|
|
Программа внеурочной деятельности для 1 класса «библиотечные уро. Протокол 3 Саитова Л. Г. от 07 сентября 2010 2010 программа внеурочной деятельности для 1 класса
Программа внеурочной деятельности для 1 класса «библиотечные уроки»
МОУ «Елпачихинская средняя общеобразовательная школа»
Согласовано Утверждено
на методсовете Директор школы
Протокол №3 ___________Саитова Л.Г.
от «07» сентября 2010 «___»__________2010
ПРОГРАММА
внеурочной деятельности для 1 класса
«БИБЛИОТЕЧНЫЕ УРОКИ»
Возраст детей: 7-8 лет
Срок реализации: 1 год
Количество часов: 33
Программу разработала
Иткинина Резеда Салимовна,
школьный библиотекарь
МОУ «Елпачихинская СОШ»
Елпачиха, 2010 г.
Структура программы
Пояснительная записка.
Цель и задачи программы.
Знания и умения.
Формы работы.
Ожидаемые результаты.
1.5. Материально-технические ресурсы.
Тематическое планирование и содержание занятий.
Тематическое планирование.
Содержание занятий.
Литература.
Пояснительная записка
Велика роль книги в воспитании школьников. Важно у школьников пробудить интерес к чтению книг с первых дней пребывания в школе. Разнообразны виды и формы работы с книгой, но все они подчинены общей цели – развитию у ребенка навыков чтения. Планируемая работа направлена на расширение и углубление интересов детей. Данная программа решает проблему обогащения познавательной деятельности.
Познавательная деятельность является одним из самых распространенных видов внеурочной деятельности детей. Она организована в форме библиотечных уроков. Данная программа представляет возможность достичь воспитательных результатов с детьми во внеурочной познавательной деятельности.
^ Актуальность программы:
- расширение и углубление читательских интересов;
- воспитание любви к книге и чтению;
Отличительная черта программы в том, что она способна сформировать основы библиотечной грамотности детей.
Сказки являются неотъемлемой частью библиотечных уроков. Дети и сказка – неразделимы. На занятиях дети знакомятся с творчеством и произведениями детских писателей. Им дается возможность ближе познакомиться с русскими сказками и сказками татарских писателей. Занятия ведутся на двух языках: на русском и на родном-татарском.
Цель:
- формирование начальных знаний, умений и навыков по работе с книгой, приобщение детей к библиотеке и систематическому чтению.
^ Задачи:
Образовательные:
- расширение кругозора;
Воспитательные:
- воспитание любви к книге, к чтению
Развивающие:
- развитие познавательных интересов, любознательность;
- развитие читательских интересов.
^ Основные направления:
- научно-познавательное.
Дети должны приобрести следующие
знания и умения:
- знания о роли и пользе книги;
- знания об источниках информации, информацию о детских писателях;
- знать правила пользования библиотекой;
- знать правила обращения с книгами;
- умение ориентироваться в библиотеке;
- умение самостоятельно выбирать книгу;
- умение бережно обращаться с книгами;
^ Формы работы:
- игры с комбинации с чтением и беседами;
- игры- путешествия;
- экскурсии;
- литературные викторины, конкурсы;
- чтение сказок, обсуждение;
- инсценировка сказок;
- сюжетно-ролевые игры.
Использование игровых форм, красочных наглядных пособий, технических средств, проведение экскурсий, способствуют развитию познавательной активности, воспитанию любознательности.
Введение в урок игр, игровых упражнений, физкультминуток позволяет свести до минимума утомляемость и напряжение ребенка. Увлеченные игрой, дети легче приобретают знания, усваивают материал и закрепляют его.
^ Ожидаемые результаты:
1. Результаты первого уровня:
- приобретение школьниками знаний о книге и пользе книги;
- о правилах поведения в библиотеке;
- о правилах обращения с книгой;
- о способах самостоятельного поиска, нахождения информации;
- обогащение познавательной деятельности;
- расширение кругозора детей;
- повышения числа читателей библиотеки;
- переход к самостоятельному чтению;
- готовность детей к усвоению нового, получение удовольствия и радости от чтения;
Программа рассчитана на 33 часа, по 1 занятию в неделю для учащихся 1 класса.
К реализации программы должны быть привлечены следующие материально-технические ресурсы:
- книги (сказки различных авторов, народные сказки, рассказы, загадки);
- иллюстрации к сказкам;
- компьютерная техника;
- готовые презентации к занятиям;
- игрушки (герои сказок), костюмы сказочных героев и т.д.
^ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ занятия
|
Тема занятия
|
Кол-во часов
|
1
|
Вводное занятие. Игра-путешествие «В страну Знаний».
|
1
|
2
|
Игра-путешествие «В гостях у сказки».
|
1
|
3
|
Чудесная страна – библиотека. Беседа-совет.
|
1
|
4
|
Урок-экскурсия «Библиотека – дом твоих друзей».
|
1
|
5
|
«Правила обращения с книгами». Правила библиотеки. Презентация.
|
1
|
6
|
Экскурсия в сельскую библиотеку.
|
1
|
7
|
Расскажи мне сказку. Громкая читка татарских народных сказок.
|
1
|
8
|
Русская народная сказка «Репка». Чтение. Обсуждение.
|
1
|
9
|
Русская народная сказка «Теремок». Чтение. Обсуждение. Инсценировка.
|
1
|
10
|
Игровой калейдоскоп «Сами с усами»
|
1
|
11
|
«Сказка в красках». Конкурс рисунков.
|
1
|
12
|
Расскажи мне сказку. Громкая читка татарских народных сказок.
|
1
|
13
|
"В гостях у сказочных героев". Игра-путешествие.
|
1
|
14
|
Изготовление закладки для книги. Практическое занятие.
|
1
|
15
|
Урок-путешествие «В гостях у Мойдодыра». Чтение. Просмотр мультфильма.
|
1
|
16
|
Бабушкины сказки Прослушивание татарских народных сказок.
|
1
|
17
|
Игра «Угадай литературный персонаж».
|
1
|
18
|
Чтение и просмотр мульфильма.
|
1
|
19
|
Урок-викторина «Русские народные сказки»
|
1
|
20
|
Чтение сказки «Красная шапочка». Обсуждение.
|
1
|
21
|
Библиотечный урок «Моя любимая книжка». Конкурс рисунков
|
1
|
22-23
|
«Библиотека, книжка, я – вместе верные друзья». Посвящение в читатели.
|
2
|
24
|
Библиотечный урок «Книжки-малышки»
|
1
|
25
|
Сюжетно-ролевая игра «Мы играем в сказку».
|
1
|
26
|
Игра «Угадай сказку»
|
1
|
27
|
Мы читаем сказки. Знакомство сказками татарских писателей.
|
1
|
28
|
Бабушкины сказки Прослушивание татарских народных сказок.
|
1
|
29
|
Поэзия детям. Знакомство с детскими писателями. Прослушивание стихов.
|
1
|
30
|
«Мой любимый сказочный герой». Конкурс рисунков.
|
1
|
31
|
Периодические издания для детей: журнальное путешествие.
|
1
|
32
|
Практическое занятие. Как обернуть книгу.
|
1
|
33
|
Заключительное мероприятие «Книжкины именины».
|
1
|
|
Итого
|
33 часа
|
Занятие 1
Игра-путешествие «Путешествие в страну Знаний»
|
Цель: создать условия для положительной мотивации к учению у первоклассников путем применения игровых форм обучения.
Здравствуйте, дорогие ребята! Давайте познакомимся поближе. Меня зовут Резеда Салимовна, я работаю библиотекарем в нашей школе. А теперь познакомимся с вами. Улыбнитесь друг другу, и по моему сигналу пусть каждый громко скажет своё имя. А я постараюсь всех услышать.
Теперь мы знакомы друг с другом. И можем отправиться в необычное путешествие в страну Знаний.
Я предлагаю вам отправиться в наше путешествие на этом замечательном поезде. По дороге нам встретятся станции, на которых мы сделаем остановки. Но раз это путешествие необычное, то и станции нам встретятся необычные – волшебные. Нам предстоит выполнить все задания и в конце нашего путешествия нас ждёт сюрприз. Все готовы? Ну, тогда в путь! Помашите ручкой.
^ Станция «Отгадай-ка»
Наш поезд делает первую остановку на станции «Отгадай-ка». Здесь нас встречает Незнайка. Он приготовил вопросы и задания.
Библиотекарь:
Стоит весёлый, светлый дом,
Проворных очень много в нём,
Там пишут и считают,
Рисуют и читают.
- Что это за волшебный дом?
Школа.
Библиотекарь: Вы теперь ученики нашей школы. В каждой школе есть свои правила, которые должен выполнять каждый ребёнок. Хотите знать какие?
Ответить хочешь – не шуми.
А только руку подними.
Ответить хочешь – надо встать,
Когда же сесть позволят – сядь.
Парта – это не кровать
И на ней нельзя лежать.
Ты сиди за партой стройно
И веди себя достойно.
