Коммуникативные УУД
КОД
|
Требования ФГОС
|
Результаты освоения ООП
Выпускник научится:
|
К-1
|
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и
|
К-1.1. Определять цели, правила и способы взаимодействия, распределять
функции участников;
|
|
сверстниками; работать
|
К–1.2. Работать в группах на основе
|
индивидуально и в группе: находить
|
заданных правил взаимодействия;
|
общее решение и разрешать
|
К–1.3. Допускать разные мнения и
|
конфликты на основе согласования
|
стремиться к координации различных
|
позиций и учета интересов;
|
позиций в
|
формулировать, аргументировать и
|
сотрудничестве;
|
отстаивать свое мнение;
|
К– 1.4.Умение формулировать,
|
|
аргументировать и отстаивать своё
|
|
мнение;
|
|
К– 1.5. Договариваться и приходить к
|
|
общему решению в совместной
|
|
деятельности с учителем и сверстниками,
|
|
в том числе в ситуации столкновения
|
|
интересов, согласуя с ними свои интересы
|
|
и взгляды.
|
|
К– 1.6. Соблюдать регламент деятельности
|
|
в группе; слушать, вникать в суть
|
|
услышанного и поставить вопрос к
|
|
услышанному;
|
|
К– 1.7. Критически относиться к
|
|
собственному мнению, с достоинством
|
|
признавать ошибочность своего мнения
|
|
(если оно таково) и корректировать его;
|
|
К– 1.8. Предлагать альтернативное
|
|
решение в конфликтной ситуации;
|
|
К-1.9. Осуществлять взаимный контроль и
|
|
оказывать в сотрудничестве необходимую
|
|
взаимопомощь.
|
|
|
К-2.1. Умение доносить свою позицию до
|
|
|
других, владея приёмами монологической
|
|
|
и диалогической речи.
|
|
|
К-2.2. определять задачу коммуникации и
|
|
|
в соответствии с ней отбирать речевые
|
|
|
средства;
|
|
|
К-2.3.представлять в устной или
|
|
|
письменной форме развернутый план
|
|
Умение осознанно использовать
|
собственной деятельности;
|
|
речевые средства в соответствии с
|
К-2.4. соблюдать нормы публичной речи,
|
|
задачей коммуникации для выражения
|
регламент в монологе и дискуссии в
|
К-2
|
своих чувств, мыслей и потребностей;
планирования и регуляции своей
|
соответствии с коммуникативной задачей;
К-2.5. высказывать и обосновывать мнение
|
|
деятельности; владение устной и
|
(суждение) и запрашивать мнение
|
|
письменной речью, монологической
|
партнера в рамках диалога;
|
|
контекстной речью;
|
К-2.6. принимать решение в ходе диалога
|
|
|
и согласовывать его с собеседником;
|
|
|
К-2.7. создавать письменные
|
|
|
«клишированные» и оригинальные тексты
|
|
|
с использованием необходимых речевых
|
|
|
средств;
|
|
|
К-2.8. использовать вербальные средства
|
|
|
(средства логической связи) для
|
|
|
выделения смысловых блоков своего
|
|
|
выступления;
К-2.9. использовать невербальные средства или наглядные материалы, подготовленные/отобранные под руководством учителя;
К-2.10. делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после завершения коммуникативного контакта и обосновывать его.
К-2.11. Умение выражать свои мысли в устной форме точно, без искажения включает в себя следующие действия:
К-2.11.1. Определять объём высказывания в зависимости от ситуации и цели общения;
К-2.11.2. определять границы содержания темы;
К-2.11.3. формулировать название (тему) своего текста чётко, компактно;
К-2.11.4. придерживаться темы при изложении мыслей;
К-2.11.5. придерживаться определённого плана при изложении мысли;
К-2.11.6. излагать тезисно;
К-2.11.7. формулировать выводы из собственного текста;
К-2.11.8. подбирать к тезисам соответствующие примеры, факты, аргументы;
К-2.11.9. пользоваться первоисточниками (делать ссылки, цитировать);
К-2.11.10. подбирать соответствующие выразительные средства для изложения мысли.
