Рабочая программа для детей с овз. Протокол 1 от 31. 08. 2016 года утвержена Заведующий гбдоудетского сада комбинированного вида Невского района СанктПетербурга
 Скачать 0.94 Mb.
|
|
План взаимодействия учителя-логопеда с инструктором по физической культуре на 2016-2017 учебный год. № Содержание работы Сроки Ответственный 1. Совместное проведение диагностики и обсуждение ере- зультатов Сентябрь, 2016 г. Май, 2017 г. Учитель-логопед, Инструктор по физической культуре 2. Взаимный обмен педагогической информацией В течение года Учитель-логопед, Инструктор по физической культуре 3. Консультация Особенности развития моторно-двигательной сферы у дошкольников Октябрь, 2016 г. Инструктор по физической культуре 4. Адаптирование речевого материала, используемого на утренниках и праздниках. В течение года Учитель-логопед 5. Индивидуальная работа с детьми инструктора по физической культуре по запросу логопеда В течение года Инструктор по физической культуре 6. Консультация Как правильно использовать речевой материал на физкультурных занятиях Ноябрь, 2016 г. Учитель-логопед 7. Выступление на педсовете Физическая готовность детей к школе Сентябрь, 2016 г. январь, 2017 г. Инструктор по физической культуре 8. Беседа «Развитиепросодиче- ских компонентов речи в процессе выполнения речи сдвижением Февраль, 2017 г. Инструктор по физической культуре, учитель-логопед 9. Подготовка к празднику До свиданья, детский сад Май, 2017 г. Инструктор по физической культуре, учитель-логопед 27 II.5. Организация и формы взаимодействия с родителями на 2016-2017 учебный год № п/п Месяц Форма работы Тема 1. Сентябрь 2016 Родительское собрание Готовность к школе. Сотрудничество логопеда и родителей. Индивидуальные консультации Результаты логопедического обследования Оформление стенда Готов ли ваш ребёнок к школе Памятка родителям 2. Октябрь 2016 Групповая консультация Логопедический массаж Оформление стенда Советы логопеда Индивидуальные консультации Тетрадь методических рекомендаций 3. Ноябрь 2016 Групповая консультация Что нужно знать взрослому, начинающему обучать ребёнка основам грамоты Оформление стенда Предупреждение нарушений письма и чтения Открытые индивидуальные занятия Учимся произносить звуки 4. Декабрь 2016 Индивидуальные консультации Вопросы и ответы Оформление стенда Учим стихи Открытые индивидуальные занятия Автоматизация поставленных звуков 5. Январь 2017 Родительское собрание Логопедическая работа во II периоде. Взаимосвязь работы семьи и логопеда. Оформление стенда Как правильно научить ребёнка читать » Открытые индивидуальные занятия 1. Учимся произносить звуки 2. Автоматизация поставленных звуков 6. Февраль 2017 Групповая консультация Готовим руку к письму (часть I) Оформление стенда Что такое – дисграфия?» Индивидуальные консультации Вопросы и ответы 7. Март 2017 Групповая консультация Готовим руку к письму (часть II) Оформление стенда Развитие связной речи у детей с ОНР» Открытые индивидуальные занятия 1. Учимся произносить звуки 2. Автоматизация поставленных звуков 8. Апрель 2017 Групповая консультация Скоро - в первый класс Оформление стенда Как провести с ребёнком каникулы Выставка литературы для родителей Книжные новинки 9. Май 2017 Родительское собрание Итоги логопедической работы за 2016-2017 учебный год Оформление стенда Рекомендации на лето Анкетирование родителей Оценка работы группы 28 III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ III.1. Материально-техническое обеспечение рабочей программы 1. Зеркало с лампой дополнительного освещения. 2. Скамеечка или несколько стульчиков для занятий у зеркала. 3. Комплект зондов для постановки звуков, комплект зондов для артикуляционного массажа. Соски, шпатели, вата, ватные палочки, марлевые салфетки. 5. Спирт. 6. Дыхательные тренажеры, игрушки и пособия для развития дыхания (свистки, свистульки, дудочки, воздушные шары и другие надувные игрушки, Мыльные пузыри, перышки, сухие листочки, лепестки цветов и т.д.). 7. Картотека материалов для автоматизации и дифференциации звуков всех групп (слоги, слова, словосочетания, предложения, потешки, чистоговорки, тексты, словесные игры. 8. Логопедический альбом для обследования звукопроизношения156. 9. Логопедический альбом для обследования фонетико-фонематической системы речи. Предметные картинки по изучаемым лексическим темам, сюжетные картинки, серии сюжетных картинок. 11. Алгоритмы, схемы описания предметов и объектов, мнемотаблицы для заучивания стихотворений. 12. Лото, домино по изучаемым лексическим темам. 