница: 1 из 3

Отдел образования администрации Невского района Санкт-Петербурга 

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение 

школа №17 Невского района Санкт-Петербурга 

192131, Санкт-Петербург, ул. Бабушкина д.58 корп.1 

тел. [phone] тел./факс [phone] 

ОКПО 53250470 ОКОГУ 23280 ОГРН 1027806078266 ИНН 7811066830 КПП 781101001 

 

 

 

ПРИНЯТА                                                            УТВЕРЖДЕНА 

Педагогическим Советом                                   Директор ГБОУ школы № 17  

Образовательного учреждения 

Протокол №_ от __________                            _________________ Сандеева С.В.     

                                                                              Приказ № от года 

 

 

 

 

 

 

 

Индивидуальная рабочая программа 

Предмет: Математические представления и конструирование

Вид программы: АООП ОО с ОВЗ с ТМНР 

Ученика: Кудрявцева Алексея

Класс: 10 В

 

Учитель: Пузина Е.В.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

Санкт-Петербург 

2021 
Пояснительная записка 

 1. Цель с учетом специфики реализации учебного предмета. 

 

Формирование и преобразование получаемого учащимся элементарного математического и конструктивного опыта путем активного, преднамеренного, осознанного овладения им физической и социальной картиной мира, значимой для социально-бытовой адаптации учащегося.
2. Описание места предмета в учебном плане. 

Предметная область	Название предмета	Кол-во часов в неделю		Кол-во часов в год
		Часы обязательной нагрузки	Часы самостоятельной работы	Часы обязательной нагрузки	Часы самостоятельной работы
Математика	Математические представления и конструирование	1	2	34	68

В соответствии с календарным учебным графиком, выходными  и праздничными днями программа может быть скорректирована. 
3. Планируемые результаты 

 

Образовательные результаты	Уровень результаты
	минимальный	достаточный
Личностные	Результатом обучения по «Программе» должна стать социальная адаптация, максимально возможная самостоятельность в процессе жизнедеятельности, то есть социализации.
предметные	Предмет «Математические представления и конструирование» предполагает, что у учащихся могут сформироваться следующие универсальные учебные действия: конструировать по объемному образцу с последующим выкладыванием аналогичных конструкций из плоскостных элементов, конструирование из палочек разных видов выполнять действия с монетами достоинством 1, 5 копеек, 1, 2, 5 рублей (различение, набор и размен монет). решать арифметические задачи-иллюстрации с открытым результатом на наглядном материале в пределах шести, арифметические задачи-иллюстрации с закрытым результатом в пределах двух-трех, увеличивать и уменьшать каждое число на 1 (в пределах 10 и более). изменять положения частей тела (поднять руки, вытянуть их вперед, поднять одну руку) по образцу, по словесной инструкции, стоя рядом с учителем, напротив него (ориентировка в противоположных направлениях), использовать вербальные и невербальные средства в процессе показа и называния. Показывать стрелки часов, называть и показывать время от 1 до 12 часов на часах, переводить стрелки на указанное время (по образцу, по словесной инструкции), регулировать время по часам (по песочным часам, по таймеру), выполнять практические действия за определенное время (до 5 минут). овладение манипуляторными действиями предметами, значимыми для математической и конструктивной деятельности и для элементарных навыков жизнеобеспечения. развитие навыков общения по содержанию предмета «Математические представления и конструирование» на наглядной основе, овладение предметно-игровой деятельностью и элементами бытовой деятельности с математическим содержанием.

 
4.Материально-техническое обеспечение. (с указанием УМК, электронных образовательных ресурсов, материально-технических средств.) 

УМК	Электронные ресурсы	Материально-технические средства
«Программа образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью»/ Л.Б.Баряева, Д.И.Бойков, В.И.Липакова и др.; Под.ред. Л.Б.Баряевой, Н.Н.Яковлевой.- СПб.: ЦДК проф.Л.Б.Баряевой,2011.-480 с	Планшет или компьютер Электронные презентации по изучаемым темам.	Дидактические игры Счетные палочки; Калькуляторы; Конструкторы, Счетный материал.

