13.
|
7-я неделя
|
Из русской литературы 19 века.
Поэты пушкинского круга. Романтизм.
|
Работа со статьями учебника, лексическая работа, выразительное чтение, беседа, работа с иллюстрациями
|
Умение воспринимать, анализировать, интерпретировать прочитанное, определять принадлежность к одному из литературных родов и жанров.
|
Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств.
|
Формирование представлений о творчестве как ценности гуманизма , о возможности преображения реального мира средствами искусства.
|
Портреты писателей
|
Выуч. определение РОМАНТИЗМА ( стр.105 )
Инд. сообщение о некоторых фактах биографии В.А. Жуковского
|
14.
|
7-я неделя
|
В.А. Жуковский.
«Лесной царь»
|
Сообщения учителя и учащихся, выразительное чтение, лексическая работа, составление вопросов к статье учебника, беседа.
|
Формирование умений воспринимать, анализировать и интерпретировать прочитанное, овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста.
|
Умение самостоятельно определять цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.
|
Формирование представлений о творчестве как гуманистической ценности, возможности выйти за пределы обыденности.
|
Портрет поэта.
|
Наиз. фрагмент баллады.
Инд. сообщ. о статье М. Цветаевой «Два «Лесных царя» (1933).
|
15.
|
8-я неделя
|
«Невыразимое» (отрывок), «Море».
|
Выразительное чтение, лексическая работа, сообщения учащихся и учителя, работа с иллюстрациями учебника.
|
Осознание значимости чтения и изучения лит-ры для своего дальнейшего развития. Умение формулировать тему, идею, нравственный пафос произведения.
|
Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей, владение устной и письменной речью.
|
Формирование представлений о творчестве как средстве духовного самосовершенствования. Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора.
|
иллюстрации
|
Составить план статьи учебника стр.119-121
|
16.
|
8-я неделя
|
К.Ф. Рылеев
«Иван Сусанин», «Смерть Ермака»
|
Сообщение учителя, исследовательская работа с текстом, выразительное чтение
|
Понимание образной природы литературы как явления словесного искусства. Умение отвечать на вопросы по тексту.
|
Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, владение устной и письменной речью.
|
Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора.
|
Портрет поэта
|
Вопр.2-3 (стр.129) в тетради
|
17.
|
9-я неделя
|
А.С. Пушкин.
Тематическое богатство поэзии.
«19 октября»,
«И. Пущину»
|
Выразительное чтение, исследовательская работа с текстом, лексическая работа.
|
Овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста. Понимание связи литературных произведений с эпохой их написания.
|
Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств. Умение формулировать и отстаивать своё мнение.
|
Формирование осознанного, уважительного отношения к другому человеку, его мнению, культуре, гражданской позиции.
|
Гравюра В.А. Фаворского «А.С. Пушкин в Михайловском»
|
Наиз. стих.
(стр.147)
инд. сообщения
|
18.
|
9-я неделя
|
«Бесы»
|
Сообщения учащихся, выразительное чтение, лексическая работа.
|
Воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение.
|
Умение работать индивидуально и в группах. Владение устной и письменной речью.
|
Формирование представлений о нравственных ценностях гуманизма. Формирование нравственного поведения.
|
|
Стр.151 вопр.8
инд. сообщения
|
19.
|
10-я неделя
|
Песни о Стеньке Разине» (самостоятельная работа)
|
Работа с текстом и иллюстрациями, беседа, прослушивание песни.
|
Формирование умения осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.
|
Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, владение монологической и контекстной речью.
|
Формирование представлений о свободе, совершенствование духовно-нравственных качеств личности.
|
Песня о Стеньке Разине
|
Стр.152-157 (прочитать)
|
20.
|
10-я неделя
|
Историческая основа романа «Капитанская дочка».
