|
|
Календарно-тематическое планирование по литературе 5 класс Ланин. тем план 5 класс литерат. Протокол 1 от 29августа 2017 г. Согласована Координатор по увр
Календарно – тематическое планирование
учебного предмета
«Литература»
( авторская программа Ланина Б.А.)
5 класс
Составила:
Латыпова Л.В.
учитель высшей
категории
Чишмы 2017 г.
1.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся
на 2017/2018 учебный год
№
урока
|
Дата
(план)
|
Дата
(факт)
|
Тема урока с указанием этнокультурных особенностей Республики Башкортостан
|
Примечания
|
Раздел I. Введение.
Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.
Познавательные: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.
Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.
|
1
|
05.09.15
|
|
Ведение. Книга в жизни человека. Выявление уровня литературного развития уч-ся.
|
|
Раздел II. УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО
Малые жанры фольклора
Личностные: Формирование интереса к изучаемому материалу, гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю; доброжелательный отклик на чувства других людей, умение сопереживать и проявлять свои чувства в добрых поступках, готовности и способности вести диалог и достигать в нем взаимопонимания; воспринимать речь учителя (одноклассников); выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; интерес к культуре и истории своего народа, родной страны, мотивация к самосовершенствованию.различать основные нравственно-этические понятия
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; планировать поиск информации, формулировать поисковые запросы; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учёта характера сделанных ошибок; составлять план и последовательность действий, ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной и умственной формах, использовать письменное высказывание для регуляции своего действия.
Познавательные: осуществление поиска необходимой информации на основе анализа особенностей жанра изучаемых объектов, выделять их отличительные признаки; понимание вопроса и в соответствии с ним построение ответа; извлекать необходимую информацию, узнавать и определять объекты в соответствии с содержанием, использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; строить речевое высказывание в устной форме; владеть общим приёмом анализа литературного произведения; называть и определять объекты в соответствии с содержанием, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, построение устного высказывания, уметь выделять существенную информацию, уметь осуществлять анализ, умение строить рассуждение
Коммуникативные: принимать участие в работе группы, допускать существование различных точек зрения; договариваться, приходить к общему решению; адекватно использовать средства устного общения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; формулировать собственное мнение и позицию; формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание, использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
|
2
|
07.09.17
|
|
Фольклор – хранитель народной мудрости. Жанры фольклора
|
|
3
|
08.09.17
|
|
Пословицы как хранители народной морали
|
|
4
|
09.09.17
|
|
Поговорки как хранители духовных ценностей народа.
|
|
5
|
12.09.17
|
|
Загадки как малый жанр фольклора. Народная психология, идеалы и представления в загадках.
|
|
6
|
14.09.17
|
|
Р.р. Творческая работа по теме « Малые жанры фольклора»
|
|
7
|
15.09.17
|
|
|
|
Русские народные сказки
|
8
|
16.09.17
|
|
Понятие о сказке и её особенностях. Виды сказок
|
|
9
|
19.09.17
|
|
Волшебная сказка «Царевна-лягушка». Сюжет и художественный мир сказки
|
|
10
|
21.09.17
|
|
Образы героев сказки «Царевна-лягушка»
|
|
11
|
22.09.17
|
|
Сказки о животных. Бытовые сказки
|
|
12
|
23.09.17
|
|
Р.р. Подготовка к сочинению сказки
|
|
13
|
26.09.17
|
|
Р.р. Сочинение сказки.
|
|
14
|
28.09.17
|
|
Анализ сочинений
|
|
Мифы Древней Греции
|
15
|
29.09.17
|
|
Мифы и мифология. Мифы Древней Греции.
|
|
16
|
30.09.17
|
|
Дельфы
|
|
17
|
03.10.17
|
|
Боги свои и чужие
|
|
18
|
05.10.17
|
|
Защита проектов по теме «Мифы».
|
|
19
|
06.10.17
|
|
|
|
Раздел III. ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX в.
