План воспитания Цубикова Л.В.. Протокол 2021 г. Утверждаю директор мкоу Индерская сош Е. И. Чурсинова
 Скачать 369 Kb.
|
|
Анализ воспитательной деятельности за 2020-2021 уч. год В 2020-2021 учебном году я работала второй год с 6 классом как классный руководитель, и третий год продолжила работу с 7 классом. Для своей воспитательной работы я выбрала тему: МЫ ДЕТИ, МЫ ЛИЧНОСТИ. Целями моей воспитательной работы в прошлом учебном году были: воспитание общечеловеческих ценностей, культа семьи, формирование здорового образа жизни учащихся; формирование сплочённого ученического коллектива; активное привлечение родителей к участию в классной, школьной и внешкольной деятельности обучающихся. Достижение данных целей реализовывалось через классные часы, беседы, соревнования и т.д. Цели, поставленные в начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как способствуют сплочению ученического коллектива, создание в нем дружной семьи единомышленников со своими традициями, основанными на уважении друг к другу и взаимопомощи. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям младших подростков. За прошедший год были проведены тематические классные часы по плану классного руководителя. Классные часы носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка. Так, классным руководителем проводились занятия по гражданскому воспитанию: «День солидарности в борьбе с терроризмом», «Герои Отечества – наши земляки» и др., по развитию личностных компетенций проведены классные часы и анкетирования, способствующие самопознанию пятиклассников: «Умей жить в коллективе», «Школа самоуважения», «Учимся быть культурными» стабилизации отношений в классе. Кроме того, классным руководителем проводились беседы по правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей. Поставленные перед коллективом в прошлом учебном 2020 – 2021 году задачи, я считаю выполненными частично. Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей не полностью сформированы ценностные ориентации, они по-разному относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Родители перестают занимать важное место в их жизни, общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений, пагубное влияние оказывает интернет. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований. В прошедшем учебном году все учащиеся были задействованы в деятельности кружков и секций по интересам. Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего года. Дети стали более терпимы друг кругу, начали помогать и общаться всем классом. Тем не менее, проблемы в этом направлении остаются. В текущем учебном году я планирую продолжить работу по сплочению классов. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым не всегда успешно справляется. Не все привыкают к своим новым обязанностям быстро. Делу сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы, игры, празднование дней рождения одноклассников. В начале учебного года я как классный руководитель возглавляла работу, раздавала задания и поручения. Затем дети стали сами распределять дежурство по школе и в классе, репетиции мероприятий, уборка школьной территории и т.д., но, все же, им необходим большой толчок со стороны классного руководителя. За прошедший учебный год родительские собрания проводились в дистанционном формате по вацап, в связи с распространением короновирусной инфекцией, родителям отсылалась информация, потом была обратная связь, но, к сожалению, не со всеми родителями! Темы собраний были таковы: 1. Первые проблемы подросткового возраста. 2. Роль домашнего задания в самообразовании школьника. 3. Положительные эмоции и их значение в жизни века.4. Компьютер в жизни школьника. Кроме родительских собраний были проведены беседы с родителями по следующим вопросам: успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, школьное питание, школьная форма. В новом учебном году необходимо улучшить работу с родителями, добиться стопроцентного посещения родителями родительских собраний, что сделать, довольно таки трудно. Необходимо посещать уроки, по тем дисциплинам, которые только появились в расписании; активнее взаимодействовать с учителями – предметниками. Для этой работы веду специальную тетрадь «Беседы с учителями-предметниками». Считаю необходимым продолжить работу по сплочению классного коллектива. Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу. Педагогическая характеристика класса В 7-8 классах обучается 10 детей: 7 класс - 4 чел. (1 девочка/3 мальчика), 7 – 8 чел.(2 девочки/4 мальчика). Сейчас в коллективе 7 мальчиков и 3 девочки. 2 ребенка воспитываются в неполной семье, это Фирсов Максим и Пешехонов Влад. Неблагополучные семьи – 3 человека из них 2 родные братья. Из Малообеспеченных семей – 9 человек, все 9 питаются в школьной столовой бесплатно, кроме Курдюмовой Кристины, из многодетных семей – 7 человек. Учащиеся 7-8 классов – коллектив сборный, поэтому не у всех сформирована познавательная и учебная мотивация, дети продолжают мало читать, уровни работоспособности, активности, самостоятельности учащихся в учебной деятельности средние и с каждым годом все снижаются и снижаются. В 7-8 классах отличников нет, обучающихся могли бы учиться лучше, но бывает недостаточно родительского контроля. И их личное нежелание учиться, наблюдается низкая активность в учебном процессе, то есть, отметка «3» их устраивает. Не все дети стараются учиться, заработать