 

Содержание курса 

Название раздела	Содержание раздела
Числа от 1 до 15 (повторение)	Присчитывание и отсчитывание по единице (прямой и обратный счёт). Место числа в числовом ряду. Порядковый счёт. Счёт по 2, по 5. Количественные, порядковые числительные. Соотношение количества, числа и цифры. Сравнение чисел по величине. Установление отношения больше, меньше, равно. Вычисление лишних (недостающих) единиц в большем (меньшем) числе. Сравнение чисел по их месту в числовом ряду. Десятичный состав чисел от 11 до 15. Приёмы сложения и вычитания в пределах 15. Решение примеров на сложение и вычитание. Решение и составление задач на нахождение суммы и остатка.
Геометрический материал	Окружность, круг. Циркуль. Центр, радиус. Построение окружности с помощью циркуля. Построение отрезка такой же длины.
Величины, единицы измерения	Единицы (меры) времени месяц, год. Обозначение: 1 мес., 1 год. Порядок месяцев. Календарь. Соотношения: 1 год = 12 мес.
Числа от 1 до 16	Число 16. Числа однозначные, двузначные. Письмо числа 16. Присчитывание и отсчитывание по единице (прямой и обратный счёт). Место числа в числовом ряду. Порядковый счёт. Количественные, порядковые числительные. Соотношение количества, числа и цифры. Сравнение чисел по величине. Установление отношения больше, меньше, равно. Вычисление лишних (недостающих) единиц в большем (меньшем) числе. Сравнение чисел по их месту в числовом ряду. Десятичный состав числа 16. Приёмы сложения и вычитания в пределах 16. Решение примеров на сложение и вычитание. Решение и составление задач на нахождение суммы и остатка.
Числа от 1 до 17	Число 17. Числа однозначные, двузначные. Письмо числа 17. Присчитывание и отсчитывание по единице (прямой и обратный счёт). Присчитывание и отсчитывание двойками. Место числа в числовом ряду. Порядковый счёт. Количественные, порядковые числительные. Соотношение количества, числа и цифры. Сравнение чисел по величине. Установление отношения больше, меньше, равно. Вычисление лишних (недостающих) единиц в большем (меньшем) числе. Сравнение чисел по их месту в числовом ряду. Десятичный состав числа 17. Приёмы сложения и вычитания в пределах 17. Решение примеров на сложение и вычитание. Решение и составление задач на нахождение суммы и остатка.

 

Календарно-тематического планирования. Обязательная нагрузка 

№ п/п

Название раздела

Дата план

Дата коррекции

Кол-во часов на тему

Тема урока

Содержание видов учебной деятельности

Планируемые результаты (на раздел)

Виды и формы контроля

1 четверть – 8 часов.

1

Числа от 1 до 15 (повторение)

1

Число 15. Десятичный состав числа 15. Письмо числа 15.

Формирование умения читать, записывать, откладывать на счётах числа в пределах 15.Уметь различать однозначные и двузначные числа. Знать десятичный состав числа 15

Умение соотносить число15 с соответствующим количеством предметов, обозначать его цифрой. Умение пересчитывать предметы в пределах 15. Умение представлять множество двумя другими множествам. Умение обозначать арифметические действия знаками. Умение решать задачи на увеличение и уменьшение на несколько единиц. Умение различать, сравнивать и преобразовывать множества.

Практическая работа ученика под контролем учителя. Беседа по изученной теме.

2

1

Присчитывание и отсчитывание по единице в пределах 15.

Формирование умения присчитывать и отсчитывать по 1.

Практическая работа ученика под контролем учителя. Беседа по изученной теме.

3

1

Место числа 15 в числовом ряду. Порядковый счёт в пределах 15.

. Формирование знания порядкового счета в пределах 15, умения пересчитывать предметы в  пределах 15.

Практическая работа ученика под контролем учителя. Беседа по изученной теме.

4

1

Количественные, порядковые числительные в пределах 15.

Формирование знания количественных, порядковых числительных в пределах 15.

Практическая работа ученика под контролем учителя. Беседа по изученной теме.

5

1

Соотношение количества, числа и цифры в пределах 15.

Формирование умения соотносить число с соответствующим количеством предметов, обозначать его цифрой.