Басни
Личностные: развитие художественного вкуса, морально-нравственного выбора; смыслообразование – устанавливает связь между целью уч.ебной деятельности и её мотивом, осуществляет нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания; развитие интереса к познавательной деятельности; положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; мотивация учебной деятельности и самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности
Регулятивные: постановка цели, планирование изучения произведения, новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану; планирование и прогнозирование результата, умение адекватно воспринимать оценку учителя.
Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания, уметь выделять существенную информацию, умение осуществлять анализ, строить рассуждение; осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях; смысловое чтение, осознанное и произвольное построение речевого высказывания; умение осуществлять сравнение, причинно-следственные связи, строить рассуждения; принимать и сохранять учебную задачу, различать способ и результат действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; определение цели, функций участников, способов взаимодействия; строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач; владение монологической и диалогической формами речи; формулировать свою точку зрения, обосновывать свою позицию; использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления от прочитанного.
|
20
|
07.10.17
|
|
Вн.чт. Басня как литературный жанр. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы).
|
|
21
|
10.10.17
|
|
И.А.Крылов. Слово о баснописце. «Свинья под дубом». Понятие об аллегории и морали.
|
|
22
|
12.10.17
|
|
И.А. Крылов «Демьянова уха».
|
|
23
|
13.10.17
|
|
Особенности языка басни.
|
|
24
|
14.10.17
|
|
И.А. Крылов. Обличие человеческих пороков в баснях «Волк на псарне»
|
|
25
|
17.10.17
|
|
Р.р. Урок – концерт по басням. Выразительное чтение наизусть.
|
|
26
|
19.10.17
|
|
Защита проектов по творчеству И.А.Крылова.
|
|
Раздел IV. ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX – XX в.в.
Литературные сказки: от классики к современности
Личностные: Восприятие речи учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся, развитие интереса к познавательной деятельности, положительно относится к учению, познавательной деятельности; желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознание ответственности человека за общее благополучие и личная ответственность за свои поступки.
Регулятивные: обращаться к способам действий, оценивая свои возможности; определять последовательность действий для решения предметной задачи, осуществлять простейшее планирование своей работы, планирование и прогнозирование результата, умение адекватно воспринимать оценку учителя, принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану, определять меры усвоения изученного материала; обращаться к способу действия, оценивая свои возможности
Познавательные: использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, других источников; переносить взаимосвязи и закономерности, смысловое чтение, систематизация, отбор материала, ориентировка на разнообразие способов решения задач, умение осуществлять анализ образов ориентировка на разнообразие способов решения задач, умение осуществлять анализ образов, осознанно высказываться в устной форме осуществлять поиск необходимой информации; извлекать необходимую информацию из рассказа учителя, синтезировать полученную информацию для составления ответа.
Коммуникативные: обращаться к способам действий, оценивая свои возможности; определять последовательность действий для решения предметной задачи, осуществлять простейшее планирование своей работы, использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления от прочитанного, строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в рабочих группах с учетом конкретных задач, формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение.
|
27
|
20.10.17
|
|
Литературная сказка. О жизни и творчестве А.С. Пушкина. Поэма «Руслан и «Людмила». Посвящение.
|
|
28
|
21.10.17
|
|
Р.р.Чтение фрагментов поэмы «Руслан и Людмила» наизусть
|
|
29
|
24.10.17
|
|
Песнь 1. Образы богатырей. Встреча Руслана с Финном
|
|
30
|
26.10.17
|
|
Песнь 2, Песнь 3. Образ Людмилы.
|
|
31
|
27.10.17
|
|
Песнь 3. Встреча витязя с живой головой
|
|
32
|
28.10.17
|
|
Песнь 4.Сказочные события
|
|
33
|
07.11.17
|
|
Песнь 4, Песнь 5.
|
|
34
|
09.11.17
|
|
Песнь 6. Финал поэмы. Поэма и сказка.
|
|
35
|
10.11.17
|
|
Р.р. Составление характеристики героя
|
|
36
|
11.11.17
|
|
Р.р. Составление характеристики героя
|
| |
|
|
Скачать 0.71 Mb.