рабочая программа по технологии. ПРП Технология 2. Протокол 1 от 31. 08. 2022 г. Рабочая программа начального общего образования технология (для 14 классов образовательных организаций)
 Скачать 1.12 Mb.
|
|
Тематические модули Основное содержание Основные виды деятельности обучающихся 4. Информа- Демонстрация Осуществлять поиск информации, в том числе в Интернете под ционно- учителем готовых руководством взрослого. коммуника- материалов на Анализировать готовые материалы, представленные учителем на тивные информационных информационных носителях. технологии* носителях*. Понимать, анализировать информацию, представленную в учебни- (2 ч) Поиск информации. Интернет как ке в разных формах. Воспринимать книгу как источник информации. источник информа- Наблюдать, анализировать и соотносить разные информационные ции объекты в учебнике (текст, иллюстративный материал, текстовый и/или слайдовый план) и делать простейшие выводы 54 Пр им ер на я ра бо ча я пр ог ра м м а 3 КЛАСС (34 ч) Тематические модули Основное содержание Основные виды деятельности обучающихся 1. Технологии, профессии и производ- ства (8 ч) Непрерывность про- цесса деятельностно- го освоения мира человеком и созда- ния культуры. Мате- риальные и духов- ные потребности человека как движу- щие силы прогресса. Разнообразие творческой трудовой деятельности в совре- менных условиях. Разнообразие предметов рукотвор- ного мира: архитек- тура, техника, предметы быта и декоративно-при- кладного искусства. Современные произ- водства и профессии, связанные с обработ- кой материалов, аналогичных ис- пользуемым на уроках технологии. Соблюдать правила безопасной работы, выбор инструментов и приспособлений в зависимости от технологии изготавливаемых изделий. Изучать возможности использования изучаемых инструментов и приспособлений людьми разных профессий. Самостоятельно организовывать рабочее место в зависимости от вида работы и выбранных материалов. Поддерживать порядок во время работы; убирать рабочее место по окончании практической работы. Изучать важность подготовки, организации, уборки, поддержания порядка рабочего места людьми разных профессий. Использовать свойства материалов при работе над изделиями. Учитывать при работе над изделием общие правила создания пред- метов рукотворного мира: соответствие формы, размеров, материа- ла и внешнего оформления изделия его назначению, стилевая гармония в предметном ансамбле; гармония предметной и окружа- ющей среды (общее представление). Рассматривать варианты решения человеком конструкторских инженерных задач (различные отрасли, профессии) на основе изучения природных законов — жёсткость конструкции (трубчатые сооружения; треугольник как устойчивая геометрическая форма). Определять самостоятельно этапы изготовления изделия на основе анализа готового изделия, текстового и/или слайдового плана, работы с технологической картой. Отбирать материалы и инструменты, необходимые для выполне- ния изделия в зависимости от вида работы, заменять их (с помо- щью учителя). ТЕ ХН О Л О ГИ Я. 1 — 4 к ла сс ы 55 Продолжение табл. Тематические модули Основное содержание Основные виды деятельности обучающихся Общие правила Анализировать устройство изделия, определять в нём детали создания предметов и способы их соединения. рукотворного мира: Рассматривать разнообразие творческой трудовой деятельности соответствие формы, в современных условиях. размеров, материала Приводить примеры традиций и праздников народов России, и внешнего оформ- ремёсел, обычаев и производств, связанных с изучаемыми матери- ления изделия его алами и производствами назначению. Стиле- вая гармония в пред- метном ансамбле; гармония предмет- ной и окружающей среды (общее пред- ставление). Мир современной техники. Информа- ционно-коммуника- ционные технологии в жизни современно- го человека. Реше- ние человеком инже- нерных задач на основе изучения при- родных законов — жёсткость конструк- ции (трубчатые 56 Пр им ер на я ра бо ча я пр ог ра м м а сооружения, тре- угольник как устой- чивая геометриче- ская форма и др.). Бережное и внима- тельное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов и идей для технологий будущего. Элементарная творческая и проект- ная деятельность. Коллективные, групповые и индиви- дуальные проекты в рамках изучаемой тематики. Совмест- ная работа в малых группах, осущест- вление сотрудниче- ства; распределение работы, выполнение социальных ролей (руководитель/лидер и подчинённый) 2. Технологии ручной обра- Некоторые (доступ- ные в обработке) Самостоятельно организовывать свою деятельность: подготавли- вать рабочее место для работы с бумагой и картоном, правильно ТЕ ХН О Л О ГИ Я. 1 — 4 к ла сс ы 57 Продолжение табл. Тематические модули Основное содержание Основные виды деятельности обучающихся ботки матери- алов (10 ч): — технологии работы с бумагой и картоном; виды искусственных и синтетических материалов. Разно- образие технологий