13. Небольшие игрушки и муляжи по изучаемым темам, разнообразный счетный материал. 14. Предметные и сюжетные картинки для автоматизации и дифференциации звуков всех групп 15. Настольно-печатные дидактические игры для автоматизации и дифференциации 16. звуков всех групп. 17. Настольно-печатные игры для совершенствования грамматического строя речи. 18. Раздаточный материал и материал для фронтальной работы по формированию навыков звукового и слогового анализа и синтеза, навыков анализа и синтеза предложений (семафоры, разноцветные флажки, светофорчики для определения места звука в слове, пластиковые кружки, квадраты, прямоугольники разных цветов и т.п.) 19. Настольно-печатные дидактические игры для развития навыков звукового и слогового анализа и синтеза (Подбери схему, Помоги Незнайке, Волшебные дорожки, Раздели и забери, Собери букеты и т.п.). 20. Разрезной алфавит, магнитная азбука и азбука для коврографа. 21. Слоговые таблицы. 22. Карточки со словами и знаками для составления и чтения предложений. 23. Мой букварь. 24. Магнитные геометрические фигуры, геометрическое лото, геометрическое домино (для формирования и активизации математического словаря. 25. Наборы игрушек для инсценирования нескольких сказок. 26. Игры и пособия для обучения грамотеи формирования готовности к школе (Волшебная яблоня, Составь слова, У кого больше слов, Буква потерялась, Скоро в школу, Собери портфель и т.п.). 27. Альбом Все работы хороши. 29 28. Альбом Кем быть. 29. Альбом Мамы всякие нужны. 30. Альбом Наш детский сад. 31. Альбом Знакомим с натюрмортом. 32. Альбом Знакомим с пейзажной живописью. 33. Альбом Четыре времени года 34. Тетради для подготовительной к школе логопедической группы №1, №2165. 35. Ребусы, кроссворды, изографы. 36. Музыкальный центр, CD с записью бытовых шумов, голосов природы, музыки 37. для релаксации, музыкального сопровождения для пальчиковой гимнастики, подвижных игр. 38. Шкафы для пособий. III.2. Программно-методическое обеспечение коррекционной работы с детьми Отклонение Образовательные программы Педагогические методики, технологии Тяжёлые нарушения речи Общее недоразвитие речи II уровень Нищева Н.В. Примерная адаптированная программа кор- рекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи общим недоразвитием речи с до 7 лет) СПб 2014 Издание третье, переработанное и дополненное в соответствии с ФГОС ДО Адаптированная примерная основная образовательная программа для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи, Баряева Л.Б., СПб, 2014 Т. Б. Филичева, Г.В. Чиркина и др. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. Коррекция нарушений речи. Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей. – М Просвещение, 2008 Колесникова Е.В. Развитие фонематического слуха у детей лет Крупенчук О.И. Пальчиковые игры для детей 4-7 лет – СПб., 2005. Программа воспитания и обучения дошкольников с тяж- лыми нарушениями речи под ред. Л.В.Лопатиной. – СПб.,, 2009. Сценарии учебно-игровых занятий к рабочей тетради От словак звуку. – М, 2002. 30 Научите меня правильно О.И.Крупенчук, СПб 2007 Сборник домашних заданий в помощь логопедами родителям З.Е.Агронович СПб 2007 Логопедия в детском саду Л.Н.Смирнова, Москва 2003 Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР, Н.Э.Теремкова, М Интерактивные технологии обучения MIMIO Специализированные компьютерные игры Компьютерные технологии коррекции общего недоразвития речи Игры для Тигры Автор Лизунова Р.Л. Компьютерная программа CD- ROM, 2009 г. * Правильно ли ваш ребенок учится говорить. Домашний логопед. Практический курс. Эффективная программа для работы над трудными звуками * Компакт-диски и журналы из серии Страна знаний. * Учимся читать играя Е. Данилова. * Занимательная логика для малышей. Тяжёлые нарушения речи Общее недоразвитие речи III уровень Нищева Н.В. Примерная адаптированная программа кор- рекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи общим недоразвитием речи с до 7 лет) СПб 2014 Издание третье, переработанное и дополненное в соответствии с ФГОС ДО Адаптированная примерная основная программа для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи, Баряева Л.Б., СПб, 2014 Богомолова АИ. Нарушение произношения у детей. – М, 1979. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях ДОУ. - СПб., 2001. Игры в логопедической работе с детьми Под ред. В.И. Сели 31 верстова. – М, 1981. Иншакова ОБ. Альбом для логопеда. – М, 1998. Лопухина И. Логопедия. Речь. Ритм, Движение. – СПб., 1997. Лопухина И. Логопедия. 550 занимательных упражнений для развития речи. - М, 1995. Нищева Н.