К-2.12. Умение выражать свои мысли в письменной форме точно, без искажения складывается из следующих действий:
К-2.12.1. формулировать название (тему) своего текста чётко, компактно;
К-2.12.2.определять границы содержания темы;
К-2.12.3.выбирать объём текста в зависимости от ситуации и цели общения; К-2.12.4. составлять разные виды плана (простой, сложный, тезисный);
К-2.12.5. придерживаться темы при изложении мыслей;
К-2.12.6. придерживаться определённого плана при изложении мысли;
К-2.12.7. оформлять мысли тезисно;
К-2.12.8. подбирать к тезису
|
|
|
соответствующие примеры, факты, аргументы;
К-2.12.9. обобщать имеющиеся факты, примеры, доказательства и оформлять выводы;
К-2.12.10. пользоваться первоисточниками (делать ссылки, цитировать);
К-2.12.11. подбирать соответствующие выразительные средства для изложения мысли;
К-2.12.12. грамматически правильно связывать слова в предложении, предложения в текст.
|
Смысловое чтение
КОД
|
|
Результаты освоения ООП
Выпускник научится:
|
СЧ-1
|
Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного
|
СЧ-1.1.ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл:
СЧ-1.1.1. определять главную тему, общую цель или назначение текста;
СЧ-1.1.2. выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста;
СЧ-1.1.3. формулировать тезис, выражающий общий смысл текста;
СЧ-1.1.4. предвосхищать содержание предметного плана текста по заголовку и с опорой на предыдущий опыт;
СЧ-1.1.5. объяснять порядок частей/инструкций, содержащихся в тексте;
СЧ-1.1.6. сопоставлять основные текстовые и внетекстовые компоненты: обнаруживать соответствие между частью текста и его общей идеей, сформулированной вопросом, объяснять назначение карты, рисунка, пояснять части графика или таблицы и т. д.;
СЧ-1.2. находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте, устанавливать, являются ли они тождественными или синонимическими, находить необходимую единицу информации в тексте);
СЧ-1.3. решать учебно-познавательные и учебнопрактические задачи, требующие полного и критического понимания текста:
|
|
|
СЧ-1.3.1. определять назначение разных видов текстов;
СЧ-1.3.2. ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию;
СЧ-1.3.3. различать темы и подтемы специального текста;
СЧ-1.3.4. выделять главную и избыточную информацию;
СЧ-1.3.5. прогнозировать последовательность изложения идей текста;
СЧ-1.3.6. сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации по заданной теме;
СЧ-1.3.7. выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов и мыслей;
СЧ-1.3.8. формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции;
СЧ-1.3.9. понимать душевное состояние персонажей текста, сопереживать им.
|
|
|
СЧ-2.1. структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте
таблицы, изображения;
|
СЧ-2
|
Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации
|
СЧ-2.2. преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
СЧ-2.3. интерпретировать текст:
|
|
|
СЧ-2.3.1. сравнивать и противопоставлять
|
|
|
заключённую в тексте информацию
|
|
|
разного характера;
|
|
|
СЧ-2.3.2. обнаруживать в тексте доводы в
|
|
|
подтверждение выдвинутых тезисов;
|
|
|
СЧ-2.3.3. делать выводы из сформулированных посылок;
СЧ-2.3.4. выводить заключение о
намерении автора или главной мысли текста.
|
СЧ-3
|
Работа с информации
|
текстом:
|
оценка
|
СЧ-3.1. откликаться на содержание текста:
СЧ-3.1.1. связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из
|
|
|
других источников;
СЧ-3.1.2. оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире;
СЧ-3.1.3. находить доводы в защиту своей точки зрения;
СЧ-3.2.откликаться на форму текста: оценивать не только содержание текста, но и его форму, а в целом —
мастерство его исполнения;
СЧ-3.3. на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;
СЧ-3.4. в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию;
СЧ-3.5. использовать полученный опыт восприятия информационных объектов для обогащения чувственного опыта, высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о полученном сообщении
(прочитанном тексте).
|
|
Скачать 140.7 Kb.