КТП 8 класс литература. Календарно-тематическое 8 кл. Протокол 1 от 29 августа 2019 года Согласовано заместитель директора мбоу сош 30 С. Н. Поспелова
 Скачать 61.06 Kb.
|
| 30. | 15-я неделя | Хлестаков - «вельможа» и «значительное лицо». Анализ 3 действия. | Работа с иллюстрациями учебника, беседа, выразительное чтение по ролям, составление цитатного плана характеристики героя. | Воспитание квалифицированного читателя, способного аргументировать своё мнение, участвовать в обсуждении прочитанного. | Умение устанавливать аналогии, классифицировать, делать выводы. | Формирование представлений о нравственных ценностях гуманизма, о необходимости противостоять легкомыслию, тщеславию и невежеству. | Иллюстрации к комедии | Проч. 4 действие |
| 31. | 16-я неделя | Хлестаков — ревизор. Анализ 4 действия. | Сообщение учителя, работа с иллюстрациями и статьёй учебника, выразительное чтение, рассказ о герое. | Умение создавать развёрнутое высказывание аналитического характера, участвовать в обсуждении прочитанного. | Умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение. | Формирование нравственных чувств и поведения. | Иллюстрации к комедии | Проч. 5 действие |
| 32. | 16-я неделя | Художественная идея комедии. Анализ 5 действия. Подготовка к сочинению. | Сообщение учителя, лексическая работа, беседа, работа с иллюстрациями, инсценирование. | Овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста. | Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации. | Формирование представлений о социальных ценностях гуманизма, трагических последствиях влияния, которое общество может оказывать на личность. | | Написать сочинение (темы 1, 6, 8 ) стр.428 — по выбору |
| 33. | 17-я неделя | И.С. Тургенев. Краткие сведения о писателе. | Выразительное чтение, работа с иллюстрациями, беседа. | Понимание литературы как одной из основных национально- культурных ценностей народа. Умение отвечать на вопросы по прочитанному тексту. | Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей. | Формирование представлений о социальных ценностях гуманизма, причинах духовного кризиса в жизни человека. | Учебник (ч.2) Портрет писателя работы художника А.П. Никитина (1858) | Проч. повесть «Ася» (стр.5-49). Составить цитатный портрет Гагина. |
| 34. | 17-я неделя | «Ася». Господин Н.Н. и Гагин. Русские и немецкие литературные традиции в повести. | Работа со статьёй учебника, выразительное чтение, беседа | Формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное. Понимание ключевых проблем произведений 19 века, связи произведения с эпохой написания. | Умение определять понятия, устанавливать аналогии, делать выводы. | Формирование представлений о любви как как гуманистической ценности. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни. | Иллюстрации к повести художника К.А. Клементьева | Составить цитатный портрет Аси |
| 35. | 18-я неделя | Композиция повести «Ася». Образ Аси. Подготовка к домашнему сочинению. | Выразительное чтение, беседа работа с иллюстрациями. | Формирование умений осознавать художественную картину жизни на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления. | Умение самостоятельно определять цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Умение создавать обобщения, устанавливать причинно-следственные связи. | Формирование представлений о нравственных ценностях гуманизма, сущности противопоставления преданности и бескорыстному эгоизму и малодушию. | Иллюстрации к повести | Написать сочинение (темы стр.60 вопр.1) |
| 36. | 18-я неделя | Н.А. Некрасов. Судьба и жизнь народная в изображении поэта. «Внимая ужасам войны...» | Сообщения учителя и учащихся, исследовательская работа с текстом, беседа. | Понимание ключевых проблем произведений 19 века. Умение воспринимать на слух литературные произведения разных жанров. | Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств и мыслей. | Формирование целостного мировоззрения, учитывающегосоциальное, культурное, духовное многообразие современного мира. Формирование представлений об антиценностях, о войне как узаконенном убийстве. | Портрет поэта художника И.Н. Крамского | Наиз. стих. Стр.63-64 , инд. сообщения |
| 37. | 19-я неделя | Н.А. Некрасов «Зелёный шум». Подготовка к сочинению по картине А.А. Рылова «Зелёный шум». | Сообщения учителя и учащихся, выразительное чтение , лексическая работа, составление плана сочинения и подготовка рабочих материалов. | Формирование умений осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении. | Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить для себя новые задачи в учебе. Владение устной и письменной речью. | Формирование уважительного отношения к другому человеку, представлений о нравственных ценностях гуманизма. | Картина А.А. Рылова «Зелёный шум»(1904г.) | Написать сочинение по картине А. Рылова |
