ФОС ОУД. 10 Обществознание. Протокол 1 от 30 августа 2017 год Председатель комиссии Т. Н. Соколова утверждаю
 Скачать 326.93 Kb.
|
|
Тема 2.7 Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем. Содержание занятия: Устный опрос: 1. Какие гуманитарные и социальные аспекты глобальных проблем можно назвать? Обсуждение проблемной ситуации: В представлении некоторых западных ученых взаимосвязь и взаимообусловленность глобальных проблем образуют некий «порочный круг» неразрешимых для человечества бедствий, из которого либо вообще нет выхода, либо единственное спасение состоит в немедленном прекращении экономического роста и роста населения. Такой подход к глобальным проблемам сопровождался различными пессимистическими прогнозами относительно будущего человечества. В 1970 - 1980-е гг. на Западе было опубликовано немало мрачных пророчеств, основанных на убежденности в неспособности человечества разрешить глобальные проблемы. Автор одного из них, американский социолог Р. Л. Хейлбронер, предрекая впадение человечества в новое варварство на опустошенной планете, пессимистически заявлял: И если под вопросом «Есть ли надежда у человека?» мы подразумеваем возможность справиться с вызовами, которые бросает нам будущее, без чудовищной расплаты, то напрашивается ответ «Такой надежды нет!». Выскажите свое отношение к словам Р. Л.Хейлбронера. На чем, по-вашему, основано его заявление? Могут ли оправдаться его пессимистические прогнозы? Раздел 3. Экономика Тема 3.1. Экономика и экономическая наука. Экономические системы Тема 3.1.1 Экономика как наука и хозяйство. Экономика семьи. Содержание занятия: Устный опрос: 1. Какие значения имеет понятие «экономика»? 2. Каковы задачи экономики? 3. В чем состоит отличие микроэкономики от макроэкономики? 4. Какую роль в экономике играют производство, распределение, об мен и потребление? 5. Назовите типы экономических систем. Дайте развернутую характеристику каждой из них. 6. В чем состоят основные черты современной рыночной экономики? 7. В чем состоят положительные и отрицательные черты современной российской экономики? Практическое занятие №13 Тема: Экономика как наука. Цель занятия: способствовать формированию умений применять на практике обществоведческие понятия и представления в контексте темы, систематизировать научный материал, отвечать на проблемные вопросы; умений самостоятельной работы, работы с текстом. Продолжительность: 1 час Задание 1. Составить план-конспект по учебнику Важенин А. Г. Обществознание М. «Академия», 2015 Стр.209-216 Задание 2. Ответить письменно на вопросы, опираясь на материал учебника. 1) Что такое экономика? 2) Экономическая сфера общества – играет значительную роль в существовании общества. 3) Экономическая жизнь-производство, распределение, обмен и потребление товаров и услуг. 4) Уровень жизни – важный показатель и результат экономической жизни общества. 5) ВВП - валовой внутренний продукт (суммарная стоимость всех конечных продуктов и услуг, произведенных страной за год ,поделённая на численность населения. 6) Экономика и социальная структура общества. 7) Экономика и политика (защита, охрана, поддержка) Тема 3.1.2 Главные вопросы экономики Содержание занятия: Устный опрос: 1. В чем выражаются материальные потребности? Какую роль в их удовлетворении играет производство? 2. В чем состоит закон повышения потребностей? Проиллюстрируйте его действие на конкретных примерах. 3. В чем состоит взаимосвязь между уровнем доходов и типом покупаемых товаров? 1. Какие виды экономических ресурсов существуют? Какую роль в экономике играет каждый из них? 5. Что такое инвестирование? Какие бывают виды инвестиций? 6. Почему в настоящее время большую роль в экономике стали играть информационные ресурсы/ Тема 3.1.3 Факторы производства Устный опрос: 1. Что такое факторы производства? Назовите факторы производства? 2. Охарактеризуйте факторы производства? 3. Составьте схему, используя следующие понятия. Факторы производства, первичные факторы производства, вторичные факторы производства, природные ресурсы, трудовые ресурсы, капитал, информационные ресурсы, денежный капитал, реальный капитал. Тема 3.1.4 Разделение труда, специализация и обмен. Содержание занятия: Устный опрос: 1. Приведите примеры взаимосвязи ресурсов. 2. Что такое экономическая эффективность? Как она рассчитывается? 9. Какую роль в экономике играют разделение труда и специализация? Практическое занятие № 14 Тема: Типы экономических систем Цель занятия: способствовать формированию умений применять на практике обществоведческие понятия и представления в контексте темы, систематизировать научный материал посредством составления схем и таблиц, умений самостоятельной работы с текстом учебника. Продолжительность: 1 час Задание. Заполнить таблицу: Типы экономических систем.
