Программа пришкольного лагеря. Программа летнего лагеря МБОУ СОШ №10 2022г.. Протокол от Утверждено Директор мбоу сош 10 г. Татарска
 Скачать 268.5 Kb.
|
|
Система мотивации и стимулирования участников программы: - поднятие флага на линейке; - благодарственное письмо родителям; - исполнение песен по заказу победителя, отличившегося в той или иной деятельности; - устная благодарность; - занесение имени отличившегося в книгу Почёта лагеря. Основными методами организации деятельности являются: - Метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью); - Методы театрализации (реализуется через костюмирование, обряды, ритуалы); - Методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности); - Метод коллективной творческой деятельности (КТД). Формы организации деятельности:
Методы оздоровления: - витаминизация; - закаливание; - утренняя гимнастика; - спортивные занятия и соревнования; -беседы по гигиеническому воспитанию и профилактике вредных привычек; Методы воспитания: - убеждение; - поощрение; - личный пример; - вовлечение каждого в деятельность; - самоуправление. Методы образования: - словесные методы (объяснение, беседа, рассказ, диалог). - экскурсии - игра (игры развивающие, познавательные, подвижные, сюжетно-ролевые, народные, игры на развитие внимания, памяти, воображения, настольные, деловые игры). - проектно-конструкторские методы (разработка сценариев праздников, моделирование ситуации, создание творческих работ). - практическая работа (упражнения, тренинги). - наблюдения. 4. Этапы реализации программы I этап. Подготовительный: - разработка программы, методик, сценариев; - подбор кадров; - комплектование отрядов; - подготовка материально-технической базы ОО. II этап. Организационный: - анкетирование детей; - формирование и сплочение отрядов; - подготовка к совместной деятельности. III этап. Основной: - реализация основных положений программы ЛДП; - вовлечение детей в различные виды коллективно-творческих дел; - совместная деятельность воспитателей и детей. IV этап. Заключительный: - педагогический анализ результатов летнего отдыха; - анкетирование детей, родителей; - подготовка отчётных документов. V этап. Аналитико-рефлексивный: - отслеживание эффективности программы и всей системы организации летнего отдыха детей; - обобщение, анализ и оценка полученных результатов (анализируется уровень реализации программы, уровень достижения поставленных задач, эффективность использования финансовых, материальных и кадровых ресурсов). Условия для реализации программы Финансовое обеспечение программы Источниками финансирования лагеря являются средства из областного бюджетов. Материально-техническое обеспечение
Политику летней оздоровительной компании определяют педагогические кадры. Поэтому в смену привлекаются на роль воспитателей - учителя, библиотекари, вожатые, а также медицинский работник. Каждый из специалистов призван решать определенные профессиональные задачи в вопросе организации летнего отдыха: - Начальник - контролирующая функция, координация работы с общественными организациями, учреждениями и родителями. - Медицинский работник - осуществление взаимодействия с ЦРБ и СЭС, оказание медицинской помощи, профилактика здорового образа жизни . - Учителя (воспитатели) - образование и воспитание детей, изучение их личности, содействие их социализации, сплочение коллектива, организация досуговой деятельности, проведение мероприятий по различным направлениям деятельности. - Преподаватели физической культуры - пропаганда здорового образа жизни, укрепления здоровья средствами физической культурой и спорта. Для полноценного отдыха детей используются: ресурсы школьного информационно-библиотечного центра и школьной музейной комнаты, спортивный инвентарь, канцелярские товары, настольные игры и др. Одной из основных задач организационного и методического обеспечения деятельности программы лагеря дневного пребывания является подготовка специалистов. Цель: повышение профессионального роста педагогического коллектива, способного удовлетворять образовательные запросы и потребности детей и их родителей, эффективно решать задачи, поставленные на данный период. Повышение профессионализма педагогических кадров в работе с детьми в каникулярное время предполагается через: Семинарские занятия по подготовке педагогических кадров к организации летних каникул. Самообразование педагогов в сфере организации отдыха и оздоровления детей. Учебно-методическое обеспечение предусматривает наличие необходимой документации: Наличие программы лагеря, планов работы отрядов, плана-сетки. Должностные инструкции всех участников процесса. Подбор методических разработок в соответствии с планом работы. Проведение ежедневных планёрок. Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов. Мотивационные условия: Наличие информационного стенда (фойе школы); Наличие страницы «Летний отдых» на школьном сайте; Информирование через родительские собрания; Создание ситуации успеха каждому ребенку при проведении мероприятий; Создание пространства для реализации программы. 6. Партнёры программы         7. Оценка результативности и качества программы АНКЕТА Назначение летнего пришкольного лагеря с точки зрения родителей
Ваши предложения ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Спасибо! АНКЕТА (на входе) Фамилия, имя, возраст Как тебя называют дома ___________________________________________ Как хочешь, чтобы тебя называли в лагере_____________________________
От лагеря я жду ___________________________________________________________________________________________________________________________________ После проведенных мероприятий и в конце смены ребята заполняют анкеты, по результатам которых проводится мониторинг и диагностика. ОПРОСНИК (изучение мнение детей по организации лагерной смены) Детям даётся задание: написать, что, по их мнению, В детском лагере (отряде) хорошо и что плохо, или что радует и что огорчает. При этом не ставятся ориентирующие вопросы. Анализ полученной с помощью этой методики информации позволяет увидеть удачные и неудачные дела, характер общения, отношений в лагере, настроения, что является показателем жизнедеятельности детского лагеря. В нашем детском лагере
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||