| 38. | 19-я неделя | А.А. Фет «Зреет рожь над жаркой нивой...», «Целый мир от красоты...» | Исследовательская работа с текстом, выразительное чтение, работа с иллюстрациями учебника. | Овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста. Понимание роли изобразительно-выразительных средств языка в создании художественных образов. | Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами. | Формирование основ экологической культуры. Формирование нравственных чувств и нравственного поведения. | Портрет поэта. Иллюстрации к стихотворениям. | Наиз.стих. (стр.76) Инд. сообщение |
| 39. | 20-я неделя | «Учись у них — у дуба, у берёзы...» | Выразительное чтение наизусть, исследовательская работа с текстом. | Формирование умений воспринимать, анализировать и интерпретировать прочитанное на уровне не только эмоционального, но и интеллектуального осмысления. | Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации. | Формирование представлений о необходимости приобщения к красоте как условии духовного обновления и возрождения человека. Развитие эстетического сознания через освоение художественной литературы. | | Наиз. стих. (стр.77), инд. сообщения |
| 40. | 20-я неделя | А.Н. Островский. Пьеса — сказка «Снегурочка». Своеобразие сюжета, элементы фольклора в сказке. | Работа с учебником, беседа, пересказ эпизодов. | Воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение. | Умение организовывать учебное сотрудничество, формулировать и отстаивать свое мнение. Смысловое чтение | Формирование представлений об одухотворенной любви как созидательном начале. Формирование нравственных чувств и нравственного поведения. | Портрет писателя | Проч. 1-3 действия пьесы |
| 41. | 21-я неделя | Особенности конфликта пьесы- сказки. | Составление комментариев, характеристика образов героев сказки, лексическая работа, беседа. | Овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста. Формирование умений воспринимать, анализировать и критически оценивать прочитанное. | Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, владение устной и письменной речью. | Формирование доброжелательного отношения к другому человеку, культуре, религии. | | Проч. стр.102-110 |
| 42. | 21-я неделя | Берендеево царство в пьесе А.Н. Островского | Составление цитатного плана, сообщения учителя и учащихся, лексическая работа | Воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение и оформлять его словесно. | Умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих чувств и мыслей. | Формирование представлений о любви как гуманистической ценности. Совершенствование духовно-нравственных качеств личности. | . | Проч. «Отрочество» Л. Толстого. |
| 43. | 22-я неделя | Л.Н. Толстой «Отрочество» | Сообщения учителя и учащихся, составление рассказа о жизни и творчестве писателя, худож. пересказ, работа с иллюстрациями | Понимание ключевых проблем произведения. Формирование умений анализировать прочитанное. | Умение организовывать учебное сотрудничество, работать индивидуально и в группах. Умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей. | Формирование нравственных чувств и нравственного поведения. Освоение социальных норм, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах. | Портрет писателя | Проч. рассказ «После бала» стр.125-134 |
| 44. | 22-я неделя | «После бала». Анализ 1 части рассказа | Составление рассказа о герое, выразительное чтение , беседа | Воспитание квалифицированного читателя, способного оформлять своё мнение в устных и письменных высказываниях , участвовать в обсуждении прочитанного. | Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы. | Формирование представлений о зле, ненависти, насилии, ведущих к распаду, разобщению, унижению | | Выписать из 2 части цитаты, передающие наиболее значимые детали эпизодов |
| 45. | 23-я неделя | «После бала». Анализ 2 части рассказа. | Выразительное чтение, исследовательская работа с текстом,дискуссия | Формирование умений воспринимать и анализировать прочитанное. Умение формулировать тему, идею произведения. | Умение формулировать и аргументировать своё мнение. Владение устной и письменной речью. | Формирование представлений о социальных ценностях гуманизма, осознанного отношения к собственным поступкам. | | Подготовить реферат на одну из тем (стр.137) |
| 46. | 23-я неделя | Из русской литературы 20 века. М. Горький «Макар Чудра». Проблема цели и смысла жизни. | Сообщение учителя, работа со статьей учебника, беседа | Понимание ключевых проблем произведений 20 века. | Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач. | Формирование представлений о смысле жизни и счастье. | Портрет писателя. | Стр.161(вопр5-10) |
| 47. | 24-я неделя |