Практическая работа ученика под контролем учителя. Беседа по изученной теме.

6

1

Сравнение чисел по величине, по их месту в числовом ряду в пределах 15.

Формирование умения сравнивать числа по величине, по их месту в числовом в пределах 15.

Практическая работа ученика под контролем учителя. Беседа по изученной теме.

7

1

Приёмы сложения и вычитания  в пределах 15.

Формирование умения выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 15 с помощью предметов приёмом пересчитывания или присчитывания.

Практическая работа ученика под контролем учителя. Беседа по изученной теме.

8

Величины, единицы измерения

1

Измерение времени по часам с точностью до 1ч.

Формирование умения определять время по часам с точностью до 1 часа.

Иметь элементарные  математические временные представления. Умение определять время по часам.

Практическая работа ученика под контролем учителя. Беседа по изученной теме.

2 четверть – 8 часов.

9

Числа от 1 до 16

1

Число 16. Десятичный состав числа 16. Письмо числа 16

Формирование умения читать, записывать, откладывать на счётах числа в пределах 16, различать однозначные и двузначные числа. Формирование знания десятичного состава числа 16

Умение соотносить число16 с соответствующим количеством предметов, обозначать его цифрой. Умение пересчитывать предметы в пределах 16. Умение представлять множество двумя другими множествам. Умение обозначать арифметические действия знаками. Умение решать задачи на увеличение и уменьшение на несколько единиц. Умение различать, сравнивать и преобразовывать множества.

Практическая работа ученика под контролем учителя. Беседа по изученной теме.

10

1

Присчитывание и отсчитывание по единице, двойке в пределах 16.

Формирование умения отсчитывать и присчитывать по 1,2.

Практическая работа ученика под контролем учителя. Беседа по изученной теме.

11

1

Место числа 16 в числовом ряду. Порядковый счёт в пределах 16.

Формирование знания порядкового счета в пределах 16. умения пересчитывать предметы в  пределах 16.

Практическая работа ученика под контролем учителя. Беседа по изученной теме.

12

1

Количественные, порядковые числительные в пределах 16.

Формирование знания количественных, порядковых числительных в пределах 16.

Практическая работа ученика под контролем учителя. Беседа по изученной теме.

13

1

Соотношение количества, числа и цифры в пределах 16.

Формирование умения соотносить число с соответствующим количеством предметов, обозначать его цифрой.

Практическая работа ученика под контролем учителя. Беседа по изученной теме.

14

1

Сравнение чисел по величине, по их месту в числовом ряду в пределах 16.

Формирование умения сравнивать числа по величине,  по их месту в числовом ряду в пределах 16.

Практическая работа ученика под контролем учителя. Беседа по изученной теме.

15

1

Приёмы сложения и вычитания в пределах 16.

Формирование умения выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 16 с помощью предметов

Практическая работа ученика под контролем учителя. Беседа по изученной теме.

16

Величины, единицы измерения

Измерение времени по часам. Половина часа.

Формирование умения определять время по часам с точностью до 1 часа, до половины часа.

Иметь элементарные  математические временные представления. Умение определять время по часам.

Практическая работа ученика под контролем учителя. Беседа по изученной теме.

3 четверть – 10 часов.

Приёмы  вычитания в пределах 16

17

Числа от 1 до 17

1

Число 17. Десятичный состав числа 17. Письмо числа 17.

Формирование умения читать, записывать, откладывать на счётах числа в пределах 17.Уметь различать однозначные и двузначные числа. Знать десятичный состав числа 17.

Умение соотносить число17 с соответствующим количеством предметов, обозначать его цифрой. Умение пересчитывать предметы в пределах 17. Умение представлять множество двумя другими множествам. Умение обозначать арифметические действия знаками. Умение решать задачи на увеличение и уменьшение на несколько единиц. Умение различать, сравнивать и преобразовывать множества.

Практическая работа ученика под контролем учителя. Беседа по изученной теме.

18

1

Присчитывание и отсчитывание по единице, двойке в пределах 17.

Формирование умения отсчитывать и присчитывать по 1, 2.

Практическая работа ученика под контролем учителя. Беседа по изученной теме.

