№ урока
п/п
|
Дата проведения урока (неделя)
|
Тема урока
|
Виды деятельности учителя и учащихся
|
Планируемые результаты
|
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение урока
|
Домашнее
задание
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
1.
|
1-я неделя
|
Художественная литература и история
|
Знакомство со структурой и содержанием учебника, сообщение учителя, составление цитатного плана статьи учебника, беседа
|
Осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития.
|
Умение самостоятельно определять цели своего обучения, осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей, чувств и потребностей.
|
Формирование представлений о чтении как творческом труде, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию.
|
Учебник (1ч)
|
Проч. статьи учебника об исторических песнях.
Инд. сообщения об эпохе Ивана Грозного.
|
|
2.
|
1-я неделя
|
Из УНТ.
Исторические песни 16 века. «Иван Грозный молится по сыне»
|
Сообщения, составление цитатного плана, выразительное чтение, лексическая работа , работа с репродукцией картины.
|
Умение воспринимать и анализировать литературное произведение. Понимание ключевых проблем произведения.
|
Умение строить логическое рассуждение, устанавливать аналогии, делать выводы, работать индивидуально и в группах.
|
Формирование представлений о социальных ценностях гуманизма. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству.
|
Репродукция картины И.Е. Репина «Иван Грозный и сын его Иван...»
|
Проч. статью учебника «Темы и герои. 17 век. Песня-плач». Стр.13-14 Инд. сообщения
|
|
3.
|
2-я неделя
|
Исторические песни 17 века.
«Плач Ксении», «Возвращение Филарета».
|
Сообщения, работа с учебником, с иллюстрациями, беседа
|
Развитие способности понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции. Понимание ключевых проблем изученных произведений.
|
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах, аргументировать и отстаивать своё мнение.
|
Формирование представлений о социальных и политических ценностях гуманизма, особенностях национального самосознании , развитие знаний об истории, языке, культуре своего народа
|
|
Заполнить таблицу.
Инд. - сообщения о Степане Разине.
|
4
|
2-я неделя
|
Песни о Степане Разине.
Солдатские песни.
|
Сообщения учителя и учащихся, заполнение таблицы, лексическая работа
|
Понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, понимание ключевых проблем произведения, овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста.
Умение характеризовать героев.
|
Самостоятельная постановка цели своего обучения, умение предположить результат своей деятельности, владение
устной и письменной речью, монологической контекстной речью.
|
Формирование представлений о социальных ценностях гуманизма, о необходимости единства Русской земли.
|
|
Проч. статью учебника «Слово о святом Сергии» (стр.28-30).
|
5.
|
3-я неделя
|
Из Древнерусской литературы.
«Житие Сергия Радонежского».
|
Беседа, лексическая работа, исследовательская работа с текстом
|
Развитие способности понимать ключевые проблемы древнерусской литературы.
|
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
работать индивидуально и в группах;
осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления
|
Формирование представлений о патриотизме как политической ценности гуманизма, ощущении общности судеб народа и Родины. Формирование нравственного поведения.
|
иллюстрации
|
Подготов. выразительное чтение стр.49-50
Инд.- сообщение о нашествии Батыя
|
6.
|
3-я неделя
|
«Слово о погибели Русской земли».
|
Сообщения учителя и учащихся, исследовательская работа с текстом учебника и иллюстрациями, выразительное чтение.
|
Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, понимание роли изобразительно-выразительных средств языка в создании художественных образов.
|
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
работать индивидуально и в группах;
формировать умения воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное.
|
Формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности. Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора.
|
|
Стр.51-60
|
7.
|
4-я неделя
|
«Житие Александра Невского»
|
Беседа, лексическая работа, исследовательская работа с текстом
|
Понимание литературы как одной из основных национально- культурных ценностей народа. Умение характеризовать героев, формулировать собственное отношение к произведениям
|
Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы. Владение устной и письменной речью.
|
Формирование представлений о патриотизме как политической ценности гуманизма, стремлении к укреплению государства.
|
Иллюстрации в учебнике
|
Стр.64-68, вопр.1-4 инд. сообщение
|
8.
|
4-я неделя
|
Из русской литературы 18 века.
Г.Р. Державин — поэт и государственный деятель. «Вельможа».
|
Составление вопросов к статье учебника, выразительное чтение, беседа, лексическая работа
|
Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни. Понимание ключевых проблем произведения.
|
Умение самостоятельно определять цели своего обучения,
организовывать совместную деятельность с учителем.
|
Формирование представлений о социальных ценностях гуманизма, взаимоотношениях человека и государства, о Законе как высшей справедливости, о государственной власти. Освоение социальных норм, правил поведения.
|
Портрет Г.Р. Державина. Картина В.Л. Боровиковского «Императрица Екатерина на прогулке в Царскосельском парке».
|
Выуч. определение слова ОДА.
Инд. сообщение
|
9.
|
5-я неделя
|
«Памятник»
|
Исследовательская работа с текстом, заполнение таблицы, выразительное чтение.
|
Формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное. Умение формулировать тему, идею, нравственный пафос произведения.
|
Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, организовывать учебное сотрудничество, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение
|
Формирование представлений о нравственных ценностях гуманизма, необходимости просвещения и воспитания. Формирование осознанного отношения к собственным поступкам.
|
|
Наиз. стих. Стр.69
|
10.
|
5-я неделя
|
Н.М. Карамзин и А.С. Пушкин. Сентиментализм.
|
Исследовательская работа с текстом, заполнение сравнительной таблицы
|
Умение аргументировать своё мнение и оформлять его в письменных и устных высказываниях.
|
Умение устанавливать причинно – следственные связи, классифицировать, делать выводы
|
Формирование представлений о нравственных ценностях гуманизма, совершенствование духовно-нравственных качеств личности
|
Портрет Н. М. Карамзина работы В.А. Тропинина.
|
Выуч. определение СЕНТИМЕНТАЛИЗМ (стр.73)
Стр.75 -91
Инд. сообщ. о Симоновом монастыре в Москве.
|
11.
|
6-я неделя
|
Повесть «Бедная Лиза». Основная проблематика и тематика.
|
Сообщение учителя и учащихся, беседа, выразительное чтение эпизодов повести, работа с репродукциями картин.
|
Формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное. Понимание роли изобразительно-выразительных средств языка в создании художественных образов произведения.
|
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность , работать индивидуально и в группах. Владение устной и письменной речью.
|
Формирование представлений о нравственных ценностях гуманизма, совершенствование духовно-
нравственных качеств личности.
|
Литография Бишбуа «Симонов монастырь в Москве»
|
Вопр.1-4
|
12.
|
6-я неделя
|
Новый тип героя в повести, образ Лизы.
|
Выразительное чтение, лексическая работа, беседа
|
Понимание роли изобразительно-выразительных средств языка в создании художественных образов произведения, формирование умений анализировать,критически оценивать прочитанное.
|
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.
|
Формирование нравственных чувств и нравственного поведения.
|
Репродукция картины О.А. Кипренского «Бедная Лиза»(1827)
|
Творческая работа (темы 1-4 стр. 99) по выбору учащегося
|
Скачать 61.06 Kb.