история. Протокол от 26. 08. 2019г 1 Рассмотрено и принято на Совете школы
 Скачать 1.54 Mb.
|
|
Критерии оценки знаний учащихся по истории Устный, письменный ответ Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся в полном объеме выполняет предъявленные задания и демонстрирует следующие знания и умения: • осуществлять поиск информации, представленной в различных знаковых системах; • логично, развернуто отвечать как на устный вопрос, так и на вопросы по историческому источнику; • соотносить исторические события, процессы с определенным периодом истории России и всеобщей истории, определять их место в историческом развитии страны и мира; • анализировать, сравнивать, обобщать факты прошлого и современности, руководствуясь принципом историзма; • давать оценку исторических событий и явлений, деятельности исторических личностей (значение, уроки, вклад в мировую историю, соответствие критериям нравственности); • сопоставлять различные точки зрения на исторические события, обосновывать свое мнение; • применять исторические знания при анализе различных проблем современного общества; • толковать содержание основных терминов исторической и общественно-политической лексики; • демонстрировать знание основных дат отечественной истории; • составлять краткий (тезисный) план предлагаемого к изучению материала; • оформлять контурную карту в соответствии с полнотой требований заданий (легенды); • читать карту, ориентируясь в историческом пространстве и времени; • преобразовывать текстовую информацию в иную (график, диаграмма, таблица); Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся • показывает предъявляемые требования, как и к ответу на «отлично», но при ответе допускает неточности, не искажающие общего исторического смысла; • демонстрирует знание причинно-следственных связей, основных дат; • дает определения прозвучавшим при ответе понятиям; • не достаточно полно и уверенно владеет хотя бы 1-2 требуемыми практическими умениями при работе с исторической картой и историческим источником. Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся • демонстрирует общие представления об историческом процессе; • путается в датах, допускает неточности в определении понятий; • показывает верное понимание отдельных элементов исторического содержания на основе частичного использования необходимых умений; • отсутствует логически построенный и продуманный ответ; • не умеет сопоставлять исторические события в России с событиями всеобщей истории; • не показывает знание различных точек зрения, существующих по проблеме; Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся не продемонстрировал никаких знаний либо отказался отвечать. · Нормы оценок работы с историческим источником Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся • установил тип источника и время (дату) его появления; извлек из источника историческую информацию, на основе которой сформулировал и раскрыл поднятую в тексте проблему; • сопоставил факты нескольких исторических источников; • применил контекстные знания и базовые знания смежных предметных областей (география, искусство и т.д.) для объяснения содержания исторического источника; • дал теоретическое обоснование информации источника и прокомментировал ее с использованием научной терминологии; • привел собственную точку зрения на рассматриваемую проблему; • аргументировал свою позицию с опорой на исторические факты и собственный жизненный опыт. Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся • определил тип источника и историческую эпоху его появления; • извлек из источника историческую информацию, на основе которой обозначил и пояснил поднятую в тексте проблему; • сопоставил факты нескольких исторических источников; • применил контекстные знания для объяснения содержания исторического источника; • прокомментировал информацию источника с использованием научной терминологии; • привел собственную точку зрения на рассматриваемую проблему, но затруднился с аргументацией свою позиции. Отметка «3»выставляется в том случае, если учащийся • не узнал тип источника, но указал примерное время его появления; • на основе информации источника увидел проблему, но не смог ее сформулировать; • попытался раскрыть проблему, пользуясь общими рассуждениями при слабой опоре на информацию источника; • не сформулировал собственную точку зрения (позицию, отношение) при ответе на вопросы и задания к тексту источника. Отметка «2»выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся • не указал тип источника, но сделал попытку ответить на поставленные вопросы; • не увидел проблему и не смог ее сформулировать; • пересказал текст источника без его комментирования; • или дал ответ не в контексте задания. · Нормы оценок работы с исторической картой Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся • читает легенду карты; • правильно описывает расположение стран (государств), используя соответствующую терминологию; • раскрывает сущность исторических процессов и явлений (войн, революций и пр.), пользуясь языком карты; • правильно и в полном объеме выполняет задания по контурной карте. Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся • допускает неточности при чтении легенды карты; • описывает расположение стран (государств), искажая или не в полном объеме используя картографические термины; • затрудняется в применении карты при анализе сущности исторических процессов и явлений; • не в полном объеме выполняет задания по контурной карте. Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся • допускает ошибки при чтении легенды карты, искажающие смысл исторической информации; • не соотносит историческую информацию с картой; • не может обозначить изучаемые исторические объекты (явления) на контурной карте. Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся • не умеет читать легенду карты; • не распознает историческую информацию, представленную на карте; • отказался работать с контурной картой. Критерии оценивания тестовой работы Тестовые работы оцениваются согласно прилагаемой инструкции, либо по формуле n/N*k=Б, где: n – количество правильных ответов N – общее количество ответов k – коэффициент ( к = 10) Баллы: 90 – 100 % оценка – «5» 70 – 89 % оценка – «4» 45 – 69 % оценка – «3» 20 – 44 % оценка – «2» Тест по теме: «Правление Александра I» Вариант 1 Задание 1. Выберите правильный ответ: 1. Указ, по которому крестьяне получили право выкупа из крепостной зависимости по согласованию с помещиком, был опубликован в А) 1801 г. Б) 1810 г. В) 1803 г. Г) 1816 г 2. Что из названного ниже относится к внутренней политике Александра I в начале его правления? А) запрещение переходов крестьян от одного помещика к другому Б) отмена крепостного права в Курляндии и Лифляндии В) восстановление в полном объёме Жалованной грамоты дворянству Г) создание дворянского самоуправления 3. Созданный при Александре I Негласный комитет — это А) орган дворянского сословного самоуправления в XIX в. Б) совещательный орган при императоре для обсуждения проектов реформ В) орган тайного политического сыска Г) первое высшее элитное учебное заведение в Санкт-Петербурге 4. Как назывались учреждённые при Александре I центральные исполнительные органы власти? А) конференции Б) министерства В) коллегии Г) приказы 5. Определите содержание «Указа о вольных хлебопашцах»: А) роспуск военных поселений и наделение всех поселенцев подушной нормой земли Б) освобождение крепостных крестьян при желании помещика за выкуп и с наделением их землей В) перевод части государственных крестьян в казачество с обязательным несением воинской службы Г) перевод приписанных к заводам крестьян (по их желанию) в разряд государственных крестьян 6. Негласный комитет эпохи Александра I – это: А) кружок близких друзей императора. Б) комиссия по разработке конституции Российской империи В) тайная полиция Г) государственный орган 7. Продолжите предложение: В 1815 г. Александр I даровал Коституцию … А) княжеству Финляндскому Б) царству Польскому В) прибалтийским губерниям Г) Бессарабии 8. В основу государственного устройства М.М. Сперанский предлагал положить принцип… А) православия, самодержавия, народности Б) единоначалия и коллегиальности В) демократического централизма Г) разделения властей. 9. Назовите государственного деятеля, на которого было возложено создание военных поселений: А) М.М. Сперанский Б) А.Х. Бенкендорф В) А.А. Аракчеев Г) М.И.Кутузов 10. Выберите правильный ответ и продолжите предложение: Восточный вопрос – это… А) проблема установления дальневосточной границы России и Китая в конце XVIII – XIX в. Б) борьба России и Англии за влияние в Средней Азии в XIX в. В) борьба европейских государств и России за территории, находившиеся под контролем Османской империи (конец XVIII – XIX вв.) Г) борьба России и европейских стран за влияние в Китае 11. После начала Отечественной войны 1812 года Александр I отказался от должности главнокомандующего. Временно исполнял обязанности главнокомандующего А) Кутузов Б) Барклай-де-Толли В) Багратион Г) Раевский 12. Укажите место трёхдневной «Битвы народов» в 1813 г., в которой были разбиты войска Наполеона: А) под Берлином Б) под Аустерлицем В) под Лейпцигом Г) при Ватерлоо 13. Назовите имя героя-партизана, который прославился во время Отечественной войны 1812 г.: А) Д.В.Давыдов Б) М.И.Кутузов В) П.И.Багратион Г) М.Б.Барклай де Толли 14. Соотнесите даты и события: А) образование Священного союза 1) 1803 г. Б) заключение Тильзитского мира 2) 1802 г. В) указ «О вольных хлебопашцах» 3) 1815 г. Г) учреждение министерств 4) 1807 г. 15. Какое из событий Отечественной войны 1812 г. произошло позже остальных? А) Смоленское сражение Б) Тарутинский маневр В) совет в Филях Г) Бородинское сражение 16. Определите территорию, которая отошла к России после окончания войны с Наполеоном: А) Вестфалия Б) большая часть герцогства Варшавского В) часть Сардинского королевства Г) Силезия. Задание 2. Впишите ответ 1. Наполеон, собираясь напасть на Россию рассматривал три варианта развития событий. Он говорил: “Если я возьму Киев, я возьму Россию за ноги; если я овладею Петербургом, я возьму ее за голову; заняв … , я поражу ее в самое сердце”. О каком городе говорил Наполеон? Ответ:_________________________________. 2. Военное формирование, создаваемое на добровольных началах для помощи регулярной армии. В 1812 г. основные силы этого формирования собирались и проходили военную подготовку под Тарутино. Ответ:______________________________ 3. Полевые земляные укрепления в виде наконечника стрелы, вершиной тупого угла к противнику. Использовались П.И.