рабочая программа по технологии. ПРП Технология 2. Протокол 1 от 31. 08. 2022 г. Рабочая программа начального общего образования технология (для 14 классов образовательных организаций)
 Скачать 1.12 Mb.
|
|
Тематические модули Основное содержание Основные виды деятельности обучающихся 1. Технологии, профессии и производ- ства (8 ч) Рукотворный мир — результат труда человека. Элемен- тарные представле- ния об основном принципе создания мира вещей: проч- ность конструкции, удобство использова- ния, эстетическая выразительность. Средства художе- ственной вырази- тельности (компози- ция, цвет, тон и др.). Изготовление изде- лий с учётом данно- го принципа. Общее представление о тех- нологическом про- цессе: анализ устрой- ства и назначения изделия; выстраива- ние последователь- ности практических действий и техноло- Выбирать правила безопасной работы, выбирать инструменты и приспособления в зависимости от технологии изготавливаемых изделий. Изучать возможности использования изучаемых инстру- ментов и приспособлений людьми разных профессий. Организовывать рабочее место в зависимости от вида работы. Рационально размещать на рабочем месте материалы и инстру- менты; владеть правилами безопасного использования инструмен- тов. Изучать важность подготовки, организации, уборки, поддержания порядка рабочего места людьми разных профессий. Формировать общее понятие о материалах, их происхождении. Изготавливать изделия из различных материалов, использовать свойства материалов при работе над изделием. Подготавливать материалы к работе. Формировать элементарные представления об основном принципе создания мира вещей: прочность конструкции, удобство использо- вания, эстетическая выразительность. Изготавливать изделия с учётом данного принципа. Использовать при работе над изделием средства художественной выразительности (композиция, цвет, тон и др.). Рассматривать использование принципа создания вещей, средств художественной выразительности в различных отраслях и профес- сиях. Формировать общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последова- тельности практических действий и технологических операций; 44 Пр им ер на я ра бо ча я пр ог ра м м а гических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения (выделе- ния) деталей, сбор- ка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых допол- нений и изменений. Изготовление изде- лий из различных материалов с соблю- дением этапов технологического процесса. Традиции и совре- менность. Новая жизнь древних про- фессий. Совершен- ствование их техно- логических процес- сов. Мастера и их профессии; правила мастера. Культурные традиции. Элементарная твор- ческая и проектная подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработ- ка с целью получения (выделения) деталей, формообразование деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Выполнять отделку в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометриче- ский и другие орнаменты). Изучать особенности профессиональной деятельности людей, связанной с изучаемым материалом. Приводить примеры традиций и праздников народов России, ремёсел, обычаев и производств, связанных с изучаемыми матери- алами и производствами ТЕ ХН О Л О ГИ Я. 1 — 4 к ла сс ы 45 Продолжение табл. Тематические модули Основное содержание Основные виды деятельности обучающихся деятельность (созда- ние замысла, его детализация и вопло- щение). Несложные коллективные, групповые проекты 2. Технологии ручной обработки материалов (14 ч): — технологии работы с бумагой и картоном; Многообразие мате- риалов, их свойств и их практическое применение в жиз- ни. Исследование и сравнение элемен- тарных физических, механических и технологических свойств различных материалов. Выбор материалов по их декоративно-художе- ственным и кон- структивным свой- ствам. Называние и выпол- нение основных технологических По заданному образцу организовывать свою деятельность: подго- тавливать рабочее место для работы с бумагой и картоном, пра- вильно и рационально размещать инструменты и материалы в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся, под контролем учителя в процессе выполнения изделия контроли- ровать и при необходимости восстанавливать порядок на рабочем месте 1 ; убирать рабочее место. Применять правила рационального и безопасного использования чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль). Опреде- лять названия и назначение основных инструментов и приспособ- лений для ручного труда, использовать их в практической работе. Наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги (состав, цвет, прочность); определять виды бумаг. Называть особенности использования различных видов бумаги. С помощью учителя выбирать вид бумаги для изготовления изделия. Осваивать отдельные приёмы работы с бумагой, правила безопасной работы, правила разметки деталей. Наблюдать за изменением свойств бумаги и картона при воздей- ствии внешних факторов (например, при сминании, намачива- 46 Пр им ер на я ра бо ча я пр ог ра м м а операций ручной нии), сравнивать свойства бумаги и картона; обсуждать результа- обработки материа- ты наблюдения, коллективно формулировать вывод: каждый лов в процессе изго- материал обладает определённым набором свойств, которые товления изделия: необходимо учитывать при выполнении изделия; не из всего разметка деталей можно сделать всё. (с помощью линейки Различать виды условных графических изображений: рисунок, (угольника, цирку- простейший чертёж, эскиз, схема. Использовать в практической ля), формообразова- работе чертёжные инструменты — линейку (угольник, циркуль), ние деталей (сгиба- знать их функциональное назначение, конструкцию. ние, складывание Читать графическую чертёжную документацию: рисунок, простей- тонкого картона ший чертёж, эскиз и схему с учётом условных обозначений. и плотных видов бу- Осваивать построение окружности и разметку деталей с помощью маги и др.), сборка циркуля. изделия (сшивание). Различать подвижные и неподвижные соединения деталей Подвижное соедине- в конструкции; использовать щелевой замок. ние деталей изде- Анализировать конструкцию изделия, обсуждать варианты лия. Использование изготовления изделия, называть и выполнять основные техноло- соответствующих гические операции ручной обработки материалов в процессе способов обработки изготовления изделия: разметку деталей с помощью линейки материалов в зави- (угольника, циркуля), выделение деталей, формообразование симости от вида и деталей (сгибание, складывание тонкого картона и плотных видов назначения изделия. бумаги), сборку изделия (склеивание) и отделку изделия или его Виды условных деталей по заданному образцу и самостоятельно при выполнении графических изобра- изделия в изученной технике. жений: рисунок, Выполнять подвижное соединение деталей изделия на проволоку, простейший чертёж, толстую нитку. эскиз, схема. Планировать свою деятельность по предложенному в учебнике, Чертёжные инстру- рабочей тетради образцу. 1 При освоении новой технологии изготовления изделия организация и контроль за поддержанием порядка на рабочем месте осуществляется под руководством учителя. ТЕ ХН О Л О ГИ Я. 1 — 4 к ла сс ы 47 Продолжение табл. Тематические модули Основное содержание Основные виды деятельности обучающихся менты — линейка Выполнять построение прямоугольника от двух прямых углов, (угольник, циркуль). от одного прямого угла. Их функциональное Выполнять разметку деталей и изготовление изделий из бумаги назначение, кон- способом сгибания и складывания. струкция. Приёмы Использовать способы разметки и вырезания симметричных форм безопасной работы («гармошка», надрезы, скручивание и др.). колющими (циркуль) При выполнении операций разметки и сборки деталей использо- инструментами. вать особенности работы с тонким картоном и плотными видами Технология обработ- бумаги, выполнять биговку. ки бумаги и карто- Изготавливать изделия в технике оригами. на. Назначение Знать правила создания гармоничной композиции в формате линий чертежа листа, простые способы пластического формообразования в кон- (контур, линия струкциях из бумаги («гармошка», надрезы, скручивание и др.). разреза, сгиба, Понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: выносная, размер- соответствие изделия обстановке, удобство использования (функ- ная). Чтение услов- циональность), эстетическая выразительность, прочность кон- ных графических струкции, руководствоваться ими в практической деятельности; изображений. Использовать при выполнении изделий средства художественной Построение прямо- выразительности (композиция, цвет, тон и др.) угольника от двух прямых углов (от одного прямого угла). Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, — технологии работы с пла- стичными материалами; По заданному образцу организовывать свою деятельность: подго- тавливать рабочее место для работы с пластичными материалами, правильно и рационально размещать инструменты и материалы в соответствии с индивидуальными особенностями, под контролем учителя в процессе выполнения изделия проверять и восстанавли- эскиз. Изготовление вать порядок на рабочем месте 1 ; убирать рабочее место. 