Тема семейной чести (анализ 1-2 глав)
|
Работа со статьёй и иллюстрациями учебника, беседа, пересказ эпизодов, лексическая работа.
|
Понимание ключевых проблем произведения. Умение пересказывать прозаическое произведение с использованием средств русского языка.
|
Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств и мыслей. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.
|
Формирование представлений о необходимости правильного нравственного выбора. Воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.
|
иллюстрации
|
Проч. стр.159-194 сост. цитатный план главы «Поединок»
|
21.
|
11-я неделя
|
Порядки в Белогорской крепости. Петр Гринев и Маша Миронова (анализ 3-5 глав)
|
Художественный пересказ, исследовательская работа с текстом, дискуссия.
|
Воспитание читателя, способного создавать развёрнутые высказывания аналитического характера, участвовать в обсуждении прочитанного.
|
Умение работать индивидуально и в группах. Умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.
|
Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, ответственного отношения к собственным поступкам.
|
|
Проч.6-14 главы,
инд. сообщения
|
22.
|
11-я неделя
|
Темы человека и истории, народа и власти, внутренней свободы в романе (анализ 6-14 глав)
|
Сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, выразительное чтение, составление сложного плана
|
Овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста. Умение пересказывать прозаическое произведение с использованием цитат из текста
|
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
|
Формирование представлений о свободе как ценности гуманизма. Совершенствование духовно-нравственных качеств личности.
|
Иллюстрации художников А. Иткина, С. Герасимова, П.Соколова.
|
Стр.266-272 Подг. к сочинению (темы 1,4,6,7,8,13 — по выбору)
|
23.
|
12-я неделя
|
Р/Р Сочинение по роману «Капитанская дочка»
|
исследовательская работа с текстом
|
Умение аргументировать своё мнение и оформлять его в письменной форме, создавать развернутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера.
|
Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности.
|
Формирование ответственного отношения к учению, готовности учащихся к саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию.
|
|
Стр.273-282
Инд. сообщения «М. Лермонтов и Кавказ»
|
24.
|
12-я неделя
|
М.Ю. Лермонтов. Кавказ в жизни и творчестве писателя.
|
Сообщение учителя, составление тезисного плана статьи учебника, беседа, лексическая работа.
|
Воспитание квалифицированного читателя.
Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа.
|
Умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач.
|
Формирование представлений о социальных ценностях гуманизма, о свободе и зависимости от государства и народа.
.
|
Портрет писателя, рисунки и картины М. Лермонтова, посвященные Кавказу
|
Стр.283-308
|
25.
|
13-я неделя
|
«Мцыри» - особенности композиции поэмы. Смысл эпиграфа к поэме.
|
Работа со статьёй учебника, выразительное чтение, беседа, лексическая работа.
|
Понимание литературы как одной из основных национально - культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни.
|
Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств и мыслей.
Владение устной и письменной речью.
|
Формирование представлений о социальных ценностях гуманизма. Освоение социальных норм, правил поведения в группах и сообществах.
|
Иллюстрации к поэме
|
Наиз. отрывок ( по выбору)
|
26.
|
13-я неделя
|
Художественная идея поэмы «Мцыри»
|
Выразительное чтение наизусть, сообщения учителя и учащихся, исследовательская работа с текстом.
|
Овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста. Умение анализировать и критически оценивать прочитанное.
|
Умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований.
|
Формирование представлений о свободе как экзистенциальной ценности гуманизма. Совершенствование духовно-нравственных качеств личности.
|
Иллюстрации к поэме
|
Стр.317-321.
Инд. сообщения
|
27.
|
14-я неделя
|
Н.В. Гоголь «Ревизор». Творческая и сценическая история пьесы.
|
Составление вопросов к статье учебника, лексическая работа, беседа, сообщения, работа с портретом писателя.
|
Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни.
|
Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований.
|
Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем.Формирование нравственных чувств, осознанного отношения к собственным поступкам.
|
Портрет писателя
|
Проч.
1 действие комедии
|
28.
|
14-я неделя
|
«Сборный город всей темной стороны». Анализ 1 действия.
|
Сообщения учителя и учащихся, исследовательская работа с текстом, выразительное чтение по ролям.
|
Понимание ключевых проблем произведения. Определение элементов фабулы, композиции, изобразительно-выразительных средств.
|
Умение развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности, владение устной и письменной речью.
|
Формирование представлений о влиянии социальной среды на личность человека.
|
Иллюстрации к комедии
|
Проч.
2 действие
|
29.
|
15-я неделя
|
Хлестаков и городничий. Анализ 2 действия.
|
Выразительное чтение по ролям, составление цитатного плана, беседа.
|
Формирование умений воспринимать , анализировать и интерпретировать художественную картину жизни.
|
Умение определять способы действий в рамках предложенных условий и требований.
|
Формирование представлений о социальных ценностях гуманизма, о необходимости противостоять грубости, высокомерию и легкомыслию.
|
Иллюстрации к комедии
|
Проч.
3 действие
|
Скачать 61.06 Kb.