КТП - 8 кл 2022. Протокол 1 Планирование составлена на основе авторской программы Рабочая программа по географии. 59 классы. Авторы И. И. Баринова, В. П. Дронов, И. В. Душина, Л. Е. Савельева, издательство Дрофа

• Название: Протокол 1 Планирование составлена на основе авторской программы Рабочая программа по географии. 59 классы. Авторы И. И. Баринова, В. П. Дронов, И. В. Душина, Л. Е. Савельева, издательство Дрофа
• Дата: 13.09.2022
• Размер: 36.05 Kb.
• Имя файла: КТП - 8 кл 2022.docx
• Тип: Протокол; #675684
• страница: 2 из 4

15

Стихийные при­родные явления в литосфере

1

24.10

АРМ, презентация «География»,

§12 стр.62-65

16

Человек и лито­сфера

1

27.10

АРМ, презентация, атлас, контурные карты

§13 стр.65-74

17

Итоговый урок по разделу «Природа России»

1

07.11

Дидактический материал

Повт. §9-13

Климат и климатические ресурсы (6 ч)+2ч из резервного времени

18

Факторы, опреде­ляющие климат России

1

10.11

АРМ, презентация «География»,

Предметные результаты обучения

Учащийся должен уметь:

называть факторы, влияющие на формирование климата России;

определять характерные особенности климата России;

иметь представление об изменениях погоды под влиянием циклонов и антициклонов;

давать описания климата отдельных территорий;

с помощью карт определять температуру, количество осадков, атмосферное давление, количество суммарной радиации и т. д.;

приводить примеры влияния климата на хозяйственную деятельность человека и условия жизни;

Метапредметные результаты обучения

Учащийся должен уметь:

ставить учебные задачи;

вносить изменения в последовательность и содержание учебной задачи;

выбирать наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи;

планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями;

оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями;

классифицировать информацию в соответствии с выбранными признаками;

сравнивать объекты по главным и второстепенным при-знакам;

систематизировать информацию;

структурировать информацию

Личностные результаты обучения

Учащийся должен обладать:

российской гражданской идентичностью: патриотизмом, уважением к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознанием своей этнической принадлежности, знанием истории, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоением гуманистических,

§14 стр.75-80

19

Закономерности распределения тепла и влаги на территории Рос­сии

Практические работы. 5. Опреде­ление по картам закономернос­тей распределения солнечной радиации,радиационного ба­ланса. Выявление особенностей распределения средних темпе­ратур января и июля, годового количества осадков на террито­рии страны

1

АРМ, презентация, атлас, контурные карты

§15 стр.81-85

20

Сезонность климата

1

14.11

АРМ, презентация, атлас, контурные карты

§16 стр.85-87

21

Типы климатов России

1

17.11

АРМ, презентация «География»,

§17 стр.88-92

22

Практические работы. 6. Опреде­ление по синоптической карте особенностей погоды для раз­личных пунктов. Составление прогноза погоды

1

21.11

АРМ, презентация, атлас, контурные карты

Повт. §17

23

Климат и человек

1

24.11

АРМ, презентация, атлас, контурные карты

§18 стр.93-98

24

Практические работы. 7. Оценка основных климатических пока­зателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения

1

28.11

АРМ, презентация, атлас, контурные карты

Повт. §18

25

Итоговый урок по разделу «Климат и климатические ресурсы»

1

01.12

Дидактический материал

Повт. §14-18

Внутренние воды и водные ресурсы (3 ч)+2ч из резервного времени

26

Разнообразие внутренних вод России. Реки

Практические работы. 8. Состав­ление характеристики одной из рек с использованием тематиче­ских карт и климатограмм. Оп­ределение возможностей ее хо­зяйственного использования

1

05.11

АРМ, презентация «География»,

Предметные результаты обучения

Учащийся должен уметь:

называть и показывать крупнейшие реки, озера;

используя карту, давать характеристику отдельных водных объектов;

оценивать водные ресурсы;

Метапредметные результаты обучения

Учащийся должен уметь:

ставить учебные задачи;

вносить изменения в последовательность и содержание учебной задачи;

выбирать наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи;

планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями;

оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями;

классифицировать информацию в соответствии с выбранными признаками;

сравнивать объекты по главным и второстепенным при-знакам;

систематизировать информацию;

структурировать информацию

§19 стр.99-106

27

Озера. Болота. Подземные воды. Ледники. Много­летняя мерзлота

1

08.11

АРМ, презентация, атлас, контурные карты

§20 стр.107-112

28

Практические работы. 9. Объяс­нение закономерностей разме­щения разных видов вод суши и связанных с ними опасных при­родных явлений на территории страны в зависимости от релье­фа и климата

1

12.11

АРМ, презентация, атлас, контурные карты

Повт. §20

29

Водные ресурсы и человек

Практические работы. 10. Оценка обеспеченности водными ре­сурсами крупных регионов Рос­сии, составление прогноза их использования