48 Пр им ер на я ра бо ча я пр ог ра м м а — технологии изделий по рисунку, По заданному образцу организовывать свою деятельность: подго- работы с при- простейшему черте- тавливать рабочее место для работы с природным материалом, родным жу или эскизу, правильно и рационально размещать инструменты и материалы материалом; схеме. Использова- в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся, ние измерений, под контролем учителя в процессе выполнения изделия контроли- вычислений ровать и при необходимости восстанавливать порядок на рабочем и построений для месте 2 ; убирать рабочее место. решения практиче- Рассматривать природные материалы и образцы изделий (в том ских задач. Сгиба- числе иллюстративного ряда, фото и видео материалов); выбирать ние и складывание природные материалы для композиции. тонкого картона Узнавать и называть свойства природных материалов. и плотных видов Сравнивать природные материалы по цвету, форме, прочности. бумаги — биговка. Сравнивать природные материалы по их свойствам и способам Подвижное соедине- использования. ние деталей на Выбирать материалы в соответствии с заданными критериями. проволоку, толстую Рассматривать природные материалы и образцы изделий (в том нитку. числе иллюстративного ряда, фото и видео материалов); обсуждать Технология обработ- правила и технологии использования природных форм в декора- ки текстильных тивно-прикладных изделиях; использовать правила создания материалов. Строе- гармоничной композиции на плоскости. Создавать фронтальные ние ткани (попереч- и объёмно-пространственные композиции из природных материалов ное и продольное в группах по слайдовому плану, выполненным эскизам, наброскам. направление нитей). Узнавать, называть, выполнять и выбирать технологические Ткани и нитки приёмы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств. растительного Выполнять изделия с использованием различных природных происхождения материалов. 1 При освоении новой технологии изготовления изделия организация и контроль за поддержанием порядка на рабочем месте осуществляется под руководством учителя. 2 При освоении новой технологии изготовления изделия организация и контроль за поддержанием порядка на рабочем месте осуществляется под руководством учителя. ТЕ ХН О Л О ГИ Я. 1 — 4 к ла сс ы 49 Продолжение табл. Тематические модули Основное содержание Основные виды деятельности обучающихся (полученные на Выполнять сборку изделий из природных материалов при помощи основе натурального клея и пластилина. сырья). Виды ниток Составлять композиции по образцу, в соответствии с собственным (швейные, мулине). замыслом, используя различные техники и материалы Трикотаж, нетканые материалы (общее представление), его строение и основные свойства. Варианты — технологии работы с тек- стильными материалами По заданному образцу организовывать свою деятельность: подго- тавливать рабочее место для работы с бумагой и картоном, пра- вильно и рационально размещать инструменты и материалы в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся, под контролем учителя в процессе выполнения изделия контроли- ровать и при необходимости восстанавливать порядок на рабочем месте 2 ; убирать рабочее место. Под руководством учителя применять правила безопасной и аккуратной работы ножницами, иглой, клеем. Определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для ручного труда (игла, булавка, ножницы, напёрсток), использовать их в практической работе. Знать строение иглы, различать виды швейных приспособлений, виды игл, их назначение, различия в конструкциях, применять правила хранения игл и булавок. Сравнивать различные виды нитей для работы с тканью и изго- товления других изделий. Наблюдать строение ткани (поперечное и продольное направление нитей), ткани и нитки растительного происхождения (полученные на основе натурального сырья), различать виды натуральных тканей: хлопчатобумажные, шёлковые, шерстяные, их происхож- строчки прямого стежка (перевивы, наборы) и/или строчка косого стежка и её вариан- ты (крестик, сте- бельчатая, ёлочка) 1 Лекало. Разметка с помощью лекала (простейшей вы- кройки). Технологи- ческая последова- тельность изготовле- ния несложного швейного изделия (разметка деталей, выкраивание дета- 50 Пр им ер на я ра бо ча я пр ог ра м м а лей, отделка дета- дение, сравнение образцов. Определять лицевую и изнаночную лей, сшивание стороны тканей (кроме шерстяных). деталей). С помощью учителя: наблюдать и сравнивать ткань, трикотаж, Использование до- нетканые материалы по