Рабочая программа для средней группы. Рабочая программа средненй группы А. Протокол 1 от августа 2022г

• Название: Протокол 1 от августа 2022г
• Анкор: Рабочая программа для средней группы
• Дата: 04.03.2023
• Размер: 323.43 Kb.
• Имя файла: Рабочая программа средненй группы А.docx
• Тип: Протокол; #967956
• страница: 17 из 35

Содержание образовательной деятельности Расширение читательских интересов детей.

Получение удовольствия от общения с книгой, стремление к повторной встрече с ней.

Восприятие литературного текста. Освоение умений внимательно слушать и слышать литературное произведение, сочувствовать и сопереживать героям произведения, представлять в воображении героев, особенности их внешнего вида, некоторые черты характера, вычленять поступки героев и давать им элементарную оценку, объяснять явные мотивы поступков, с помощью педагога понимать общее настроение произведения. Представление о значении использования в художественном тексте некоторых средств языковой выразительности и интонационной выразительности рассказчика для выражения отношения к героям и событиям.

Творческая деятельность на основе литературного текста.

Проявление желания запоминать поэтические тексты, пересказывать знакомые и вновь прочитанные сказки и рассказы с опорой на иллюстрации и без них другим детям и взрослым, игрушкам. Освоение разных способов выражения своего отношения к литературному произведению, его героям: в рассказе, рисунке, аппликации, лепке; при пересказывании и чтении наизусть текста; в разных видах театрализованной деятельности.

Музыка

Задачи образовательной деятельности

• 
  воспитывать слушательскую культуру детей, развивать умения понимать и интерпретировать выразительные средства музыки;
  
• 
  развивать умения общаться и сообщать о себе, своем настроении с помощью музыки;
  
• 
  развивать музыкальный слух - интонационный, мелодический, гармонический, ладовый; обучать элементарной музыкальной грамоте.
  
• 
  развивать координацию слуха и голоса, формировать начальные певческие навыки;
  
• 
  способствовать освоению детьми приемов игры на детских музыкальных инструментах;
  
• 
  способствовать освоению элементов танца и ритмопластики для создания музыкальных двигательных образов в играх и драматизациях;
  
• 
  стимулировать желание ребенка самостоятельно заниматься музыкальной деятельностью.
  

Содержание образовательной деятельности

Распознавание настроения музыки на примере уже знакомых метроритмических рисунков. Понимание того, что чувства людей от радости до печали отражаются во множестве произведений искусства, в том числе и в музыке. Анализ музыкальной формы двух- и трех частных произведений. Понимание того, что музыка может выражать характер и настроение человека (резвый, злой, плаксивый). Различение музыки, изображающей что-либо (какое-то движение в жизни, в природе: скачущую лошадь, мчащийся поезд, светлое утро, восход солнца, морской прибой). Дифференцирование: выражает музыка - внутренний мир человека, а изображает внешнее движение. Пользование звуковыми сенсорными эталонами.

Используемые вариативные программы дошкольного образования и методические пособия

№ п/п	Название вариативных программ и методических пособий
Перечень программ и технологий

1.	«Ритмическая мозаика» программа по музыкальному воспитанию в детском саду - / А.И.Буренина СПб.: «Детство-Пресс», 2002 г.
2.	«Музыкальные шедевры»-программа по музыкальному воспитанию в детском саду/ О.П.Радынова СПб.: «Детство-Пресс», 2015 г.
Перечень пособий
1.	«Ознакомление с художественной литературой в детском саду», О.С. Ушакова М., «Совершенство», 2001 г.
2.	«Книга в детском саду и дома. Хрестоматия для детей 4-5лет»,М., Оникс XXI век» , 2005 г.
3.	Радынова О.П. Музыкальные шедевры: Программа. Настроения, чувства в музыке - 2-е изд., ТЦ СФЕРА 2016г. – 208с.(1)
4.	Радынова О.П. Музыкальные шедевры: Песня, танец, марш. - 2-е изд., ТЦ СФЕРА 2016г. – 240с.(2)
5.	Радынова О.П. Музыкальные шедевры: Музыка о животных и птицах. - 2-е изд., ТЦ СФЕРА 2016г. – 128с.(3)
6.	Радынова О.П. Музыкальные шедевры: Природа и музыка. - 2-е изд., ТЦ СФЕРА 2016г. – 176с.(4)
7.	Радынова О.П. Музыкальные шедевры: Сказка в музыке. Музыкальные инструменты. - 2-е изд., ТЦ СФЕРА 2014г. – 208с.(5)
8.	Мерзлякова С.И. Учим петь детей 4-5 лет. Песни и упражнения для развития голоса. – М.:ТЦ Сфера, 2015. – 96с.
9.	Зацепина М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду. Для детей 2-7 лет. Мозаика-Синтез, 2015. – 96с.
10.	Картотека портретов композиторов. Тексты бесед с дошкольниками. Часть 1. Сост. С.В. Конкевич. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2013 – 32с.
11.	Картотека портретов композиторов. Тексты бесед с дошкольниками. Часть 2. Сост. С.В. Конкевич. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2013 – 32с.
12.	Равчеева И.П. Настольная книга музыкального руководителя. Волгоград, изд. «Учитель» - 2014г.
13.	Буренина А.И. Журнал «Музыкальная палитра» №4 – 2013г. СПб.: ООО РЖ «Музыкальная палитра» 2013г.
14.	Справочник музыкального руководителя» № 2 – 2014г., ЗАО «МЦФЭР», М., - 2014г.
15.	Матвеева Р. «Анализ парциальных программ музыкального развития»
16.	Радынова О.П. Слушаем музыку. CD1: Настроения, чувства в музыке.
17.	Радынова О.П. Слушаем музыку. CD 2: Настроения, чувства в музыке (окончание).
18.	Радынова О.П. Слушаем музыку. CD 3: Песня.
	Радынова О.П. Слушаем музыку. CD 4: Танец.
	Радынова О.П. Слушаем музыку. CD 5: Танец (окончание).
	Радынова О.П. Слушаем музыку. CD 6: Марш
	Радынова О.П. Слушаем музыку. CD 7: Музыка о животных и птицах. Природа и музыка.
	Радынова О.П. Слушаем музыку. CD 8: Природа и музыка (окончание).

19.	Радынова О.П. Слушаем музыку. CD 9: Сказка в музыке.
20.	Радынова О.П. Слушаем музыку. CD 10: Музыкальные инструменты.
21.	Конструирование из строительного материала» Средняя группа Л.В. Куцакова; Мозаика – Синтез; М.; 2014 г.
22.	«Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ. Перспективное планирование, конспекты», Н.Н. Леонова; Детство-пресс; С-Пб.; 2014 г.
23.	«Изобразительная деятельность в детском саду» (средняя группа) Планирование, проектирование содержания, методические рекомендации; И.А. Лыкова Издательский дом «Цветной мир», Москва; 2014 г.
24.	Планирование, проектирование содержания, методические рекомендации; И.А. Лыкова Издательский дом «Цветной мир», Москва; 2014 г.
25.	«Лего-конструирование в детском саду» Е.В.Фешина, ТЦ Сфера, Москва, 2017г.
26.	«Творим, изменяем, преобразуем» О.В. Дыбина, ООО «ТЦ Сфера» , Москва, 2012
27.	«Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома. Для занятий с детьми 4–7 лет», Куцакова Л. В., «Мозайка-Синтез», 2010

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).