19

1

Место числа 17 в числовом ряду.  Порядковый счёт в пределах 17.

Формирование знания порядкового счета в пределах 17, умения пересчитывать предметы в  пределах 17.

Практическая работа ученика под контролем учителя. Беседа по изученной теме.

20

1

Количественные, порядковые числительные в пределах 17.

Формирование знания количественных, порядковых числительных в пределах 17.

Практическая работа ученика под контролем учителя. Беседа по изученной теме.

21

1

Соотношение количества, числа и цифры в пределах 17.

Формирование умения соотносить число с соответствующим количеством предметов, обозначать его цифрой.

Практическая работа ученика под контролем учителя. Беседа по изученной теме.

22

1

Сравнение чисел по величине,  по их месту в числовом ряду в пределах 17

Формирование умения сравнивать числа по величине, по их месту в числовом ряду в пределах 17.

Практическая работа ученика под контролем учителя. Беседа по изученной теме.

23

1

Приёмы сложения  в пределах 17.

Формирование умения выполнять сложение чисел в пределах 17 с помощью предметов приёмом пересчитывания или присчитывания

Практическая работа ученика под контролем учителя. Беседа по изученной теме.

24

1

Приёмы  вычитания в пределах 17.

Формирование умения выполнять вычитание чисел в пределах 17 с помощью предметов приёмом пересчитывания или отсчитывания.

Практическая работа ученика под контролем учителя. Беседа по изученной теме.

25

Величины, единицы измерения

1

Единицы времени: месяц, год. Обозначение. Порядок месяцев. Календарь.

Формирование знаний порядка месяцев в году, умений соотносить 1 год – 12 месяцев

Иметь элементарные  математические временные представления. Умение пользоваться календарями для установления порядка месяцев в году.

Практическая работа ученика под контролем учителя. Беседа по изученной теме.

26

1

Порядок месяцев. Календарь.

Формирование знаний порядка месяцев в году, умений соотносить 1 год – 12 месяцев

Практическая работа ученика под контролем учителя. Беседа по изученной теме.

4 четверть – 8 часов.

27

Счет в пределах 17. Повторение. Геометрический материал.

1

Решение примеров на нахождение суммы и остатка в пределах 17.

Закрепление умения читать, записывать, откладывать на счётах числа в пределах 17, различать однозначные и двузначные числа.

Умение пересчитывать предметы в пределах изученного. Умение представлять множество двумя другими множествам. Умение обозначать арифметические действия знаками. Умение решать задачи на увеличение и уменьшение на несколько единиц. Умение различать, сравнивать и преобразовывать множества

Практическая работа ученика под контролем учителя. Беседа по изученной теме.

28

1

Решение задач на нахождение суммы и остатка в пределах 17.

Закрепление умения читать, записывать, откладывать на счётах числа в пределах 17, различать однозначные и двузначные числа.

Практическая работа ученика под контролем учителя. Беседа по изученной теме.

29

1

Приёмы вычитания  в пределах 17.

Закрепление умения выполнять вычитание чисел в пределах 17 с помощью предметов.

Практическая работа ученика под контролем учителя. Беседа по изученной теме.

30

1

Приёмы сложения  в пределах 17.

Закрепление умения выполнять вычитание чисел в пределах 17 с помощью предметов

Практическая работа ученика под контролем учителя. Беседа по изученной теме.

31

1

Отрезок. Измерение отрезков с помощью линейки.

Закрепление умения работать с чертежными инструментами.

Умение ориентироваться в пространстве. Умение ориентироваться на плоскости. Умение различать окружность и круг. Умение чертить окружности разных радиусов

Практическая работа ученика под контролем учителя. Беседа по изученной теме.

32

1

Построение отрезка такой же длины.

Закрепление умения работать с чертежными инструментами.

Практическая работа ученика под контролем учителя. Беседа по изученной теме.

33

1

Циркуль. Центр, радиус.

Формирование умения построения окружности с помощью циркуля.

Практическая работа ученика под контролем учителя. Беседа по изученной теме.

34

1

Циркуль. Центр, радиус.

Формирование умения построения окружности с помощью циркуля.

Практическая работа ученика под контролем учителя. Беседа по изученной теме.