В. Будем говорить правильно. Дидактический материал для коррекции нарушений звукопроизношения. - СПб., 2002. Парамонова Л.Г. Упражнения для развития речи. – СПб., 1999. Рыбина А.Ф. Коррекция зву- копроизношения у детей (С, З, Ц, Ш, Ж, Ч. Щ, Л, Ль, Р, Рь) Речевой материал для Фонетико-фонематическое недоразвитие речи Нищева Н.В. Примерная адаптированная программа кор- рекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи общим недоразвитием речи с до 7 лет) СПб 2014 Издание третье, переработанное и дополненное в соответствии с ФГОС ДО Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина и др. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. Коррекция нарушений речи. – М Просвещение, 2008 (Программа логопедической работы по преодолению фонетико- фонематического недоразвития у детей) Богомолова АИ. Нарушение произношения у детей. – М, 1979. Коноваленко В.В. Коновален- коА.В. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием. – М. Лопухина И. Логопедия. Речь. Ритм, Движение. – СПб., 1997. Нищева Н.В. Будем говорить правильно. Дидактический материал для коррекции нарушений звукопроизношения. - СПб., 2002. Ткаченко ТА. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа. Логопедическая тетрадь – СПб., 1999. А. Ткаченко Развитие фонематического восприятия. – М, 2001. Ткаченко ТА. Фонетические рассказы с картинками. Звуки З, Зь, Ц. – М, 2004. 32 Ткаченко ТА. Фонетические рассказы с картинками. Звук Л. – М, 2004. Ткаченко ТА. Фонетические рассказы с картинками. Звук Ль. – М, 2004. М.Е. Хватцев Предупреждение и Список литературы 1. Азова Е. А. Учим звуки "З, "Зь", "Ц. Домашняя логопедическая тетрадь для детей 5-7 лет — Издательство Сфера, 2014 г. 2. Азова Е. А. Учим звуки "Л, "Ль. Домашняя логопедическая тетрадь для детей 5-7 лет — Издательство Сфера, 2014 г. 3. Азова Е. А. Учим звуки "Р, "Рь", "Л, "Ль. Домашняя логопедическая тетрадь для детей лет — Издательство Сфера, 2014 г. 4. Азова Е. А. Учим звуки "С"-"Ш", "З"-"Ж", "СЧ, "Ч"-"Ц", "Ш"-"Сь". Домашняя логопедическая тетрадь для детей 5-7 лет — Издательство Сфера, 2014 г. 5. Азова Е. А. Учим звуки "С, "Сь". Домашняя логопедическая тетрадь для детей 5-7 лет — Издательство Сфера, 2014 г. 6. Азова Е. А. Учим звуки "Ч, "Щ. Домашняя логопедическая тетрадь для детей 5-7 лет — Издательство Сфера, 2014 г. 7. Азова Е.А. Домашняя логопедическая тетрадь. Учим звуки Ш, Ж. 5-7 лет — Издательство Сфера, 2014 г. 8. Азова Е.А.. Домашняя логопедическая тетрадь для детей 5-7 лет. Учим звуки "Р, "Рь" — Издательство Сфера, 2014 г. 9. Баряева Л. Б, Гаврилушкина ОП, Голубева Г. Г, Лопатина Л. В, Ноткина НА, Ов- чинникова Т. С, Яковлева Н. Н. Программа воспитания и обучения дошкольников с тяжелыми нарушениями речи. — СПб., 2009. 10. Буренина АИ. Ритмическая пластика. — СПб., 2009. 11. Волкова ГА. Логопедическая ритмика. — СПб., 2010. 12. Жукова НС, Мастюкова ЕМ, Филичева Т. Б. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников — Екатеринбург АРД ЛТД, 1998 13. Колесникова Е.В. От А до Я. Рабочая тетрадь — М Издательство "Ювента", 2007 14. Крупенчук Ольга. Учим буквы — Издательство Литера, 2013 г. 15. Логопедия / под ред. Л. С. Волковой — М. 2005. 16. Лопатина Л. В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста. — СПб., 2005. 17. Методы обследования речи детей Пособие по диагностике речевых нарушений / Под ред. Г. В. Чиркиной — М, 2003. 18. Нищева Н. В. Картинный материал к речевой карте ребенка с общим недоразвитием речи (с 3 до 7 лет) — СПб.: ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. 19. Нищева Н. В. Материалы для оформления родительского уголка в групповой раздевалке. Старшая группа. Часть I — СПб.: ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. 33 20. Нищева Н. В. Материалы для оформления родительского уголка в групповой раздевалке. Старшая группа. Часть II — СПб.: ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. 21. Нищева Н. В. Материалы для оформления родительского уголка в групповой раздевалке. Подготовительная к школе группа. Часть I — СПб.: ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. 22. Нищева Н. В. Материалы для оформления родительского уголка в групповой раздевалке. Подготовительная к школе группа. Часть II — СПб.: ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. 23. Нищева Н. В. Речевая карта ребенка с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет) — СПб.: ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013 24. Нищева Н. В. Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада — СПб.: ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. 