Библиотекарь: Молодцы! Первое испытание выдержали. Испытание второе, отгадайте загадки.
Новый дом несу в руке,
Двери дома на замке.
Тут жильцы бумажные,
Все ужасно важные.
Портфель.
То я в клетку, то в линейку,
Написать на мне сумей – А,
Можешь и нарисовать,
Что такое я?
Тетрадь.
Не похож на человечка,
Но имеет он сердечко.
И работе круглый год
Он сердечко отдаёт.
Пишет он, когда диктуют,
Он и чертит, и рисует,
А сегодня вечерком
Он раскрасит мне альбом.
Карандаш.
Я люблю прямоту,
Я самая прямая,
Сделать ровную черту
Всем я помогаю.
Линейка.
Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски.
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке.
Кисточка.
У меня чумазенькая спинка.
Но совесть у меня чиста -
Помарку стерла я с листа.
Резинка.
Я нужна вам для порядка
Зря страницы не листай.
Там, где я лежу, читай.
Закладка.
Что за палочка в руке
Быстро чертит на листке?
Всё, что нужно, написал?
Положи ее в пенал!
Ручка.
Я всех знаю, всех учу.
Но сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Надо грамоте учиться.
Книга.
Вы отлично справились с заданием.
А у кого в портфеле есть отгадки к этим загадкам? Где они лежат? (в пенале). Достаньте пенал и положите его на парту. Он нам пригодится в конце путешествия. А сейчас отдохнём немного перед дорогой.
Физкультминутка
Буратино потянулся,
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся,
Руки в стороны развёл,
Ключик что-то не нашёл.
Чтобы ключик нам достать,
Надо на носочки встать.
Готовы продолжать путешествие? Тогда отправляемся на следующую станцию.
^ Станция « Читай-ка»
На этой станции нас встречает Красная Шапочка. Она хочет посмотреть, как вы знаете сказки и их героев.
Из каких сказок эти строчки?
1. Нет ни речки, ни пруда,
Где воды напиться?
Очень вкусная вода
В ямке от копытца.
(«Сестрица Аленушка и братец Иванушка”.)
2. А дорога далека,
А корзинка нелегка,
Сесть бы на пенек,
Съесть бы пирожок.
(«Маша и медведь”.)
3. Появилась девочка в чашечке цветка,
А была та девочка не больше ноготка.
Кто читал такую книжку,
Знает девочку – малышку.
(«Дюймовочка”.)
4. Красна – девица грустна,
Ей не нравится весна,
Ей на солнышке тяжко,
Слезы льет бедняжка!
(«Снегурочка”.)
5. Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей.
Он известен, знаменит.
Добрый доктор…
(Айболит.)
6. Возле леса на опушке
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
(«Три медведя”.)
Наш путь нелёгок. И я думаю, что нам нужно перед следующей станцией немного отдохнуть и пошутить. Я буду задавать вопросы, а вы там, где надо, говорите – Я.
Кто любит шоколад?
Дети: Я.
Кто любит мармелад?
Дети: Я.
Кто любит груши?
Дети: Я.
Кто не моет уши?
Дети: Грязнуля.
Кто любит апельсин?
Дети: Я.
Кто любит мандарин?
Дети: Я.
: Кто пьёт бензин?
Дети: Машина.
Отдохнули? Можно и в путь!
Станция « Математическая»
На станции «Математической» нам предстоит решить задачи.
Задание 1.Геометрическое.
Посмотрите, кто нас встречает! Это математический поросёнок. Из каких геометрических фигур состоит этот поросёнок?
Сколько треугольников? (3) Сколько кружков? (7)
Задание 2.
А сейчас посмотрим, как вы умеете решать задачи. Но будьте очень внимательны!
1. На поляне у дубка
Крот увидел два грибка,
А подальше, у осин
Он нашёл ещё один.
Кто ответить нам готов.
Сколько крот нашёл грибов? (2+1=3)
2. Мы считали дырки в сыре,
3 + 2 всего … (5)
3. Под деревом 4 льва
Один ушёл, осталось… (3).
4. Сколько бубликов в мешок,
Положил ты, Петушок?
- Два, один дедушке дадим,
И останется …. (1).
5. Нашёл 5 ягодок в траве,
Одну я съел, осталось …. (4).
Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. И сейчас мы прибываем к нашей конечной станции – стране Знаний.
Дорогие ребята, я желаю вам успехов в учёбе, расти здоровыми и дружными. Добро пожаловать в Страну Знаний! В добрый путь!
|
Занятие 2
^
|
|
|
Скачать 324.45 Kb.