строению и материалам основ; нитки, полнительных мате- пряжу, образцы тканей натурального происхождения, их кон- риалов (например, структивные особенности. проволока, пряжа, Классифицировать изучаемые материалы (ткани, трикотаж, бусины и др.) нетканые) по способу изготовления, нитям основ; нитки по назна- чению и происхождению, изучаемые материалы по сырью, из которого они изготовлены. Определять виды ниток: шёлковые, мулине, швейные, пряжа, их использование. Определять под руководством учителя сырьё для производства натуральных тканей (хлопковые и льняные ткани вырабатывают из волокон растительного происхождения; шерстяные производят из волокна, получаемого из шерсти животных). Выбирать виды ниток и ткани в зависимости от выполняемых работ и назначения под руководством учителя. Соблюдать технологическую последовательность изготовления несложного швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей, сшивание деталей). Составлять план предстоящей практической работы и работать по составленному плану. Самостоятельно анализировать образцы изделий по памятке, выполнять работу по технологической карте. Выполнять разметку с помощью лекала (простейшей выкройки). Выполнять выкраивание деталей изделия при помощи ножниц. 1 Выбор строчек и порядка их освоения по классам определяется авторами учебников. 2 При освоении новой технологии изготовления изделия организация и контроль за поддержанием порядка на рабочем месте осуществляется под руководством учителя. ТЕ ХН О Л О ГИ Я. 1 — 4 к ла сс ы 51 Продолжение табл. Тематические модули Основное содержание Основные виды деятельности обучающихся Расходовать экономно ткань и нитки при изготовлении изделия. Понимать особенности разметки деталей кроя и резания (раскрой) ткани и по лекалу (или выкройке). Использовать приёмы работы с нитками (наматывание, сшивание, вышивка). Различать виды ниток, сравнивать их свойства (цвет, толщина). Соединять детали кроя изученными строчками. Использовать при выполнении изделий нетканые материалы (флизелин, синтепон, ватные диски), знать их строение, свой- ства. Выполнять отделку деталей изделия, используя строчки стежков, а также различными отделочными материалами. Оценивать результат своей деятельности (качество изделия: точность разметки и выкраивания деталей, аккуратность сшива- ния, общая эстетичность; оригинальность: выбор цвета, иной формы). Составлять план работы, работать по технологической карте. Использовать в практической работе варианты строчки прямого стежка и строчки косого стежка. Знакомиться с вышивками разных народов России. Использовать дополнительные материалы при работе над изде- лием. Осуществлять контроль выполнения работы над изделием по шаблонам и лекалам. Решать конструкторско-технологические задачи через наблюдение, обсуждение, исследование (ткани и трикотаж, нетканые полотна, 52 Пр им ер на я ра бо ча я пр ог ра м м а натуральные ткани, виды ниток и их назначение, лекало, размет- ка по лекалу, способы соединения деталей из ткани, строчка косого стежка и её варианты). Корректировать изделие при решении поставленных задач: его конструкцию, технологию изготовления 3. Конструиро- Основные и допол- Выделять основные и дополнительные детали конструкции, вание и моде- нительные детали. называть их форму и определять способ соединения; анализиро- лирование Общее представле- вать конструкцию изделия по рисунку, фотографии, схеме (10 ч): ние о правилах и готовому образцу; конструировать и моделировать изделия из — конструиро- создания гармонич- различных материалов по простейшему чертежу или эскизу. вание и моде- ной композиции. Вносить элементарные конструктивные изменения и дополнения лирование Симметрия, способы в изделие в связи с дополненными/изменёнными функциями/ из бумаги, разметки и констру- условиями использования: изменять детали конструкции изделия картона, ирования симме- для создания разных его вариантов, вносить творческие измене- пластичных тричных форм. ния в создаваемые изделия. материалов, Конструирование При выполнении практических работ учитывать правила создания природных и моделирование гармоничной композиции. и текстильных изделий из различ- Конструировать симметричные формы, использовать способы материалов ных материалов по разметки таких форм при работе над конструкцией. простейшему черте- Учитывать основные принципы создания конструкции: прочность жу или эскизу. и жёсткость Подвижное соедине- ние деталей кон- струкции. Внесение элементарных конструктивных изменений и допол- нений в изделие ТЕ ХН О Л О ГИ Я. 1 — 4 к ла сс ы 53 |