и способов обработ- ки материалов в раз- личных видах изде- лий; сравнительный анализ технологий при использовании того или иного мате- риала (например, аппликация из бума- ги и ткани, коллаж и др.). Выбор материалов по их декоративно-художе- ственным и техноло- гическим свойствам, использование соот- ветствующих спосо- бов обработки мате- риалов в зависимо- сти от назначения изделия. и рационально размещать инструменты и материалы в соответ- ствии с индивидуальными особенностями обучающихся; под контролем учителя в процессе выполнения изделия контролиро- вать и при необходимости восстанавливать порядок на рабочем месте; убирать рабочее место. Применять правила рационального и безопасного использования инструментов (угольник, циркуль, игла, шило и др.). Определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для ручного труда и выбирать необходимые инструменты и приспособления для выполнения изделий. Наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства изучаемых видов бумаги (состав, цвет, прочность); определять виды бумаги и картона (гофрированный, толстый, тонкий, цветной и др.). Самостоятельно выбирать вид бумаги для изготовления изделия и объяснять свой выбор. Использовать свойства бумаги и картона при изготовлении объёмных изделий, создании декоративных композиций. Осваивать отдельные приёмы работы с бумагой, правила безопасной работы, правила разметки деталей. Выпол- нять рицовку на картоне с помощью канцелярского ножа, отвер- стия шилом. Читать простейшие чертежи развёрток, схемы изготовления изделия и выполнять изделие по заданному чертежу под руковод- ством учителя. Выполнять несложные расчёты размеров деталей изделия, ориен- тируясь на образец, эскиз или технический рисунок. Выстраивать 58 Пр им ер на я ра бо ча я пр ог ра м м а Инструменты и простые чертежи/эскизы развёртки изделия. Выполнять разметку приспособления деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Решать задачи на (циркуль, угольник, внесение необходимых дополнений и изменений в схему, чертёж, канцелярский нож, эскиз. шило, и др.); назы- Самостоятельно анализировать конструкцию изделия, обсуждать вание и выполнение варианты изготовления изделия, выполнять технологические приёмов их рацио- операции в соответствии с общим представлением о технологиче- нального и безопас- ском процессе (анализ устройства и назначения изделия; выстраи- ного использования. вание последовательности практических действий и технологиче- Углубление общих ских операций; подбор материалов и инструментов; экономная представлений о тех- разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка нологическом про- изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых цессе (анализ дополнений и изменений). устройства и назна- При освоении новой технологии (художественной техники) выпол- чения изделия; нения изделия анализировать конструкцию с опорой на образец. выстраивание после- Самостоятельно планировать свою деятельность по предложенно- довательности прак- му в учебнике, рабочей тетради образцу, вносить коррективы тических действий в выполняемые действия. и технологических Решать простейшие задачи технико-технологического характера операций; подбор по изменению вида и способа соединения деталей: на достраива- материалов и инстру- ние, придание новых свойств конструкции в соответствии ментов; экономная с новыми/дополненными требованиями. разметка материа- Выполнять сборку узлов и конструкций с подвижным и неподвиж- лов; обработка ным соединением деталей. с целью получения Изготавливать несложные конструкции изделий из бумаги деталей, сборка, и картона по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу отделка изделия; и доступным заданным условиям. Применять разнообразные проверка изделия технологии и способы обработки материалов в различных видах в действии, внесение изделий; проводить сравнительный анализ технологий при ис- необходимых допол- пользовании того или иного материала. ТЕ ХН О Л О ГИ Я. 1 — 4 к ла сс ы 59 Продолжение табл. Тематические модули Основное содержание Основные виды деятельности обучающихся нений и изменений). Биговка (рицовка). Изготовление объём- ных изделий из развёрток. Преобра- зование развёрток несложных форм. Технология обработ- ки бумаги и карто- на. Виды картона (гофрированный, толстый, тонкий, цветной и др.). Чтение и построение простого чертежа/ эскиза развёртки изделия. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Решение задач на внесение необходимых допол- нений и изменений в схему, чертёж, эскиз. Выполнение Применять общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие формы, размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению. Следовать общему представлению о стилевой гармонии в предмет- ном ансамбле; гармонии предметной и окружающей среды. Понимать технологический и практический смысл различных видов соединений в технических сооружениях, использовать их при решении простейших конструкторских задач — технологии работы с пла- стичными материалами; Самостоятельно организовывать свою деятельность: подготавли- вать рабочее место для работы с бумагой и картоном, правильно и рационально размещать инструменты и материалы в соответ- ствии с индивидуальными особенностями; под контролем учителя в процессе выполнения изделия проверять и восстанавливать порядок на рабочем месте; убирать рабочее место. Организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия. Планировать практическую работу и работать по составленному плану. Отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор. Обобщать (называть) то новое, что освоено. Применять правила безопасной и аккуратной работы со стекой. Использовать свойства (цвет, состав, пластичность) пластичных материалов при выполнении изделий. 60 Пр им ер на я ра бо ча я пр ог ра м м а измерений, расчё- Объяснять значение использования пластичных материалов тов, несложных в жизни человека. построений. Выбирать материал в зависимости от назначения изделия. Выполнение рицов- Наблюдать за использованием пластичных материалов в жизнеде- ки на картоне с по- ятельности человека. мощью канцеляр- Самостоятельно анализировать образцы изделий с опорой на ского ножа, выпол- памятку (конструктивные особенности и технология изготовления); нение отверстий изготавливать изделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы. шилом. Выполнять отделку и изделия или его деталей по собственному Технология обработ- замыслу с учётом общей идеи и конструктивных особенностей ки текстильных изделия. материалов. Исполь- Выбирать и применять при работе над изделиями приёмы работы зование трикотажа с пластичными материалами. и нетканых материа- Использовать разные способы лепки. лов для изготовле- Использовать пластилин для отделки изделий и его деталей. ния изделий. Ис- Использовать технологию выполнения объёмных изделий — кор- пользование ректировать конструкцию и технологию изготовления. вариантов строчки Оценивать результаты своей работы и работы одноклассников косого стежка (качество, творческие находки, самостоятельность). (крестик, стебельча- С помощью учителя наблюдать и сравнивать различные рельефы, тая и др.) и/или скульптуры по сюжетам, назначению, материалам, технологию вариантов строчки изготовления изделий из одинаковых материалов. петельного стежка Знакомиться с видами рельефа: контррельеф, барельеф, горельеф, для соединения приёмами получения рельефных изображений (процарапывание, деталей изделия и вдавливание, налеп и др.). отделки. Пришива- Решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения ние пуговиц (с дву- и рассуждения, пробные упражнения (откуда скульпторы черпают мя-четырьмя отвер- свои идеи, берут материалы для скульптур, какие используют стиями). средства художественной выразительности). ТЕ ХН О Л О ГИ Я. 1 — 4 к ла сс ы 61 Продолжение табл. Тематические модули Основное содержание Основные виды деятельности обучающихся — технологии работы с природным материалом; Изготовление швейных изделий из нескольких деталей. Использование дополнительных материалов. Комби- нирование разных материалов в одном изделии Самостоятельно организовывать свою деятельность: подготавли- вать рабочее место для работы с природным материалом, правиль- но и рационально размещать инструменты и материалы в соответ- ствии с индивидуальными особенностями обучающихся; под контролем учителя в процессе выполнения изделия контролиро- вать и при необходимости восстанавливать порядок на рабочем месте; убирать рабочее место. Узнавать и называть основные материалы и их свойства, проис- хождение, применение в жизни. Сравнивать свойства природных материалов и на основе получен- ных выводов отбирать материал для выполнения изделий. Использовать свойства природных материалов при изготовлении объёмных изделий, создании декоративных композиций. Выбирать материалы в соответствии с заданными критериями к выполненным простейшим чертежам, эскизам, наброскам. Самостоятельно подбирать, обрабатывать и хранить природные материалы для дальнейшего использования при выполнении изделий. Выполнять и выбирать технологические приёмы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств. Применять на практике различные приёмы работы с природными материалами. Использовать при выполнении и отделке изделий различные природные материалы. Выполнять сборку изделий из природных материалов, используя для соединения деталей клей и пластилин. 