|
|
Физика 7-9 классы (7 класс в 2021-22). Протокол 1 Внесены изменения решением педагогического совета от 30. 08. 2018 Протокол 1 от 30. 08. 2019 Протокол 1
Является частью ООП ООО МБОУ СОШ № 51
Рассмотрено на заседании педагогического совета от 31.08.2017 Протокол № 1
Внесены изменения решением педагогического совета:
от 30.08.2018 Протокол № 1
от 30.08.2019 Протокол № 1
от 03.04.2020 Протокол № 8
от 31.08.2020 Протокол № 1
от 22.10.2020 Протокол № 4
05.11. 2020 Протокол № 6
от 25.12. 2020 Протокол № 9
от 29.04. 2021 Протокол № 12
|
Утверждено приказом директора
МБОУ СОШ № 51 Приказ от 31.08.2017 № 97/1
Изменения:
Утверждено приказом директора
МБОУ СОШ № 51
Приказ от 30.08.2018 № 97-од
Приказ от 30.08.2019 № 94 -од
Приказ от 03.04.2020 № 15-од
Приказ от 31.08.2020 №
Приказ от 22.10.2020 № 116-од, 116/1-од, 116/2-од
Приказ от 05.11.2020 № 119-од
Приказ от 25.12.2020 № 143
Приказ от 29.04.2021 № 35-од
| Рабочая программа учебного предмета « Физика» 7-9 классы Предметная область «естественно-научные предметы» Срок освоения – 3 года Программа учебного предмета «Физика» (7-9 классы) Планируемые результаты освоения учебного предмета «Физика» Личностные результаты:
КОД
|
Требования ФГОС
|
Результаты освоения ООП
|
Л-1
|
Воспитание российской
гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических,
демократических и традиционных ценностей
многонационального
российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
|
Л-1.1. Учиться проявлять себя гражданином России, замечать и объяснять свою причастность к интересам и ценностям своего ближайшего общества (друзья, одноклассники, земляки), своего народа (национальности) и своей страны — России (ее многонационального народа).
Л-1.2. Воспитывать в себе чувство патриотизма — любви и уважения к людям своего общества, к своей малой родине, к своей стране — России, гордости за их достижения, сопереживание им в радостях и бедах.
Л-1.3. Осознавать свой долг и ответственность перед людьми своего общества, своей страной.
Л-1.4. Учиться исполнять свой долг, свои обязательства перед своим обществом, гражданами своей страны.
Л-1.5. Учиться отвечать за свои гражданские поступки перед своей совестью и гражданами своей страны. Л-1.6. Отстаивать (в пределах своих возможностей) гуманные, равноправные, демократические
порядки и препятствовать их нарушению.
|
Л-2
|
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей
индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе
|
Л-2.1. Обладать устойчивой мотивацией к обучению и познанию на основе личностно- ориентированного подхода.
Л-2.2. Осознавать ответственное отношение к учению,
Л-2.3. Формировать уважительное отношение к труду.
Л-2.4. Осознавать потребность и готовность к саморазвитию и самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.
Л-2.5. Использовать свои интересы для выбора и построения индивидуальной
|
|
формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде
|
образовательной траектории, потенциальной будущей профессии и соответствующего профильного образования.
Л-2.6. Приобретать опыт участия в делах, приносящих пользу людям.
|
Л-3
|
Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира
|
Л-3.1. Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.
Л-3.2. Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение:
Л-3.2.1. осознавать современное многообразие типов мировоззрения, социальных, духовных, языковых, культурных традиций, которые определяют разные объяснения происходящего в мире;
Л-3.2.2 постепенно вырабатывать свои собственные ответы на основные жизненные вопросы;
Л- 3.2.3 учиться признавать противоречивость и незавершенность своих взглядов на мир, возможность их изменения; Л-3.2.4. учиться осознанно уточнять и корректировать свои взгляды и личностные позиции по мере расширения своего жизненного опыта.
Л-3.3. Учиться использовать свои взгляды на мир для объяснения различных ситуаций, решения возникающих проблем и извлечения жизненных уроков.
|
Л-4
|
Формирование осознанного,
уважительного и
доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
|
Л-4.1. Выстраивать толерантное
(уважительно-доброжелательное) отношение к тому, кто не похож на тебя, к человеку иного мнения, мировоззрения, культуры, веры, языка, гражданской позиции; к ценностям народов России и мира — их истории, культуре, традициям, религиям.
Л-4.2.1. Взаимно уважать право другого на отличие от тебя, не допускать оскорблений друг друга;
Л-4.2.2. Учиться строить взаимоотношения с другими на основе доброжелательности, добрососедства, сотрудничества при общих делах и интересах, взаимопомощи в трудных ситуациях;
Л-4.2.3. Стараться понять друг друга при столкновении позиций и интересов.
