сказка последняя. Протокол 1 от 31. 08. 202 Утверждено Директор мбоу Шалдежская основная школа Е. В. Вашурина
 Скачать 209 Kb.
|
 Филиал МБОУ «Шалдежская основная школа»- «Шалдежинская основная школа»
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа физкультурно-оздоровительной направленности «Танцевальный» Возраст обучающихся: 10 - 12 лет Срок реализации: 4 года Автор-составитель: Фролова Алина Андреевна, педагог дополнительного образования Д. Шалдежка 2021г Содержание:
Пояснительная записка Содержание программы разбито на тематические модули, состоящие в свою очередь из развивающих комплексов. Подобное распределение материала, на наш взгляд, позволит избежать однообразия, свойственного «урокам танцев», но в тоже время закрепит определенные навыки, будет способствовать формированию целостного представления о музыке и движении. Направленность программы: физкультурно-оздоровительная Уровень освоения программы: базовый Актуальность программы состоит в том, что предлагаемая программа позволяет приобретать различные двигательные умения и навыки, развивать эмоционально-волевую сферу, формировать этические установки, создает возможности для выбора идеалов духовности и созидательного творчества. Дети приобретают хорошую физическую форму, укрепляют здоровье, развивают грацию, развивают пластику. Воспитывается музыкальность и чувство ритма, чувство красоты. Обучение по данной программе позволяет средствами коллективной творческой деятельности способствовать общекультурному развитию детей. Удовлетворению естественной потребности в общении и движении, всестороннему раскрытию творческого потенциала личности, социально значимого проявления индивидуальности каждого в условиях коллектива. Новизна программы состоит не только в обучении танцевальных и акробатических постановок, но и в оздоравливающем эффекте от занятий (профилактика заболеваний позвоночника, верхних дыхательных путей и т.д.). Педагогическая целесообразность программы определена тем, что ориентирует воспитанника на приобщение каждого ребенка к танцевально-музыкальной культуре, применение полученных знаний, умений и навыков хореографического творчества в повседневной деятельности, улучшение своего образовательного результата (подвижности, выносливости, силы, ловкости, гибкости, пластичности, танцевальной выворотности, танцевального шага и т.п.), на создание индивидуального творческого продукта. Отличительные особенности: данная программа предусматривает дифференцированный подход к обучению, учет индивидуальных психофизиологических особенностей воспитанников. Использование традиционных и современных приемов обучения позволяет заложить основы для формирования основных компонентов учебной деятельности: умение видеть цель и действовать согласно с ней, умение контролировать и оценивать свои действия. В процессе обучения используется диагностический метод: наблюдение за детьми в процессе движения под музыку в условиях выполнения обычных и специально подобранных заданий. Адресат программы: возраст участников – 7-11 лет. Объём и срок освоения программы Программа кружка рассчитана на 4 года 135 часов: 1 класс - 33 ч (1 занятие в неделю) 2 класс - 34 ч (1 занятие в неделю) 3 класс - 34 ч (1 занятие в неделю) 4 класс - 34 ч (1 занятие в неделю) Форма обучения: очная. Программа предусматривает 2 вида занятий: теоретические и практические. Особенности организации учебного процесса Содержание программы построено с учётом возрастных особенностей учащихся. Освоить программу способны все желающие, без ограничения и предварительного отбора. Это позволяет строить занятия в соответствии с познавательными и практическими возможностями учащихся, согласно их возрасту. Состав группы Обучение проводится в группе постоянного состава, сформированной в объединение из учащихся разного возраста. Наполняемость группы – 10 человек. Любой ученик имеет право быть зачисленным в состав учебной группы. Набор в группу проводится независимо от уровня подготовки и пола учащегося. Режим занятий Занятия проводятся во внеурочное время, один раз в неделю. Продолжительность занятий – 1 академический час. Условия реализации программы. Образовательный процесс по программе дополнительного образования осуществляется в очной форме через учебное занятие. Методы обучения и воспитания. Для освоения содержания программы используются репродуктивные и продуктивные методы обучения: игра, беседа, упражнения физические, иллюстрирование, инсценирование, работа в малых группах. Методы воспитания: - методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения; - методы формирования сознания; - методы стимулирования и мотивации; - методы контроля, самоконтроля и самооценки, тестирование, анализ результатов деятельности. Методика проведения занятий предполагает постоянное создание ситуаций успешности, радости от преодоления трудностей в освоении изучаемого материала и при выполнении творческих работ. Этому способствуют совместные обсуждения этапов выполнения заданий, а также поощрение, создание положительной мотивации, актуализация интереса, презентация творческих номеров, конкурсы, фестивали, концерты. Важными условиями творческого самовыражения учащихся выступают реализуемые в педагогических технологиях идеи свободы выбора. Учащимся предоставляется право выбора творческих выступлений и форм их выполнения. Формы организации образовательного процесса. Содержание программы предполагает большой спектр возможностей в формах организации образовательного процесса: индивидуальная, индивидуально-групповая и групповая формы работы в рамках одного занятия. При наличии в объединении детей с особыми образовательными потребностями (одарённые дети, с ОВЗ) возможно использование индивидуальной формы обучения, по индивидуальному образовательному маршруту. Программой