Внеурочка. Внеурочка Разговор о важном 11 класс. Протокол от 20 г. Введено приказом от 20 г.
 Скачать 124.69 Kb.
|
66знания для каждого человека, независимо от его профессиональной дея- тельности, различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, ви- деть их связь с критериями оценок и связь критериев с определённой си- стемой ценностей. Астрономия: сформированность представлений о строении Солнечной системы, эволюции звёзд и Вселенной, пространственно-временных мас- штабах Вселенной; сформированность представлений о значении астро- номии в практической деятельности человека и дальнейшем научно-тех- ническом развитии; осознание роли отечественной науки в освоении и использовании космического пространства и развитии международного сотрудничества в этой области. Экология: сформированность представлений об экологической культуре как условии достижения устойчивого (сбалансированного) развития обще- ства и природы, об экологических связях в системе «человек — общество — природа»; сформированность экологического мышления и способности учитывать и оценивать экологические последствия в разных сферах дея- тельности; владение умениями применять экологические знания в жизнен- ных ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей; владение знаниями экологических императивов, гражданских прав и обя- занностей в области энерго- и ресурсосбережения в интересах сохранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни; сформированность личностного отношения к экологическим ценностям, моральной ответ- ственности за экологические последствия своих действий в окружающей среде; сформированность способности к выполнению проектов экологиче- ски ориентированной социальной деятельности, связанных с экологиче- ской безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их экологической культуры. Основыбезопасностижизнедеятельности:сформированность пред- ставлений о культуре безопасности жизнедеятельности, в том числе о куль- туре экологической безопасности как о жизненно важной социально-нрав- ственной позиции личности, а также как о средстве, повышающем защи- щённость личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, включая отрицательное влияние человеческого фактора; знание ос- нов государственной системы, российского законодательства, направлен- ных на защиту населения от внешних и внутренних угроз; сформирован- ность представлений о необходимости отрицания экстремизма, терроризма, других действий противоправного характера, а также асоциального поведе- ния; сформированность представлений о здоровом образе жизни как о сред- стве обеспечения духовного, физического и социального благополучия лич- ности; знание распространённых опасных и чрезвычайных ситуаций при- родного, техногенного и социального характера. 67 |
| Темы | Основное содержание | Деятельность школьников |
| День знаний / Россия — страна возможностей (1 час) 10–11 классы: «Мы — Россия. Возможности — будущее» | Знакомство с платформой «Россия — страна возможностей». Люди с активной жизненной позицией | Участие во вступительной беседе. Про- смотр ролика «История успеха». Участие в мотивационной беседе о чер- тах характера, которые присущи людям с активной жизненной позицией, о меч- тах и о том, как можно их достигнуть. Просмотр проморолика «Россия — стра- на возможностей». Просмотр видеопри- ветствия амбассадоров |
| Наша страна — Россия (1 час) 10–11 классы: Мы сами создаём свою Родину | Родина — место, где ты родился. Патри- отизм. Настоящая любовь подкрепляется делами | Участие во вступительной беседе о Ро- дине. Участие в обсуждении мнения Н. Карамзина о патриотизме и ответы на вопросы: что такое патриотизм; как вы понимаете это слово; кто такой па- триот? Участие в парной работе с толковыми словарями: сравнение определений слова «патриотизм». Интерактивное задание «История моей страны». Участие в работе с текстом по группам |
| 165 лет со дня рождения К. Э. Циолковского (1 час) | Космос и космонавтика. Гражданский подвиг К.Э. Циолковского | Участие в беседе об известных учёных в области воздухоплавания и освоения космоса, о жизненном пути и открытиях Циолковского. |
| 10–11 классы: «Невозможное сегодня станет возможным завтра. (К. Э. Циолков- ский)» | | Интерактивное задание в группах. Участие в беседе на основе двух высказы- ваний К. Э. Циолковского: Как ни сомнительны гипотезы, но если они дают возможность объединить из- вестные явления и предсказывают но- вые, то они полезны. Новые идеи надо поддерживать. Не- многие имеют такую смелость, но это очень драгоценное свойство людей. Интерактивное задание в группах |
| День пожилых людей (1 час) 10–11 классы: «Обычаи и традиции моего народа: как прошлое соединяется с настоящим?» | Международный день пожилых людей. Зрелый возраст — время новых возмож- ностей. С добром в сердце | Участие в беседе с обсуждением следую- щих вопросов: как вы думаете, почему отмечают этот праздник — День пожи- лых людей; что он символизирует; много ли времени вы проводите со своими ба- бушками и дедушками; что вы делаете вместе; как мы можем выразить свою любовь к пожилым людям? Просмотр видеоролика. Участие в игре «Поле чудес». Интерактивное задание «С добром в сердце» (работа по группам) |
| День учителя (1 час) 10–11 классы: «Могу ли я научить других (наставничество)» | Ценность профессии учителя. Основные качества наставника | Участие в беседе о людях, которых сегод- ня вы можете назвать наставниками. Участие в групповой работе с текстами о В. Ф. Шаталове, о качествах наставника. Интерактивное задание «Не только писа- тель, но и педагог». Интерактивное задание «Об учителе — в стихах» |