Тема 3.2 Рынок. Фирма. Роль государства в экономике Тема 3.2.1 Спрос. Предложение Содержание занятия: Устный опрос: 1.Что такое спрос, величина спроса? 2. Что такое предложение, величина предложения? 3. Что такое равновесная цена? Практическое занятие №15 Тема: Факторы спроса и предложения. Цель занятия: способствовать формированию умений применять на практике обществоведческие понятия и представления в контексте темы, систематизировать материал посредством умений самостоятельной работы с текстом учебника. Продолжительность: 1 час Задание 1. Установите соответствие между понятием и определением. Конкуренция - это процесс движения потребительских благ и производственных ресурсов от одного участника экономической деятельности к другому. Кредитная карточка - это металлические деньги: со строго фиксированным весом и стоимостью. Обмен - это выпуск новых партий бумажных денег. Эмиссия - это переполнение сферы обращения бумажными деньгами из-за чрезмерного их выпуска. Монеты - это именной денежный документ, выпущенный кредитным учреждением (банком), удостоверяющий личность владельца банковского счета и дающий ему право на приобретение товаров и услуг в розничной торговле без оплаты наличными деньгами. Товар - это форма хозяйственных связей между потребителями и производителями в сфере обмена, механизм взаимодействия покупателей и продавцов, экономических благ. Инфляция - это денежное выражение стоимости товаров и услуг. Цена - это продукт труда, удовлетворяющий какую-либо потребность и предназначенный не для собственного потребления производителем, а для продажи. Предложение - это соперничество между участниками рынка. Рынок - это намерение покупателей приобрести данный товар по данной цене, подкрепленное денежной возможностью. Спрос - это намерение продавца предложить свой товар к продаже за определенный промежуток времени при всех возможных ценах на него. Задание 2. Выполнить мини-тест. Выберите один правильный ответ. 1. Как изменится рынок картофельных чипсов при плохом урожае картофеля? А) возрастёт предложение; В) повысится спрос; Б) снизится предложение; Г) снизится спрос. 2. Изменение какого фактора не вызывает сдвига кривой спроса? А) вкусов и предпочтений потребителей; В) цены товара; Б) ожидание высокой инфляции; Г) численности или возраста потребителей. 3. Увеличение спроса на программное обеспечение произойдёт, если: А) введут налог для производителей компьютеров; В) снизятся цены на компьютеры; Б) повысятся цены на процессоры; Г) сократится предложение компьютеров. 4. При появлении новых производителей на конкурентном рынке, скорее всего: А) цена равновесия увеличится; В) предложение уменьшится; Б) спрос увеличится; Г) цена равновесия уменьшится Тема 3.2.2Основные рыночные структуры. Содержание занятия: Устный опрос: 1. Какова структура и инфраструктура рынка? 2. Назовите особенности фондового рынка?.3. Какую роль в рыночной экономике играет конкуренция? 4. Что такое монополия? Тема 3.2.3 Основные организационные формы бизнеса. Содержание занятия: Устный опрос: 1. Объясните понятия: предпринимательство, предпринимательские отношения, бизнес. 2. Назовите и дайте характеристику организационно-правовых форм собственности? 3. Какова цель предпринимательства? 4. Какие факторы влияют на эффективность предпринимательской деятельности? Тема 3.2.4 Основы менеджмента и маркетинга. Содержание занятия: Устный опрос: 1. Объясните понятия: менеджмент, маркетинг. 2. Что такое топ-менеджер и какую должность он занимает в фирме? 3. Каковы функции менеджмента? 4. Назовите основные принципы маркетинга? 5. Что такое сегментация? Назовите ее виды? Тема 3.2.5 Деньги. Банковская система. Содержание занятия: Устный опрос: 1. Какие формы денег были приняты в прошлом? В чем их достоинства и недостатки? 2. Охарактеризуйте признаки денег. 3. Какие функции выполняют деньги? 4. Что такое цена? Что влияет на процесс ценообразования? 5. Что такое инфляция? Каковы ее виды? Как инфляция влияет на развитие экономики? Тема 3.2.6 Экономический рост и развитие. Содержание занятия: Устный опрос: 1. Что такое экономический рост? 2. Что такое бюджет? Какова его структура? 3. Какое соотношение доходов и расходов может быть в государственном бюджете? 4. Как государство может покрыть дефицит бюджета? 5. Какие негативные последствия влечет за собой государственный долг? Каковы методы его погашения? 6. Дайте определение понятия «налог». Какие бывают виды налогов? Чем они различаются? 7. Назовите функции налогов. 8. В чем должна заключаться разумная налоговая политика государства? Практическое занятие №16 Тема: Функции государства в экономике. Цель: способствовать формированию умений применять на практике обществоведческие понятия и представления в контексте темы «Функции государства в экономике», систематизировать материал посредством составления таблиц, умений самостоятельной работы с текстом учебника. Продолжительность: 1 час Задания выполняются письменно в тетради для практических работ. Задание1. Назовите основные цели государства в экономике. Задание 2. Какие функции выполняет государство в современном обществе? Заполнить таблицу.