Багратионом для укрепления левого фланга на Бородинском поле. Ответ:_______________________________. 4.Совещание стран-победителей, созданное для решения вопросов послевоенного устройства Европы после разгрома империи Наполеона. Ответ:________________________________. 5. О каком историческом деятеле идёт речь? Военную службу начал в 15 лет. Воевал против турок, татар, поляков, французов. Был дважды, казалось, смертельно ранен. Имел почти все русские награды. Дипломат. В разные годы был послом России в Константинополе и Берлине. В годы Великой Отечественной войны (1941-1945) в его честь был учреждён орден трёх степеней. Ответ:___________________________. Задание 3. Назовите причины победы России в Отечественной войне 1812 (указать не менее трёх). Тест по теме: «Правление Александра I» Вариант 2 Задание 1. Выберите правильный ответ: 1. В каком году был опубликован Указ о вольных хлебопашцах? А) 1803 г. Б) 1812 г. В) 1810 г. Г) 1825 г. 2. Что из названного ниже относится к внутренней политике Александра I в начале его правления? А) запрещение переходов крестьян от одного помещика к другому Б) объявление амнистии для пострадавших при Павле I В) разработка Жалованной грамоты дворянству Г) создание дворянского самоуправления 3. В начале XIX в. высшая власть в Российском государстве принадлежала А) Сенату Б) Государственному совету В) императору Г) Верховному тайному совету 4. Император Александр I взошёл на престол в результате А) дворцового переворота Б) выборов наследника престола Верховным тайным советом В) по Указу о престолонаследии Г) решения Земского собора 5. Какое событие произошло раньше остальных? А) учреждение министерств вместо петровских коллегий Б) введение указа «О вольных хлебопашцах» В) составление А.А. Аракчеевым проекта отмены крепостного права Г) вхождение России в состав Священного союза 6. Кто был инициатором создания в России военных поселений А) М.М. Сперанский Б) А.Х. Бенкендорф В) А.А. Аракчеев Г) Александр I 7. Какой административный орган был создан в России в первой половине XIX века А) комитет министров Б) Государственный совет В) Сенат Г) Негласный комитет 8. В.П. Кочубей, А.А. Безбородко, А.С. Строганов, А.А. Чарторыйский, Н.Н. Новосильцев. Что объединяет эти имена? А) это герои Отечественной войны Б) все они входили в кружок «молодых друзей» великого князя Александра Павловича – будущего императора В) все они были единомышленниками Павла I Г) русские полководцы 9. В реформаторском конституционном проекте Новосильцева предусматривалось: А) введение республиканской формы правления Б) создание двухпалатного парламента В) отмена крепостного права Г) сохранение самодержавия 10. На рассвете 12 июня 1812 года армия Наполеона вторглась в Россию, перейдя пограничную реку А) Неман Б) Висла В) Припять Г) Западная Двина 11. После начала войны русское командование приняло решение соединить силы 1-й и 2-й армии. Обе армии соединились у города А) Смоленска Б) Витебска В) Орши Г) Бобруйска 12. Соотнесите даты и события Отечественной войны 1812 г. Даты События 1) 12 июня 1812 г. а) Бородинское сражение 2) 26 августа 1812 г. б) переправа через Березину 3) 1 сентября 1812 г. в) начало Отечественной войны 4) 14-16 ноября 1812 г. г) Совет в Филях 13. Чем закончилась битва под Аустерлицем в 1805 г.? А) русские войска разгромили турецкую армию Б) русские войска разгромили шведов и заняли Финляндию В) французы разгромили русско-австрийские войска Г) Суворов нанес поражение французскому генералу Массене 14. После отступления из Москвы М.И. Кутузов занял позиции у деревни А) Тушино Б) Колпино В) Тарутино Г) Шевардино 15. Во главе русской армии в войне против Турции в 1811 г. был поставлен: А) Раевский Б) Тормасов В) Кутузов Г) Багратион 16. Укажите одно из направлений внешней политики России начала XIX в. А) участие в разделах Польши Б) возвращение смоленских земель В) завоевание выхода в Азовское море Г) борьба с Турцией за Балканы и с Ираном за Закавказье Задание 2. Впишите пропущенные слова: 1. Обратная дорога для французов оказалась намного страшнее, чем дорога на Москву. Во время переправы через реку… в ноябре 1812 года французы потеряли более 30 тысяч человек. Назовите эту реку ___________________________. 2. Центральные органы государственного управления, осуществлявшие руководство определенной отраслью. Введены при Александре I в 1802 г. вместо петровских коллегий. Ответ______________________________. 3. Запрет, установленный Наполеоном на экономические связи между странами Европейского континента и Англией Ответ _____________________________. 4. Условие, ограничивающее участие человека в осуществлении тех или иных прав, в частности в выборах- _______Ответ:________________________. 5. О ком идёт речь? Укажите имя исторического деятеля. Сын сельского священника. Учился в семинарии. Домашний секретарь князя А.Б. Куракина. В 28 лет действительный статский советник (чин, равный генеральскому). Директор департамента министерства внутренних дел, заместитель министра юстиции. Разрабатывал и проводил реформы. Обвинён чуть ли не в измене Отечеству, арестован и сослан в Нижний Новгород. А.А. Аракчеев видел в нём единственного человека в России, в ком он признавал ум, намного превосходящий его собственный. Ответ_________________________. Задание 3 Назовите итоги Отечественной войны 1812 г. (не менее трёх итогов). |