хорошую оценку, и регулярно готовить домашнее задание, стали проявляют слабую активность в школьных делах. Отношения между учащимися между классами доброжелательные, но чувство единого коллектива сформированы не у всех, как бы я ни старалась его сформировать. По итогам прошлого года аттестованы все учащиеся. Культура поведения в общественных местах развита недостаточно. Дети не всегда могут контролировать свое поведение. Не всегда здороваются со взрослыми. Что касается поведения, то можно сказать, что положительного в общении – доброжелательности, отзывчивости, чуткости – у них больше, чем агрессивности, эгоизма и грубости. Настораживает гиперактивность некоторых учеников, которые требуют постоянного контроля поведения. Так же настораживает их отсутствие стимула в учебном процессе. Большая часть не планирует обучаться в 10-11 классах. Отношение к труду у детей разное. Есть ученики трудолюбивые и добросовестные, которые выполняют поручения: Новиков Дима, Пешехонов Влад и Федюшин Николай. У других не воспитано трудолюбие: Ижболдина Вера, Курдюмова Кристина, Мовчан Дима. Физическое развитие детей соответствует своему возрасту. Как и в прошлом учебном году, в этом году необходимо выполнять работу, направленную на сплочение коллектива и воспитание у них дружеского отношения друг к другу. Ижболдина Вера: учиться в меру своих возможностей, испытывает трудности в учебе практически по всем предметам. Трудно дается и математика, и литература, и английский язык. Часто не выполняет домашнее задание, на это у нее всегда есть оправдание, очень часто говорит неправду, давит на жалость слезами. Родители не контролируют выполнение домашней работы, в общешкольных мероприятиях участвует охотно. Обучается по адаптированной программе. Курдюмова Кристина: В начале пятого класса отлично успевала по всем предметам, но вот в следующих классах она заметно съехала, снизился интерес и к учебному процессу, и к мероприятиям, проходящим во внеурочное время. Человек она творческий, эрудированна, наблюдается несерьезность к подготовке домашнего задания, лень. Всегда отстаивает свою точку зрения. Всегда говорит то, что думает. Со стороны родителей ведется контроль. Новиков Дима: со средними способностями, старательный, учится в меру своих способностей. В школьных мероприятиях охотно участвует. При затруднении в работе может проявлять слезы. Отношения в классе ровные. Со стороны родителей ведется контроль. На поручения классного руководителя отзывается, но не всегда охотно. Пешехонов Влад: Успеваемость удовлетворительная, домашнее задание не всегда готовит, но по сравнению с другими учащимися старается сделать так, как может, не используя интернет, интерес к учебе слабый. Влад из неполной семьи, мама стоит на внутришкольном учете, за употребление спиртных напитков и низкую ответственность за воспитание ребенка. Влад мальчик добрый, любит заниматься спортом, охотно участвует в спортивных мероприятиях, но не всегда выполняет поручения классного руководителя. Из многодетной семьи. Федюшин Коля: успеваемость удовлетворительная, очень часто не готовит домашнее задание, интерес к учебе слабый. Семья стоит на внутришкольном учете за употребление спиртных напитков и низкую ответственность за воспитание детей. Коля из многодетной семьи, медлительный, доброжелательный. Настроение зависит от климата в семье. В классе любит создавать конфликтные ситуации, особенно с Ижболдиной Верой. Фирсов Максим: мальчик из неполной семьи, живет с папой, бабушкой и старшей сестрой. Успеваемость снизилась, замечается спад интереса к учебе. Со стороны папы и бабушки виден контроль, на уроках может часто отвлекаться, очень артистичен, в школьных мероприятиях незаменимый участник. На поручения классного руководителя отзывается неохотно. В этом году стал много спорить с учителями. Мовчан Дима: воспитывается в основном мамой и бабушкой, контроль родителей ведется. В школьным мероприятиях участвует не охотно, учится средне, активный, подвижный мальчик, в классе дружит с Федюшиным Сашей. Очень часто летает в облаках, что мешает ему, погрузиться в учебный процесс. С каждым годом теряет интерес к учебе трудолюбие. Его очень сложно заинтересовать чем-либо. Федюшин Саша: как и у его брата, успеваемость удовлетворительная, очень часто не готовит домашнее задание, интерес к учебе слабый. Семья стоит на внутришкольном учете за употребление спиртных напитков и низкую ответственность за воспитание детей, медлительный, на уроках старается всегда активно отвечать, с дисциплиной немного проблемно. Настроение зависит от климата в семье. Обучается по адаптированной программе, способности по предметам, зачастую проявляет лучше, чем его одноклассники. Терлеева Ира: воспитывается опекуном. У Иры наблюдаются творческие способности: она хорошо поет, читает стихи. Успеваемость средняя, не всегда готова к уроку. Со стороны опекуна ведется контроль за успеваемостью и поведением. Волошин Никита: средняя успеваемость, любознательный, на уроке активный, в школьных мероприятиях участвует активно. Добрый, отзывчивый, не конфликтует со сверстниками. Со стороны родителей контроль снизился, чаще всего решение домашней работы списывает с интернета, из многодетной семьи. Социальный паспорт класса В классе 10 человек, из них мальчиков –7, девочек - 3 Данные об учащихся.
Сведения о родителях.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||