1

15.11

АРМ, презентация «География»,

§21 стр.112-116

30

Итоговый урок по разделу «Внутренние воды и водные ресурсы»

1

19.11

Дидактический материал

Повт. §19-21

Почва и почвенные ресурсы (3 ч)+1ч из резервного времени

31

Образование почв и их разнообразие

1

22.11

АРМ, презентация «География»,

Предметные результаты обучения

Учащийся должен уметь:

называть факторы почвообразования;

используя карту, называть типы почв и их свойства;

Метапредметные результаты обучения

Учащийся должен уметь:

ставить учебные задачи;

вносить изменения в последовательность и содержание учебной задачи;

выбирать наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи;

планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями;

оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями;

классифицировать информацию в соответствии с выбранными признаками;

сравнивать объекты по главным и второстепенным при-знакам;

систематизировать информацию;

структурировать информацию

§22 стр.117-121

32

Закономерности распространения

почв

1

АРМ, презентация, атлас, контурные карты

§23 стр.121-124

33

Почвенные ресур­сы России

Практические работы. 11. Выявление условий образования основных типов почв и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности

1

09.01

АРМ, презентация, атлас, контурные карты

§24 стр.124-128

34

Итоговый урок по разделу «Почва и почвенные ресурсы»

1

12.01

Дидактический материал

Повт. §22-24

Растительный и животный мир. Биологические ресурсы (2 ч)+1ч из резервного времени

АРМ, презентация, атлас, контурные карты

35

Растительный и животный мир России

1

16.01

АРМ, презентация «География»,

Предметные результаты обучения

Учащийся должен уметь:

объяснять разнообразие растительных сообществ на территории России, приводить примеры;

объяснять видовое разнообразие животного мира; называть меры по охране растений и животных.

Метапредметные результаты обучения

Учащийся должен уметь:

ставить учебные задачи;

вносить изменения в последовательность и содержание учебной задачи;

выбирать наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи;

планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями;

оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями;

классифицировать информацию в соответствии с выбранными признаками;

сравнивать объекты по главным и второстепенным при-знакам;

систематизировать информацию;

структурировать информацию

§25 стр.129-134

36

Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира

Практические работы. 12. Про­гноз изменения растительного и животного мира при задан­ных условиях изменения дру­гих компонентов природного комплекса

1

19.01

АРМ, презентация, атлас, контурные карты

§26 стр.134-138

37

Итоговый урок по разделу «Растительный и животный мир. Биологические ресурсы»

1

23.01

Дидактический матераил

Повт. §25-26

Природное районирование ( 7 ч)+1ч из резервного времени

АРМ, презентация «География»,

38

Разнообразие природных комп­лексов

1

26.01

АРМ, презентация, атлас, контурные карты

Предметные результаты обучения

Учащийся должен уметь: показывать на карте основные природные зоны России,

называть их;

приводить примеры наиболее характерных представителей растительного и животного мира;

объяснять причины зонального и азонального расположения ландшафтов;

показывать на карте крупные природно-территориальные комплексы России;

приводить примеры взаимосвязей природных компонентов в природном комплексе;

показывать на карте крупные природные районы России;

называть и показывать на карте географические объекты (горы, равнины, реки, озера и т. д.);

давать комплексную физико-географическую характеристику объектов;

отбирать объекты, определяющие географический образ данной территории;

оценивать природные условия и природные ресурсы территории с точки зрения условий труда и быта, влияния на обычаи и традиции людей;

приводить примеры рационального и нерационального использования природных ресурсов регионов;

выделять экологические проблемы природных регионов.

Метапредметные результаты обучения

Учащийся должен уметь:

ставить учебные задачи;

вносить изменения в последовательность и содержание учебной задачи;

выбирать наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи;

планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями;

оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями;

классифицировать информацию в соответствии с выбранными признаками;

сравнивать объекты по главным и второстепенным признакам;

систематизировать информацию;

структурировать информацию

§27 стр.139-144

39

Природно-хозяй­ственные зоны России

1

30.01

АРМ, презентация «География»,

§28 стр.145-148

40

Арктические пустыни, тундра и лесотундра

1

02.02

АРМ, презентация, атлас, контурные карты

§29 стр.149-153

41

Леса

1

06.02

АРМ, презентация, атлас, контурные карты

§30 стр.153-157

42

Лесостепи, степи и полупустыни

1

09.02

АРМ, презентация «География»,

§31 стр.157-160

43

Высотная пояс­ность

1

13.02

АРМ, презентация, атлас, контурные карты

§160-163

44

Особо охраняе­мые природные территории

1

16.02

АРМ, презентация, атлас, контурные карты

§33 стр.164-170

45

Итоговый урок по разделу «Природное районирование»

1

20.02

Дидактический материал

Повт. §27-33