Л-4.2.4. Учиться искать мирный, ненасильственный выход, устраивающий обе стороны на основе взаимных уступок.
|
Л-5
|
Освоение социальных норм, правил
поведения, ролей и форм
|
Л-5.1. Осознанно осваивать разные роли и
формы общения по мере своего взросления и
|
|
социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
|
встраивания в разные сообщества, группы, взаимоотношения (социализация).
Л-5.2. Учиться выстраивать и перестраивать стиль своего общения со сверстниками, старшими и младшими в разных ситуациях совместной деятельности (образовательной, игровой, творческой, проектной, деловой и т.д.), особенно направленной на общий результат.
Л-5.3. Учиться не только воспринимать, но и критически осмысливать и принимать новые правила поведения в соответствии с включением в новое сообщество, с изменением своего статуса.
Л-5.4. Учиться критически оценивать и корректировать свое поведения в различных взаимодействиях, справляться с агрессивностью и эгоизмом, договариваться с партнерами.
Л-5.5. По мере взросления включаться в различные стороны общественной жизни своего региона с учётом религиозных, этнокультурных социальных и экономических особенностей (экономические проекты, культурные события и т.п.).
Л-5.6. Учиться осознавать свои общественные интересы, договариваться с другими об их совместном выражении, реализации и защите в пределах норм морали и права.
Л-5.7. Учиться участию в общественном самоуправлении
(классном, школьном, самоорганизующихся сообществ и
т.д.).
Л-5.8. В процессе включения в общество учиться, с одной стороны, преодолевать возможную замкнутость и разобщенность, а с другой стороны, противостоять коллективной воле группы, подавляющей личность.
|
Л-6
|
Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
|
Л-6.1. Стремиться к нравственному самосовершенствованию;
Л-6.2.Знать основные нормы морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях
народов России;
Л-6.3. Быть готовым к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве;
Л-6.4 Сформировать представления об
|
|
|
основах светской этики, о культуре традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской
государственности;
Л-6.5 Понимать значение нравственности, веры и религии в
жизни человека, семьи и общества.
Л-6.6. Выбирать поступки в различных ситуациях, опираясь на общечеловеческие, российские, национальные и личные представления о нравственном поведении.
Л-6.7. Учиться решать моральные проблемы, выбирая поступки в неоднозначно оцениваемых ситуациях, при столкновении правил поведения.
Л-6.8. Учиться отвечать за свой нравственный выбор в неоднозначно оцениваемых ситуациях перед своей
совестью и другими людьми.
|
Л-7
|
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно- исследовательской, творческой и
других видов деятельности;
|
Л-7.1.Обладать коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
|
Л-8
|
Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах
|
Л-8.1. Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.
Л-8.2. Учиться самостоятельно выбирать стиль поведения, привычки, обеспечивающие безопасный образ жизни и сохранение здоровья — своего, а также близких людей и окружающих.
Л-8.3. Усвоить правила индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях.
Л-8.4. Усвоить правила поведения на транспорте и на дорогах.
|
Л-9
|
Формирование основ
экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно- оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях
|
Л-9.1. Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.
Л-9.2. Выбирать поступки, нацеленные на сохранение и бережное отношение к природе, особенно живой, избегая противоположных поступков, постепенно учась и осваивая стратегию рационального природопользования.
Л-9.3. Учиться убеждать других людей в
|
|
|
необходимости овладения стратегией рационального природопользования.
Л-9.4. Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды — гаранта жизни и благополучия людей на Земле.
Л-9.5. Использовать экологическое мышление для выбора стратегии собственного поведения в качестве одной из ценностных установок.
|
Л-10
|
Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи
|
Л-10.1. Осмысливать роль семьи в своей жизни и жизни других людей.
Л-10.2. Принятие ценностей семейной жизни.
Л-10.3.Учиться самостоятельно поддерживать мир и любовь в семье, не только принимать, но и проявлять любовь и заботу о своих близких, старших и младших. Л-10.4. Учиться в своей роли (ребенка- подростка) предотвращать и преодолевать семейные конфликты.
|
Л-11
|
Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
|
Л-11.1.Учиться понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;
Л-11.2. Сформировать основы художественной культуры как части общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения;
Л-11.3.Сформировать эстетическое, эмоционально-ценностное видение окружающего мира;
Л-11.4. Сформировать способность к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;
Л-11.5. Уважать историю культуры своего Отечества, выраженной в том числе в понимании красоты человека;
Л-11.6. Развивать в себе потребность в общении с художественными произведениями;
Л-11.7. Сформировать активное отношение к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно- значимой ценности.
|
|
|
|
Скачать 140.7 Kb.