План воспитательной работы в 6 классе на 2021-2022 уч.г.. ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В 6 КЛ.(2021-2022гг.). Протокол 1 Утверждаю Директор мкоу сош 2 с. ДурДур Цопанова Л. Г
 Скачать 90.38 Kb.
|
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 с. Дур-Дур Дигорского района РСО-Алания План воспитательной работы в 6 классе на 2021-2022 учебный год Классный руководитель: Медоева Залина Ботасовна СОДЕРЖАНИЕ 1.Пояснительная записка 2.Характеристика класса 3. Анализ воспитательной работы в классе за прошлый 2020-2021 учебный год. 2. Цели, задачи и принципы программы воспитания 3. Основные приоритеты духовно-нравственного воспитания 4. Основные направления духовно-нравственного воспитания 5. Планируемые результаты 6. Пути реализации 7. Календарно-тематический план воспитательной работы для обучающихся 6 класса МКОУ СОШ № 2 с. Дур-Дур Дигорского района Республики Северная Осетия – Алания на 2021-2022 уч. г.  Пояснительная записка. Запрос Российского государства к образованию в части воспитания подрастающего поколения состоит в установке на создание такой развивающей среды, которая предоставляет условия для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, и направлено на формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам героев Отечества, к закону и правопорядку, к человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, к природе и окружающей среде. Программа воспитания составлена в соответствии с МЕТОДИЧЕСКИМИ РЕКОМЕНДАЦИЯМИ органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющим государственное управление в сфере образования, по организации работы педагогических работников, осуществляющих классное руководство в общеобразовательных организациях (от июля 2020 года). Перечень документов по вопросам организации деятельности, связанной с классным руководством, является многоуровневым, содержит нормативные акты, регламентирующие процессы воспитания в образовательных организациях в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере образования, включает совокупность норм и правил, принятых в соответствии с разграничением полномочий в сфере образования между федеральными органами государственной власти, органами государственной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления. Общеобязательные нормы (правила) в части обеспечения воспитательного процесса в образовательных организациях закрепляют: 1. Конституция Российской Федерации, Конституции и Уставы субъектов Российской Федерации, устанавливающие право каждого гражданина на образование и закрепляющие осуществление процессов воспитания и обучения как предмета совместного ведения с Российской Федерацией; 2. Семейный кодекс Российской Федерации; 3. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; 4. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»; 5. Федеральный закон от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»; 6. Федеральный закон от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»; 7. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики»; 8. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. 2018 года № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»; 9. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»; 10. Приказы Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», от 17 декабря 2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»; 11. Приказ Минобрнауки России от 11 мая 2016 г. № 536 «Об утверждении Особенностей режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность». Данная рабочая программа воспитания в 6 классе МКОУ СОШ № 2 с. Дур-Дур на 2021-2022 уч.г. опирается на Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и закон от 27.12.2013 г. № 61-Р3 «Об образовании в Республике Северная Осетия – Алания», Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (далее – ФГОС ООО). Программа обеспечивает реализацию Федерального закона от 31 июля 2020 года № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся», на концептуальные документы о целях, задачах, содержании и формах национально-культурного воспитания в Республике Северная Осетия – Алания. При составлении Программы воспитания в 6 классе Дур-Дурской средней школы № 2 на 2021-2022 уч.г. использованы «Примерная программа воспитания» (одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию Министерства просвещения России (протокол от 2 июня 2020 года № 2/20), внесена в Реестр примерных основных общеобразовательных программ и размещена на сайте https://fgosreestr.ru/, «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года». При составлении программы использовалось также методическое пособие-практикум «Организация воспитательной работы в 5–9 классах общеобразовательной организации», составители Л. В. Башарина, Р. С. Бзаров, А. В. Вареница, А. В. Гагиева, Л. С. Исакова, Т. Т. Камболов ; Владикавказ : Изд-во СОГПИ, 2021. Положения рабочей программы воспитания в 6 классе базируются также на принятых международным сообществом принципах защиты прав ребенка, сохранения культурного разнообразия и самобытности народов мира; поддержки национально-культурной