Подбирать имена прилагательные — сравнения для характеристики качеств, присущих людям и животным.
Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении.
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Поиск необходимой информации и умение анализировать ее содержание
|
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Умение оценивать свои достижения на уроке, умение обнаруживать и исправлять свои ошибки
Контроль своих действий в процессе выполнения заданий; умение обнаруживать и исправлять ошибки.
|
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог
|
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
|
|
9.04
10.04
|
|
Единственное и множественное число имён прилагательных
|
2ч.
|
Определять число имён прилагательных, распределять имена прилагательные в группы в зависимости от их числа, изменять прилагательные по числам.
Изменение имён прилагательных по числам. Зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного.
Воспитание чувства уважения к родным, к маме на основе анализа текстов о маме. Соблюдать литературные нормы употребления в речи таких слов и их форм, как кофе, мышь, фамилия, шампунь и др.
|
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме
|
Умение контролировать в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
|
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог
|
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
|
|
11.04
|
|
Проверочная работа по теме «Имя прилагательное»
|
1ч.
|
Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.
|
Формировать умение принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; умение в выборе оснований и критериев для сравнения.
|
Контроль своих действий в процессе выполнения заданий; умение обнаруживать и исправлять ошибки.
|
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог
|
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
|
|
12.04
15.04
|
|
Понятие о тексте-описании. Роль имён прилагательных в тексте-описании. Использование ИТ.
|
2ч.
|
Распознавать текст-описание.
Наблюдать над ролью имён прилагательных в тексте-описании.
|
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме
|
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Контроль своих действий в процессе выполнения заданий; умение обнаруживать и исправлять ошибки.
|
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог
|
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
|
|
16.04
|
|
Развитие речи. Составление текста-описания на основе личных наблюдений.
|
1ч.
|
Составлять текст-описание на основе личных наблюдений (коллективное обсуждение плана подготовительной работы).
|
Формировать умение принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; умение в выборе оснований и критериев для сравнения.
Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме
|
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Контроль своих действий в процессе выполнения заданий; умение обнаруживать и исправлять ошибки.
|
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог
|
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
|
|
17.04
|
|
Развитие речи. Составление текста-описания по репродукции картины Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».
|
1ч.
|
Составлять текст-описание натюрморта по репродукции картины Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка» (под руководством учителя).
Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению
|
Формировать умение принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; умение в выборе оснований и критериев для сравнения.
Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме
|
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Контроль своих действий в процессе выполнения заданий; умение обнаруживать и исправлять ошибки.
|
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог
|
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
|
|
18.04
19.04
22.04
|
|
Местоимение (личное) как часть речи
|
3ч.
|
Распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других
слов и в предложении.
Различать местоимения и имена существительные.
*Слова с непроверяемым написанием: платок. Формирование экологических представлений (природу надо беречь).
|
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
|
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Умение оценивать свои достижения на уроке, умение обнаруживать и исправлять свои ошибки
|
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог
|
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
|
|
23.04
|
|
Развитие речи.
Редактирование текста с повторяющимися именами существительными
|
1ч.
|
Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные личными местоимениями.
Составлять из предложений текст, подбирать к нему заголовок, записывать составленный текст.
Составлять по рисункам диалоги. Находить в диалогической речи местоимения и определять их роль в высказываниях.
|
Формировать умение принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; умение в выборе оснований и критериев для сравнения.
|
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Контроль своих действий в процессе выполнения заданий; умение обнаруживать и исправлять ошибки.
|
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог
|
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
|
|
24.04
|
|
Структура текста-рассуждения. Использование ИТ.
|
1ч.
|
Распознавать текст-рассуждение.
Создавать устные и письменные тексты-рассуждения.
Работать с текстом: определять тип текста, тему и главную мысль, выделять части в тексте-рассуждении, записывать текст по частям.
|
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
|
Контроль своих действий в процессе выполнения заданий; умение обнаруживать и исправлять ошибки.
|
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог
|
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
|
|
25.04
|
|
Развитие речи. Работа с текстом.
|
1ч.
|
Распознавать текст-рассуждение.
Создавать устные и письменные тексты-рассуждения.
Работать с текстом: определять тип текста, тему и главную мысль, выделять части в тексте-рассуждении, записывать текст по частям.
|
Формировать умение принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; умение в выборе оснований и критериев для сравнения.
|
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Контроль своих действий в процессе выполнения заданий; умение обнаруживать и исправлять ошибки.
|
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог
|
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
|
|
26.04
|
|
Проверочная работа по теме «Местоимения». Использование ИТ.
|
1ч.
|
Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению
|
Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи. Умение принимать учебную задачу урока.
|
Контроль своих действий в процессе выполнения заданий; умение обнаруживать и исправлять ошибки.
|
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог
|
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
|
|
29.04
30.04
6.05
7.05
|
|
Роль предлогов в речи.
|
4ч.
|
Узнавать предлоги в устной и письменной речи.
Правильно употреблять предлоги в речи (прийти из школы).
Раздельно писать предлоги со словами.
Правописание предлогов с именами существительными. *Слова с непроверяемым написанием: апрель, шёл.
Ознакомление с наиболее употребительными
предлогами. Функция предлогов.
|
Формировать умение принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; умение в выборе оснований и критериев для сравнения.
|
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Умение оценивать свои достижения на уроке, умение обнаруживать и исправлять свои ошибки
|
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог
|
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
|
|
8.05
|
|
Развитие речи. Редактирование текста; восстановление деформированного повествовательного текста
|
1ч.
|
Редактировать текст; восстанавливать деформированный повествовательный текст.
|
Формировать умение принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; умение в выборе оснований и критериев для сравнения.
|
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Контроль своих действий в процессе выполнения заданий.
|
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог
|
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
|
|
13.05
|
|
Контрольный диктант № 5 по теме «Части речи»
|
1ч.
|
Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению
|
Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи. Умение принимать учебную задачу урока.
|
Контроль своих действий в процессе выполнения заданий; умение обнаруживать и исправлять ошибки.
|
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог
|
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
|
Повторение (15 ч.)
|
|
14.05
|
|
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.
Повторение по теме «Текст»
|
1ч.
|
Повторение и закрепление изученного материала
|
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме Поиск необходимой информации и умение анализировать ее содержание
|
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Контроль своих действий в процессе выполнения заданий; умение обнаруживать и исправлять ошибки.
|
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог
|
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
|
|
15.05
16.05
17.05
|
|
Повторение по теме «Предложение»
|
3ч.
|
|
20.05
|
|
Повторение по теме «Слово». Использование ИТ.
|
1ч.
|
|
21.05
22.05
23.05
|
|
Повторение по теме «Части речи»
|
3ч.
|
|
24.05
|
|
Итоговый контрольный диктант №6.
|
3ч.
|
|
27.05
|
|
Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Повторение по теме «Звуки и буквы»
|
|
|
28.05
|
|
Повторение по теме «Звуки и буквы».Использование ИТ.
|
|
|
29.05
29.05
30.05
|
|
Повторение по теме «Правила правописания»
|
3ч.
|
|
31.05
|
|
Итоговое повторение по курсу «Русский язык».
|
1ч.
|
Скачать 492 Kb.