11 класс
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Дата
|
Демонстрации
|
Домашнее задание
|
Цели изучения раздела
|
Требования к уровню подготовки выпускников
|
Магнитное поле –20 час.
|
Магнитное поле – 9 ч.
|
Знакомство с основами фундаментальных физических теорий – классической электродинамики.
Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости.
Применение знаний для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения информации физического содержания и оценке достоверности, использования современных информационных технологий с целью поиска, переработки предъявления учебной и научно-популярной информации по физике.
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовке докладов, рефератов и других творческих работ.
Воспитание убежденности в необходимости обосновывать высказываемую позицию, уважительно относиться к мнению оппонента, сотрудничать в процессе совместного выполнения задач; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений; уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники.
Использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и охраны окружающей среды, обеспечение безопасности жизнедеятельности человека и общества.
|
Знать смысл понятий: вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, электромагнитные колебания.
Понимать смысл физических величин: элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, ЭДС, магнитный поток, индукция магнитного поля, индуктивность.
Знать и понимать смысл физических законов: закон Ома для полной цепи, закон Джоуля-Ленца, закон электромагнитной индукции.
Знать вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.
Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: взаимодействие проводников с током, действие магнитного полч на проводник с током.
Уметь описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики, применять полученные знания для решения физических задач.
Уметь определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле.
Уметь измерять электрическое сопротивление, ЭДС и внутренне сопротивление источника тока.
Уметь приводить примеры практического использования физических знаний законов электродинамики в энергетике.
Уметь воспринимать и на основе изученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях.
Уметь использовать новые информационные технологии для поиска, обработки информации по физике в компьютерных базах данных и сетях.
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения жизнедеятельности в процессе использования бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи.
|
1/1
|
Взаимодействие токов
|
|
|
§1
|
2/2
|
Индукция магнитного поля. Принцип суперпозиции магнитных полей.
|
|
|
§2, №833-836
|
3/3
|
Сила Ампера
|
|
|
§3, Упр.1 №3, №839-840
|
4/4
|
Л/р №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»
|
|
|
№841-843
|
5/5
|
Электромагнитные приборы. Громкоговоритель
|
|
|
§4,5, №844-845
|
6/6
|
Сила Лоренца
|
|
|
§6, Упр.1 №4, №847-848
|
7/7
|
Решение задач на расчет сил Ампера и Лоренца
|
|
|
Тесты, №849-854
|
8/8
|
Магнитные свойства вещества
|
|
|
§7, №856
|
9/9
|
С/р «Магнитное поле тока»
|
|
|
Итоги Гл.1, №857
|
Электромагнитная индукция – 11 ч.
|
10/10
|
Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток
|
|
|
§8,9, Упр.2 №4,№837-939
|
11/11
|
Правило Ленца
|
|
|
§10, №916-918
|
12/12
|
Л/р № 2 «Изучение явления электромагнитной индукции»
|
|
|
№913-914
|
13/13
|
Закон электромагнитной индукции Фарадея
|
|
|
§11, №920-924
|
14/14
|
Вихревое электрическое поле. Решение задач на закон электромагнитной индукции
|
|
|
§12, №925-927
|
15/15
|
ЭДС индукции в движущихся проводниках. Электродинамический микрофон
|
|
|
§13,14, Упр.2 №5, №928-930
|
16/16
|
Самоиндукция. Индуктивность
|
|
|
§15, Упр.2 №6
|
17/17
|
Решение задач на явление электромагнитной индукции
|
|
|
№931-935
|
18/18
|
Энергия магнитного поля
|
|
|
§16, №937-939
|
19/19
|
Электромагнитное поле. Решение задач на расчет энергии.
|
|
|
§17, №940-941
|
20/20
|
К/р № 1 «Электромагнетизм»
|
|
|
Итоги Гл.2
|
Колебания и волны – 73 час.
|
Механические колебания. Повторение – 10 час.
|
Знакомство с основами фундаментальных физических теорий – теории электромагнитного излучения.
Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости.
Применение знаний для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения информации физического содержания и оценке достоверности, использования современных информационных технологий с целью поиска, переработки предъявления учебной и научно-популярной информации по физике.
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовке докладов, рефератов и других творческих работ.
Воспитание убежденности в необходимости обосновывать высказываемую позицию, уважительно относиться к мнению оппонента, сотрудничать в процессе совместного выполнения задач; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений; уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники.
Использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и охраны окружающей среды, обеспечение безопасности жизнедеятельности человека и общества.
|
Знать смысл понятий: электромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон.
Понимать смысл физических величин: напряженность электрического поля, индукция магнитного поля, показатель преломления, оптическая сила линзы.
Знать и понимать смысл физических законов: закон отражения и преломления света, законы фотоэффекта, постулат Бора.
Знать вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.
Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: распространение электромагнитных волн, дисперсия, интерференция и дифракция света, фотоэффект, излучение и поглощение света атомами, линейчатые спектры.
Уметь описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики, применять полученные знания для решения физических задач.
Уметь определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле.
Уметь измерять: показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны, представлять результаты измерений с учетом их погрешностей.
Уметь приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости.
Уметь приводить примеры практического физических знаний: законов электродинамики в энергетике, различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций квантовой физики в создании ядерной физики, лазеров.
Уметь воспринимать и на основе изученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях.
Уметь использовать новые информационные технологии для поиска, обработки информации по физике в компьютерных базах данных и сетях.
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения жизнедеятельности в процессе использования бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи.
|
21/1
|
Свободные и вынужденные колебания
|
|
|
§18, №411-412
|
22/2
|
Условия возникновения свободных колебаний. Математический маятник
|
|
|
§19,20, №413-414
|
23/3
|
Динамика колебательного движения
|
|
|
§21, №419, №431
|
24/4
|
Гармонические колебания
|
|
|
§22, №416-418
|
25/5
|
Фаза колебаний
|
|
|
§23, №432
|
26/6
|
Решение задач на расчет характеристик колебательного движения
|
|
|
Тесты, Упр.3 №1,2, №420-423
|
27/7
|
Л/р №3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника»
|
|
|
№425-428
|
28/8
|
Превращение энергии при гармонических колебаниях
|
|
|
§24, Упр.3 №3,4, №429
|
29/9
|
Вынужденные колебания. Резонанс и борьба с ним
|
|
|
§25,26, №433-437
|
30/10
|
С/р «Механические колебания»
|
|
|
Итоги Гл.3, Тесты
|
Электромагнитные колебания – 12 час.
|
31/11
|
Свободные и вынужденные электромагнитные колебания
|
|
|
§27, №942-942
|
32/12
|
Колебательный контур
|
|
|
§28,29, №944-946
|
33/13
|
Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре
|
|
|
§30, Упр.4 №4, №949-950
|
34/14
|
Решение задач на определение периода свободных электрических колебаний
|
|
|
Тесты, Упр.4 №1,2, №947-948, №951-953
|
35/15
|
Переменный электрический ток
|
|
|
§31, №961-964
|
36/16
|
Активное сопротивление. Действующие значения силы тока и напряжения
|
|
|
§32, №970-972
|
37/17
|
Конденсатор в цепи переменного тока
|
|
|
§33, №974-976
|
38/18
|
Катушка индуктивности в цепи переменного тока
|
|
|
§34, Упр.4 №5, №977-979
| |
Скачать 0.51 Mb.