самобытности народов России и сохранения этнокультурных подходов в обучении и воспитании. Для осетинского народа на протяжении многих веков духовно-нравственный комплекс «Æгъдау» включал в себя все нормы, необходимые для регулирования общественных взаимоотношений, правильного воспитания молодёжи, давал жизненные ориентиры, необходимые человеку для сохранения незыблемых морально-этических ценностей и поступательного развития общества в целом. Это ценности духовной культуры и нравственности, здорового образа жизни и гармоничного самосознания личности, идеалы терпимости, коллективизма, сотрудничества и личной ответственности за свои поступки. Система духовно-нравственных ценностей, лежащая в основе программы воспитания общеобразовательной организации республики, несомненно, должна обращаться к народным традициям и включать ценности, сложившиеся в процессе культурного развития России и Республики Северная Осетия – Алания. Кроме того, важным вектором развития воспитания представлено единство национально-культурных и общечеловеческих ценностей, гармонизация ценностей свободы и ответственности, коллектива и личности, природы и социума. В этом аспекте содержание духовно-нравственного воспитания необходимо формировать в соответствии со структурой российской идентичности, в целях трансляции этнокультурного наследия и национальной культуры народа РСО-Алания в контексте российской и мировой цивилизации. Приоритетная задача в сфере воспитания определяется как развитие высоконравственной личности, разделяющей общероссийские и национальные традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной к самореализации в условиях современного общества и готовой к мирному созиданию и защите Родины. Духовно-нравственное воспитание рассматривается как стратегический приоритет республиканской образовательной политики, реализуемой в условиях консолидации усилий всех заинтересованных в его результатах институтов и ведомств. Предполагается взаимодействие государственного, общественного и семейного воспитания личности в ходе учебного процесса и за счет организации жизнедеятельности обучающихся во внеурочное время, их самореализации в различных видах самостоятельной деятельности, в освоении образцов высокой культуры, нравственности, духовности, взаимодействие с окружающей социальной и природной средой. Программа воспитания в 6 классе ориентирована на системно-деятельностный подход к ситуациям социального развития обучающихся, учитывающий их возрастные и психологические особенности, предполагающий воспитание в ходе их собственной деятельности и стимулирующий нравственные мотивы поведения без всякого принуждения. Характеристика класса. В классе – 16 обучающихся. Из них девочек- 12, мальчиков –4. Классный коллектив слаженный, отношения между детьми хорошие. Физическое и психическое развитие учащихся соответствует норме, отклонений не наблюдается. У обучающихся сформирован достаточный уровень познавательной активности и учебной мотивации. Школьники относятся к учёбе положительно, осознавая важность учёбы в дальнейшей жизни. Классе нет отличников, хорошистов – 3 (Зорикоева М. с одной «4» по русскому языку , Сосранова З. с одной «4» по родному языку, Баева А. с тремя «4» по истории, русскому языку и родному языку). Наиболее слабые ученики – Едеев А., Скодтаев В.В Уровень работоспособности, активности, самостоятельности учащихся в учебной и внеурочной деятельности соответствует норме. Обучающиеся открыты и легки в общении. Класс неконфликтен, дети легко идут на контакт с педагогами и одноклассниками, вовлекаются в различные виды деятельности. Ребятам привито бережное отношение к общественно-полезному труду. Воспитанники понимают ценность труда, в основном добросовестно относятся к самообслуживанию, к дежурству по школе, классу, бережливы в сохранности учебников и школьной мебели. Класс очень подвижный, старается быть активным в делах школьной жизни. Принимает участие во всех классных и внеклассных мероприятиях. Дети в классе стараются быть дружными, умеют помочь друг другу в трудную минуту, но отношения между детьми требует внимания. Ребята не всегда ведут себя корректно по отношению друг к другу. Обучающиеся находятся только на стадии формирования классного коллектива и актива класса, поэтому еще не владеют навыками выполнения коллективных дел, распределения между собой работы и наиболее рационального ее выполнения. Обучающиеся ещё не умеют терпеливо и внимательно выслушивать друг друга на классных собраниях, на перемене, при выполнении различных дел. Однако распоряжениям уполномоченных лиц подчиняются. Без причины пропускающих уроки нет. Ведется строгий контроль по каждому пропуску: звонок или сообщение по телефону от родителей, медицинская справка и т.