Тема 3.3 Рынок труда и безработица Тема 3.3.1 Спрос на труд. Предложение труда. Содержание занятия: Устный опрос: 1. Для чего необходим рынок труда? 2. Как действуют спрос и предложение на рынке труда? 3. Почему трудно достичь равновесия на рынке труда? Тема 3.3.2 Роль профсоюзов и государства на рынках труда Содержание занятия: Устный опрос: 1. Каковы основные методы борьбы профсоюзов за права своих членов? 2. Каковы основные задачи решаемые профсоюзами? Тема 3.3.3 Безработица: понятие, причины, последствия. Содержание занятия: Устный опрос: 1. Что выступает в качестве спроса и предложения на рынке труда? 2. Какое место на рынке труда занимает занятость? 3. Кто считается безработным? По каким причинам человек может стать безработным? 4. Какие виды безработицы существуют? 5 . Какие органы осуществляют трудоустройство? Какую роль среди них играет государственная служба занятости? Практическое занятие № 17. Тема: Причины безработицы и трудоустройство. Цель занятия: способствовать формированию умений применять на практике обществоведческие понятия и представления в контексте темы «Причины безработицы и трудоустройство», систематизировать материал посредством составления схем, умений самостоятельной работы с текстом: характеризовать понятия «безработица», «инфляция», определять виды безработицы; факторы, влияющие на безработицу и инфляцию. Приобрести навыки решения экономических задач. Продолжительность: 1 час Задание 1. Прочитайте текст и дайте ответ на вопросы: 1. дайте определение понятий «безработица», «инфляция»; 2. составьте схемы «Виды безработицы», «Виды инфляции»; 3. перечислите негативные последствия безработицы; 4. охарактеризуйте государственную политику занятости и регулирование безработицы; 5. перечислите факторы, влияющие на уровень занятости населения. Безработица - это социально-экономическое явление, при котором часть рабочей силы не занята в производстве товаров и услуг. К безработным в России относятся лица, достигшие 16 лет и старше, которые: - не имеют работы; - занимаются поисками работы; - готовы приступить к работе. Виды безработицы в зависимости от причины ее возникновения: - структурная - несоответствие структуры спроса и предложения рабочей силы по квалификации, демографическим, географическим, изменение структуры производства и иным критериям; - фрикционная - связана с добровольным переходом трудящихся с одной работы на другую; - сезонная – часть фрикционной безработицы, связанная с сезонными колебаниями в спросе на рабочую силу (строительство, сельское хозяйство, рыболовство, продажа мороженного). - циклическая - превышение предложения рабочей силы в стране над спросом на нее в период экономического спада. Виды безработицы в зависимости от её формы проявления: - частичная - трудящиеся вынуждены работать не полный рабочий день или неделю. - скрытая - нерациональная, неэффективная занятость (на одном рабочем месте работают два человека). Безработица считается негативным экономическим явлением, т.к. она приводит к недовыпуску продукции (для определения потери ВВП используют закон Оукена: каждый процент превышения естественного уровня безработицы увеличивает отставание объема ВВП на 2,5%); снижению жизненного уровня населения; моральной деградации людей потерявших работу; демографическому спаду; потере работниками квалификации, навыков, опыта; сокращению совокупного спроса; упадку городов, поселков; росту социальной и политической напряженности. Основные направления государственного регулирования рынка труда (прямое воздействие): Программы по стимулированию роста занятости и увеличению числа рабочих мест. Программы, направленные на подготовку и переподготовку рабочей силы. Программы содействия найму рабочей силы. Программы по социальному страхованию безработицы. Косвенное воздействие на безработицу оказывается фискальной, денежно-кредитной политикой путем стимулирования экономического роста, развития тех или иных отраслей и регионов. Занятость непрерывно изменяется под влиянием множества причин: • динамика численности населения страны; • прогресс техники и технологии во всех отраслях национального хозяйства; • изменение структуры макроэкономики; • изменение международных связей; • перемены в профессиональной структуре и уровне квалификации рабочей силы; • колебания численности студентов, обучающихся в средних профессиональных и высших учебных заведениях. Естественно, что необходимым является прогнозирование занятости населения страны на длительный период с учетом всех изменяющихся условий и факторов. Такое прогнозирование служит основой эффективной государственной политики занятости. Но государство вряд ли в состоянии обеспечить полную занятость в масштабе общества. Ибо такой показатель во многом зависит от субъективных особенностей – воли и желания – отдельных личностей. Важно учитывать, что в правовом государстве принудительный труд запрещен, каждый гражданин имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду. Задание 2. Прочитайте текст, дайте аргументированный ответ на вопросы: 1. Домохозяйка среднего возраста, имеющая высшее образование, которая не ищет работу, будет относиться к категории безработных или нет? 2. Выпускник нашего колледжа, который сразу же приступил к поиску работы после обучения, но пока не может трудоустроиться, относиться к занятому населению или к безработному? 3. В регионе существует избыток рабочей силы, так как в учебных заведениях этого региона преобладает подготовка специалистов химической промышленности, а развиваются пищевая и текстильная отрасли. Определите вид безработицы. 4. Рыболовецкое предприятие в зимний период приостановило свою деятельность в связи с прекращением судоходства. Работники данной организации зимой пребывают дома. Определите вид безработицы. |