69
70
Продолжение
| Темы | Основное содержание | Деятельность школьников |
| День отца (1 час) 10–11 классы: «Отчество — от слова „отец“» | История возникновения праздника День отца. Патриархальная модель отцовства. XX век — ориентация на партнёрские от- ношения членов семьи | Знакомство с историей возникновения праздника День отца. Участие в обсуждении отношений Ю. Ни- кулина со своим отцом; отношений отца и детей, описанных А. П. Чеховым; об- суждение персидской пословицы. Участие в групповой работе: после зна- комства с текстами из истории становле- ния родовых династий, необходимо соот- нести их содержание с пословицами, по- говорками, высказываниями известных людей |
| День музыки (1 час) 10–11 классы: «Что мы музыкой зовём?» | Мир музыки и балета. История русского балета. Известные композиторы, писавшие му- зыку для балета | Участие в выполнении интерактивного задания по установлению соответствия между портретами известных людей ис- кусства и кратким описанием их рода за- нятий. Просмотр видеофрагмента о балете. Участие в беседе о других видах искусства |
| Традиционные семейные ценности (1 час) 10–11 классы: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома» | Семья. Рецепт семейного счастья. Се- мейный кодекс Российской Федерации | Участие во вступительной беседе о люб- ви как основе семейных отношений. Просмотр видеоролика «Секрет семей- ного счастья — в чём он»). Работа в командах: «Своя игра». Участие в дискуссии о качествах, необ- ходимых для благополучной семейной жизни |
| День народного единства (1 час) 10–11 классы: «Мы едины, мы — одна страна» | История появления праздника День на- родного единства. Смутное время. Князь Дмитрий Пожарский и земский староста Кузьма Минин во главе ополчения. Связь иконы Божией Матери с историей осво- бождения Москвы. Примеры мирного единения народа | Участие во вступительной беседе об исто- рии появления памятника Минину и По- жарскому на Красной площади в Москве. Работа в группах: поиск аргументов о том, что времена Минина и Пожарского дей- ствительно были смутными временами. Участие в беседе о смысле этого празд- ника. Обмен мнениями о примерах мирного единения народа |
| Мы разные, мы вместе (1 час) 10–11 классы: «Языки и культура народов России: единство в разнообразии» | Разнообразие культуры народов России. Традиции разных народов. Религиозная культура России: христианство, ислам, буддизм и др. Свобода вероисповедания. Взаимное уважение людей разных наци- ональностей — основа межкультурного общения. Почему языки исчезают? Вли- яние многоязычия на толерантность | Участие в беседе о том, почему об одних народах мы знаем много, а о других прак- тически ничего не знаем. Рассказ педагога об одном из исчезающих народов России. Участие в обсуждении: как людям разных культур, вероисповеданий уживаться между собой? Участие в мозговом штур- ме по выдвижению идей об основных принципах мирного сосуществования |
| День матери (1 час) 10–11 классы: «Материнский подвиг» | Мама — важный человек в жизни каждо- го. Мама — гарантия защищённости ре- бёнка. Эмоциональная связь с детьми. Легко ли быть мамой? Материнская лю- бовь — сильнейшее чувство на земле | Участие в блиц-опросе «Какие чувства у вас возникают, когда вы слышите слово „мама“?» Участие в беседе о том, от чего приходит- ся отказываться женщине, когда она ста- новится мамой. Работа в парах: знакомство со стихотво- рением В. Беляевой «Я свяжу тебе жизнь». Участие в обсуждении стихотворения. Участие в беседе о том, что является для мамы самым важным, как вести себя взрослым детям по отношению к родите- лям? |
71
72
Продолжение
| Темы | Основное содержание | Деятельность школьников |
| Символы России (Гимн, Герб) (1 час) 10–11 классы: «Государственные символы России: история и современность» | Значение государственной символики для человека. История Российского фла - га. Значение триколора. Что такое гимн? Зачем он нужен? Уникальность нынеш - него гимна России. История появления герба России | Участие в беседе о том, зачем нужна го - сударственная символика страны. Участие в викторине «Знаете ли вы исто- рию появления триколора?». Есть ли стра- ны, в которых расцветка флага имеет эти же цвета? Работа в группах: «В чём уникальность современного гимна России?» Работа в парах: необходимо вспомнить, из каких деталей состоит герб России и что они обозначают |
| День добровольца (1 час) 10–11 классы: «Жить — значит действовать. По одиночке или вместе» | Кто такой доброволец? Принципы до- бровольческой деятельности. Виды до- бровольческой деятельности. Платформа для добрых дел (dobro.ru). Волонтёрские истории | Работа в парах по составлению списка возможных мотивов добровольческой де- ятельности. Обобщение списка мотивов. Участие в обсуждении притчи «Человек, который хотел изменить мир». Самостоятельная работа с использованием возможностей Интернета: найти примеры безвозмездных поступков простых граждан и рассказать о них одноклассникам. Что делать, если ты или твои друзья хотят стать волонтёрами? Знакомство с плат- формой dobro.ru |
| День Героев Отечества (1 час) 10–11 классы: «Память —основа | Традиция чествования граждан, героиче- ски отличившихся в деле служения Оте- честву. День георгиевских кавалеров. Учреждение ордена Святого Георгия в 1769 г. Екатериной II. 9 декабря — день, когда чествуются герои нынешние и от- | Участие в беседе об исторических истоках Дня Героев Отечества. Блицопрос «Что для вас героизм?». В поисках смыслов — участие в обсуждении «В чём смысл фразы: „Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего“?» |