62 Пр им ер на я ра бо ча я пр ог ра м м а — технологии Выполнять отделку изделия из природных материалов, используя работы с тек- технологии росписи, аппликации. стильными Самостоятельно организовывать свою деятельность: подготавли- материалами вать рабочее место для работы с бумагой и картоном, правильно и рационально размещать инструменты и материалы в соответ- ствии с индивидуальными особенностями обучающихся, в процес- се выполнения изделия самостоятельно контролировать и при необходимости восстанавливать порядок на рабочем месте. Самостоятельно применять правила безопасной и аккуратной работы ножницами, иглой, клеем. Определять и различать ткани, трикотаж, нетканое полотно. Знать особенности строения ткани, трикотажа, нетканого полотна. Самостоятельно выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, чертежи. Понимать технологию обработки текстильных материалов. Изучать исторические народные ремёсла, современные производ- ства и профессии, связанные с технологиями обработки текстиль- ных материалов. Рассматривать и анализировать образцы изделий. Подбирать текстильные материалы в соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Подбирать ручные строчки (варианты строчки прямого и косого стежков) для сшивания и отделки изделий. Выполнять раскрой деталей по готовым собственным несложным лекалам (выкройкам). Решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения. Выполнять отделку изделия аппликацией, вышивкой и отделоч- ными материалами. ТЕ ХН О Л О ГИ Я. 1 — 4 к ла сс ы 63 Продолжение табл. Тематические модули Основное содержание Основные виды деятельности обучающихся Работать над изделием в группах. Выполнять простейший ремонт изделий (пришивание пуговиц). Изучать исторические народные ремёсла, современные производ- ства и профессии, связанные с технологиями обработки текстиль- ных материалов 3. Конструи- Конструирование Использовать в практической работе основные инструменты рование и моделирование и приспособления для ручного труда (гаечный ключ, отвёртка), и модели- изделий из различ- применять правила безопасной и аккуратной работы. рование ных материалов, Определять детали конструктора (площадки, планки, оси, крон- (12 ч): в том числе наборов штейны, уголки, колёса, винты, гайки) и инструменты (отвёртка, — работа «Конструктор» по гаечный ключ), необходимые на каждом этапе сборки. с «Конструк- заданным условиям Выделять крепёжные детали (винт, болт, гайка). тором»*; (технико-технологи- Сравнивать свойства металлического и пластмассового конструк- ческим, функцио- торов нальным, декоратив- Использовать приёмы работы с конструктором: завинчивание но-художественным). и отвинчивание. Способы подвижного Использовать виды соединения деталей конструкции — подвиж- и неподвижного ное и неподвижное, различать способы подвижного и неподвиж- соединения деталей ного соединения деталей наборов типа «Конструктор», их набора «Конструк- использование в изделиях, жёсткость и устойчивость кон- тор», их использова- струкции. ние в изделиях; Учитывать в практической работе техническое требование жёсткость и устой- к конструкции — прочность. чивость конструк- Проводить опыт по видам соединений деталей набора типа «Кон- ции. структор». 64 Пр им ер на я ра бо ча я пр ог ра м м а — конструи- Создание простых Конструировать и моделировать изделия из наборов «Конструк- рование макетов и моделей тор» по заданным условиям (технико-технологическим, функцио- и моделирова- архитектурных нальным, декоративно-художественным). ние из бумаги, сооружений, техни- Презентовать готовое изделие. Оценивать качество выполнения картона, ческих устройств, изделия по заданным критериям. пластичных бытовых конструк- Анализировать конструкцию изделия по рисунку, простому материалов, ций. Выполнение чертежу, схеме, готовому образцу. Выделять детали конструкции, природных заданий на доработ- называть их форму, расположение и определять способ соедине- и текстильных ку конструкций ния. Составлять план выполнения изделия. материалов (отдельных узлов, Конструировать и моделировать изделия из различных материа- соединений) с учё- лов, в том числе с применением наборов «Конструктор» по задан- том дополнительных ным условиям (технико-технологическим, функциональным, условий (требова- декоративно-художественным). ний). Использование Повторять в конструкции изделия конструктивные особенности измерений и постро- реальных предметов и объектов. ений для решения Создавать простые макеты и модели архитектурных сооружений, практических задач. технических устройств, бытовых конструкций. Решение задач на Дорабатывать конструкции (отдельных узлов, соединений) с учё- мысленную транс- том дополнительных условий (требований). формацию трёхмер- Использовать измерения и построения для решения практических ной конструкции задач. в развёртку Решать задачи на трансформацию трёхмерной конструкции (и наоборот) в развёртку (и наоборот) 4. Информа- Информационная Различать, сравнивать источники информации, используемые ционно- среда, основные человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания, персо- коммуника- источники (органы нальный компьютер и др. тивные восприятия) инфор- Понимать значение ИКТ в жизни современного человека. технологии* мации, получаемой Использовать компьютер для поиска, хранения и воспроизведения (4 ч) человеком. Сохране- информации. ТЕ ХН О Л О ГИ Я. 1 — 4 к ла сс ы 65 |