предусмотрено проведение комбинированных занятий: занятия состоят из теоретической и практической частей, причём большее количество времени занимает именно практическая часть. Формы организации учебных занятий. Возрастные особенности учащихся требуют, чтобы занятия велись в увлекательной форме, были эмоциональны, методически разнообразно построены. Наиболее продуктивные формы организации учебных занятий: практическое занятие, мастер-класс, игра, конкурс, фестиваль, концерт. Педагогические технологии. Игровые технологии. Игровые технологии обладают средствами, активизирующими и интенсифицирующими деятельность учащихся. Технология обучения в сотрудничестве и развивающее обучение. Данная технология позволяет организовать обучение воспитанников в тех формах, которые традиционно применяются на занятиях хореографией. Технология здоровье сберегающего обучения. Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка, сформировать нравственно - эстетические чувства. Алгоритм учебного занятия: I этап – организационно-подготовительный (создание благоприятного микроклимата на продуктивную учебную деятельность, активизация внимания учащихся, диагностика усвоенных на предыдущем занятии теоретических знаний и приобретённых практических навыков, сообщение темы и определение цели занятия, мотивация учебной деятельности). II этап – основной (максимальная активизация познавательной деятельности учащихся на основе теоретического материала, введение пробных практических заданий с объяснением соответствующих правил или обоснованием, самостоятельное выполнение учащимися учебно- тренировочных заданий). III этап – итоговый (анализ и оценка достижения цели занятия, уровня усвоения теоретических знаний и практических навыков, самооценка учащихся собственной деятельности, оценка сотрудничества, информация о литературе, которую нужно использовать к следующему занятию, определение перспектив следующего занятия). Учебное занятие в системе дополнительного образования – творческий процесс, поэтому возможна нетрадиционная структура: изменение традиционной последовательности этапов, оригинальные методики и формы обучения. Дидактические средства, с помощью которых обеспечивается реализация программы: учебные пособия, справочники, дидактический материал. Мультимедийный проектор, носители информации, мультимедийные электронные средства (слайд-презентации), интерактивная доска, компьютер, магнитофон. Оборудование: костюмы, декорации, музыкальное оборудование Цели и задачи программы Цель программы: развитие личности обучающегося, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития. Задачи: обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе средствами игровой деятельности; улучшить условия для развития ребенка через личностно-ориентированный подход; учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся; привлечь школьников к занятиям спортом и творчеством; привить навыки танцевальной культуры; выявить хореографически одаренных детей. Планируемые результаты: Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. Умение вступать в диалог, понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос. Умение договариваться, находить общее решение, работать в группах. Содержание программы. Учебный план
Содержание учебного плана Модуль «Ритмика». Ритмическая зарядка. «Имена», «Эхо», «Верхом на стуле». Партнерская гимнастика. «Бревно», «Змея», «Велосипед», «Заяц». Танцевальная азбука. Шаги: танцевальный, на полупальцах, на пятках, высоко поднимая колени. Бег: легкий бег, захлест. Позиции ног (6, 1, 2). Плие по шестой, ролеве по шестой. Прыжки на двух ногах. «Красно-синие точки зала», Шеренга, колонна. «Рисуем собой узоры» (круг, змейка) Танцы бусинки. «Топотушки хлопотушки», «Танец- Приглашение», «Лошадки». Актерская пятиминутка. «Поймай хлопок», «Мое настроение», «Море волнуется» «Зернышко и росток». Модуль «Диско-класс». Ритмическая зарядка. «Эхо», «Веселый оркестр», «Палочка-выручалочка». Партнерская гимнастика. «Бревно», «Змея», «Велосипед», «Заяц», «Лотос», «Лягушка», «Лодочка». Танцевальная азбука. Шаги: танцевальный, на полупальцах, на пятках, высоко поднимая колени, приставные вправо/влево, перед/назад, по квадрату, с выносом ноги на пятку. Бег: легкий бег, захлест. Подготовительная позиция рук. Плие по шестой, ролевое по шестой. Прыжки на двух ногах, ноги вместе/ноги врозь. «Красно-синие точки зала», Шеренга, колонна. «Рисуем собой узоры» (круг, змейка, шахматный порядок, перестроение в две шеренги) Танцы бусинки. «Веселый круг», «Мы к Вам заехали на час». Актерская пятиминутка. «Поймай хлопок», «Мое настроение», «Море волнуется», «Что изменилось?» Модуль «Русский узор» Ритмическая зарядка. «Дирижер», «Белые гуси», «Баба сеяла горох», «Кружевной платок». Партнерская гимнастика. «Бревно», «Змея», «Велосипед», «Заяц», «Лотос», «Лягушка», «Лодочка». Танцевальная азбука. Базисные элементы: ход (с притопом, хороводный), Бег: легкий, захлест, «гармошка», «притопы», вынос ноги на носок/каблук. «Рисуем собой узоры» (круг, змейка, шахматный порядок, перестроение в две шеренги, два диагональ) Танцы бусинки. «Во поле березка стояла». «Маков цвет». Актерская пятиминутка. «Молекулы», «Я держу в руках…»,«Зернышко и росток». Модуль «Бальные танцы» Ритмическая зарядка. «Ладушки»,«Вот так». Партнерская гимнастика. «Бревно», «Змея», «Велосипед», «Заяц», «Лотос», «Лягушка», «Лодочка». Танцевальная азбука. Плие по шестой, ролевое по шестой, Позиция рук (3 и 2), «Поскоки», «Галоп», «Качели», прыжки с поджатыми ногами. Движение парами, кружение в парах, «Обводка партнерши». Танцы бусинки. «Переходный вальс», «Мишка с куклой». Актерская пятиминутка. «Мое настроение», «Море волнуется», «Гусеница». Календарный учебный график 1 год обучения
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||