25. Нищева Н. В. Тетрадь для старшей логопедической группы детского сада — СПб.: ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. 26. Нищева Н. В. Четыре времени года. Цикл занятий по развитию речи старших дошкольников при рассматривании произведений пейзажной живописи — СПб.: ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012. 27. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной к школе логопедической группе для детей с ОНР (часть I) — СПб.: ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. 28. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной к школе логопедической группе для детей с ОНР (часть II) — СПб.: ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. 29. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе для детей с ОНР — СПб.: ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012. 30. Смирнова И. А. Логопедический альбом для обследования звукопроизношения. — СПб., 2010. 31. Смирнова И. А. Логопедический альбом для обследования лиц с выраженными нарушениями произношения. — СПб., 2010. 32. Смирнова И. А. Логопедический альбом для обследования фонетико-фонематической системы речи. — СПб., 2010. 33. Туманова Т. В. Особенности словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи. — М, 2002. 34. Филичева Т. Б, Туманова Т. В, Чиркина Г. В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Программно-методические рекомендации. — М, 2009. 35. ФиличеваТ. Б.,Чиркина Г. В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. — М, 2007. 36. Чурсина Л.В. Тренажёр почтению класс. ФГОС — М Издательство Вако, 2013 37. Михеева И.А. Чешева СВ. Взаимосвязь в работе воспитателя и учителя-логопеда. Картотека заданий для детей 5-7 лет. — СПб., Издательство «Каро», 2009 38. Алтухова Н.Г. Научитесь слышать звуки — СПб., Издательство Лань, 1999 39. Перегудова Т.С., Османова Г.А.Вводим звуки в речь. Картотека заданий. — СПб., Издательство «Каро», 2007 34 40. Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать Обучение дошкольников чтению Программа- конспект СПб., Издательство Детство-Пресс, 2010 г. 41. Денисова Дарья, Дорожин Юрий Уроки грамоты для дошкольников Рабочая тетрадь. Подготовительная группа. Для детей отлет Ярославль, Издательство Мозаика- синтез, 2014 42. Пименова Т. И. - Выговаривать хочу. Исправление недостатков звукопроизношения у детей СПб., Издательство «Каро», 2006 III.3. Структура образовательного процесса В подготовительной логопедической группе для детей с ТНР-ОНР и ФФНР с октября по июнь (включительно) проводится в неделю 15 коррекционно - развивающих подгруппо- вых, групповых, интегрированных занятий продолжительностью 30 минут, что не превышает рекомендованную СаНПиНом недельную нагрузку. Подгрупповая работа учителя-логопеда, индивидуальная работа учителя-логопеда и воспитателей с воспитанниками в группах компенсирующей направленности в расписание непрерывной образовательной деятельности не включаются. Проектирование образовательного процесса Образовательная область. Направление деятельности Количество занятий в неделю Речевое развитие Восприятие художественной литературы и фольклора 1 Познавательное развитие (познаватель- но-исследовательская деятельность Познавательное развитие формирование элементарных математических представлений Художественно эстетическое развитие рисование Художественно-эстетическое развитие (лепка/аппликация) 1 «Художественно-эстетическое развитие музыкальное развитие Физическое развитие (физическая культура (1 на свежем воздухе) Итого 15 Подгрупповое занятие с учителем-логопедом 4 Индивидуальные занятия с логопедом 3 Индивидуальное занятие с воспитателем 3 Социально-коммуникативное развитие детей осуществляется в образовательной деятельности входе режимных моментов, в совместной и самостоятельной игровой деятельности, все- мье. 35 Учебный план учителя-логопеда Занятия. Направление деятельности Количество занятий в неделю Формированию лексико-грамматических представлений и связной речи Развитие языкового анализа и синтеза Всего занятий 4 Модель организации коррекционно-развивающей работы в группе Совместная деятельность взрослого и воспитанников Самостоятельная деятельность детей. Взаимодействие с семьями воспитанников, социальными партнерами Коррекционно-развивающие индивидуальные, подгруппо- вые, фронтальные, интегрированные с участием разных специалистов занятия. Образовательная деятельность входе режимных моментов. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки Возраст Продолжительность |