д. Интересы в классе самые разнообразные. Девочки занимаются танцами, любят петь. Две ученицы посещают секцию вольной борьбы (Баева Агунда, Айдарова Оксана). Мальчики интересуются компьютерами. Почти все учащиеся с удовольствием принимают участие в подготовке внеклассных мероприятий. Общий уровень развития учащихся достаточно хороший, интересы разнообразные. В классе ведется работа по формированию общественного мнения, в которой ученики учатся высказывать свои суждения, отношения к поступкам своих сверстников, оценивать работу товарищей. Все ребята занимаются во внеурочное время. Дисциплина в классе хорошая. Родители оказывают помощь классному руководителю в воспитании детей. Анализ воспитательной работы в 5 кл. за 2020-2021г.г. В 5 классе на начало учебного года было 16 человек, из них 4 мальчика и 12 девочек. Цельювоспитательной работы в 5 классе на 2020-2021 учебный год являлось создание классного коллектива, как воспитывающей среды, обеспечивающей социализацию каждого ребенка. Реализация этой цели осуществлялась через серию задач: 1. Формирование классного коллектива и создание в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития учащихся. 2. Формирование навыков самообразования и самовоспитания. 3. Развитие познавательных интересов и коммуникативных способностей. 4. Нравственное и эстетическое воспитание учащихся. 5. Воспитание патриотизма Работа по развитию воспитательной системы в 2020-2021 учебном году осуществлялась по следующим направлениям: - сплочение и развитие классного коллектива; - здоровье и физическое развитие учащихся; - формирование потребности к красоте, творчеству; - совместная работа педагога, учащихся и их родителей; - воспитание гражданственности, патриотизма В начале учебного года передо мной стояла главная задача - продолжить работу по сплочению и развитию классного коллектива. У абсолютного большинства ребят благоприятная обстановка в семье, хорошие отношения с одноклассниками, с учителями и классным руководителем. Были проведены внеклассные часы и мероприятия по следующим направлениям; Патриотическое направление: « Памяти жертв Беслана», «Не гаснет памяти свеча», «Блокадный хлеб», «Сталинградская битва». 2.Гражданско-правовое направление: Была проведена профилактическая беседа «Поведение в школе», классные часы «Человек, личность, гражданин», «В поисках профессии», беседы «Что такое ответственность?», «Мои права». 3.Духовно-нравственное направление: классные часы на темы: «Мой лучший друг», «Мои положительные и отрицательные стороны». 4. Художественно-эстетическое направление: «Урок Мира», беседа об архитектуре Владикавказа 5. Физкультурно-оздоровительное направление: Была проведена беседа на тему «Личная гигиена», беседы по правилам пожарной безопасности, по правилам дорожного движения. 6. Интеллектуально-познавательное направление: классный час «Умники и умницы». 7.Экологическое направление: уборка территории школы. Формы проведения классных и внеклассных мероприятий подбирались с учётом возрастных особенностей и интересов обучающихся. Что касается успеваемости, то 2020-2021 учебный год 5 класс закончил со следующими результатами: · на «4» и «5» - 3 ученика (Зорикоева М., Сосранова З., Баева А.) · с одной «3» -4 ученика (Вазагова Э. по истории, Сагкаева В., Сагкаева Д., Цагаева А. по русскому языку). Елеев А., и Скодтаев В. имели очень слабые знания по всем предметам, хотя контроль со стороны родителей присутствовал. Проводились дополнительные занятия, беседы с родителями. Пропусков уроков без уважительных причин не было, но успеваемость осталась на том же уровне. Воспитательное взаимодействие осуществлялось с учителями-предметниками, которые оказывали помощь в учёбе. Проводились беседы с учителями-предметниками по вопросам успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках, выполнение домашних заданий. Мною были посещены уроки русского языка и литературы, математики, английского языка, биологии, технологии Большую помощь в воспитательной работе оказывали родители. По сути, у нас с ними общие задачи: обеспечить психологический комфорт ребенка. Важно, что у нас с большинством родителей схожие представления о том, что это такое. Контакт с родителями из-за сложившейся эпидемиологической ситуации весь год был дистанционным. В новом учебном году необходимо продолжить сотрудничество с родителями, а также пытаться шире привлекать родителей и к непосредственному участию в общешкольных мероприятиях. Почти все учащиеся класса включены в активную творческую деятельность. Остальные ребята хотя и не проявляют инициативы, однако охотно участвуют в делах ученического коллектива. Внеклассные мероприятия надолго запоминаются ребятам, потому что они, как никакие другие мероприятия, способствуют сплочению детского коллектива и созданию благоприятной эмоциональной атмосферы среди обучающихся и родителей. Формирование здорового образа жизни - одна из важнейших воспитательных задач, взятых на 2020-2021 учебный год. При решении этой задачи учитывались следующие составляющие: - охват горячим питанием - занятость в спортивных кружках Многие классные часы были посвящены здоровому образу жизни. Систематически поднимались вопросы техники безопасности, соблюдения правил дорожного движения не только на территории села, но и при выезде в город. В классе регулярно проводились влажные уборки, генеральные уборки. Класс охотно принимал участие и в общешкольных субботниках. С поставленными задачами справлялись. |