Коррекционная работа психолога с детьми ОВЗ ЗПР. Рабочая программа психолого-коррекционных занятий с обучающимися. Пручай Анна Анатольевна Содержание рабочая программа

• Название: Пручай Анна Анатольевна Содержание рабочая программа
• Анкор: Коррекционная работа психолога с детьми ОВЗ ЗПР
• Дата: 19.04.2023
• Размер: 76.45 Kb.
• Имя файла: Рабочая программа психолого-коррекционных занятий с обучающимися.docx
• Тип: Программа; #1073728
• страница: 7 из 7

Программа психолого-коррекционных занятий с обучающимися с ОВЗ 9 класс

Программа для учащихся 9-х классов направлена на оказание помощи подросткам в осознании себя, своих чувств, настроения, мнения, отношения. Это порождает у подростка стремление к самоутверждению, самовыражению (проявлению себя в тех качествах, которые он считает наиболее ценными) и самовоспитанию.
Структура программы

N п/п	Тема занятия	Кол-во часов часов часов
	Вводное занятие.	2
	Стартовая диагностика интеллектуальной и эмоционально-волевой сфер.	4
	Раздел 1. Подросток и его психосоциальная компетентность.	20
	Раздел 2. Развитие познавательной сферы.	22
	Раздел 3. Развитие профессионального самоопределения.	18
	Итоговое занятие.	2

Тематическое планирование

N п/п	Название раздела	Тема занятия		Кол-во часов
1	Вводное занятие		2
2	Диагностика		4
3	Раздел 1. Подросток и его психосоциальная компетентность .	Формирование навыков построения внутреннего плана действий.		3
		Развитие рефлексивной деятельности.		3
		Развитие навыков поведения в конфликтных ситуациях.		3
		Создание условий для обращения подростков к собственному опыту общения на модели игровой ситуации.		3
		Снятие мышечного и эмоционального напряжения		3
		Самонаблюдение		3
		Контроль над ситуацией		2
4	Раздел 2. Развитие познавательной сферы .	Знакомство с методами тренировки внимания		3
		Знакомство с методами тренировки эффективного запоминания		3
		Знакомство с методами тренировки мышления		3
		Развитие творческого мышления.		4
		Подготовка к экзамену		3
		Как справиться с эмоциями		4
		Важный день, подготовка перед экзаменом		2
5	Раздел 3. Развитие профессионального самоопределения.	Знакомство с профессиями, востребованными в стране.		3
		Знакомство с профессиями, востребованными в регионе.		3
		Учебные заведения региона.		3
		Определение типа будущей профессии, учитывая склонности, интересы, способности.		3
		Зависимость жизненных планов, карьерных устремлений человека от состояния здоровья.		3
		Составление индивидуальной траектории профессионального развития.		2
		Выбор профессии по своему психотипу.		1
6	Итоговое занятие и итоговая диагностика		2
	Итого		68

7. Материально-техническое обеспечение программы:

Копилка упражнений и игр по развитию познавательной деятельности:

• 
  корректурные задания,
  
• 
  модификации методики Мюнстерберга,
  
• 
  работа с изображениями-нелепицами,
  
• 
  решение ребусов;
  
• 
  «Запрещенная буква»,
  
• 
  «Спрятанное слово»,
  
• 
  методика «Смысловые единицы» (К.П. Мальцева),
  
• 
  работа с кубиками Каоса,
  
• 
  таблицами Шульте,
  
• 
  упражнение «Мысленные образы и эмоции»,
  
• 
  техника «Анализ структуры длинных предложений»,
  
• 
  составление рисунков из счетных палочек и/или спичек,
  
• 
  «Запрещенная буква»,
  
• 
  «Спрятанное слово»,
  
• 
  «Исключение лишнего»,
  
• 
  «Составь предложение»,
  
• 
  «Четвертый лишний»,
  
• 
  «Необычное применение»,
  
• 
  «Поиск аналогов»,
  
• 
  «Чтение с помехой»,
  
• 
  «Что слышно?»,
  
• 
  «Найди ошибку»,
  
• 
  «Назови причину»,
  
• 
  «Скажи по-другому»,
  
• 
  «На что это похоже?»,
  
• 
  «Противоположности»,
  
• 
  «Поиск общего»,
  
• 
  «Дай определение»
  
• 
  Развивающие презентации на развитие познавательных процессов.
  

• 
  Карточки, сюжетные картины, иллюстрации, тексты художественной литературы, фотографии.
  
• 
  Манипуляторные предметы (дидактический и раздаточный материал материал)
  
• 
  Методическая литература (рабочие тетради, сборники коррекционных упражнений, тесты и т. д
  

• 
  Компьютер
  

МЕТОДИЧЕСКАЯ И УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. 
   Холодова О.А., Е.А. Моренко «Умникам и умницам»
   
2. 
   Задания по развитию познавательных способностей (. Курс РПС./ 
   Холодова О.А., Е.А. Моренко Умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей 4 класс. Курс РПС. Рабочие тетради: В 2 частях, часть 1 / - М.: РОСТ, 2013. - 96 
   
3. 
   Холодова О.А., Е.А. Моренко Умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей ( Курс РПС./ Методическое пособие для 3,4 класса - М.: РОСТ, 2013. - 288 с.
   
4. 
   Е.В. Соколова «Наблюдаем и сравниваем» Академия развития
   
5. 
   Л.В. Мщенкова «25 развивающих занятий » Академия развития
   
6. 
   Экспериментальная программа. Сборник№5 / Г.М. Касымова – А,2002
   
7. 
   Азбука общения. Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. / Л.М. Щипицына, О.В. Защиринская, А.П.Воронова, Т.А. Нилова. – СПб., 1998
   
8. 
   Психодиагностика, коррекция и развитие личности. / Н.И.Шевандрин.– М., 2001
   
9. 
   Психологическая помощь школьникам с проблемами в обучении./ Н.П. Слободяник – М., 2004
   
10. 
    Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Психологические основы. / Л.И. Акатов. – М.,2003
    
11. 
    120уроков психологического развития младших школьников. / Локалова Н.П. – М.,2000
    
12. 
    " Дидактические игры в обучении школьников с отклонениями в развитии. / А.А. Катаева, Е.А.Стребелева. – М.,2001
    
13. 
    Психологические игры для старшеклассников./ Т. Бедарева, А.Грецова. – СПб.,2008
    
14. 
    Психологическая диагностика отклонений в развитии детей. Методическое пособие./ Л.М. Шипицыной. – СПб.,2004
    
15. 
    Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы. /Под ред. Ж. И. Шиф. Введение. - М., 1965.
    
16. 
    В.М.Мозговой, И.М.Яковлева, А.А.Еремина “Основы олигофренопедагогика”: учеб. пособие для студ. сред. учеб. заведений /. – М.: Издательский центр Академия”, 2006 г.
    
17. 
    Е.Худенко, Е.Останина 1-2 часть “Практическое пособие по развитию речи для детей с отклонениями в развитии”. Издательство “Школа”. 1992 г.
    
18. 
    Г.С.Швайко “Игры и игровые упражнения для развития речи” Москва. 1988 г.
    
19. 
    Т.Б.Епифанцева, Т.Е.Киселенко, И.А.Могилева “Настольная книга педагога – дефектолога” Москва 2005 г.
    
20. 
    Пузанов Б.П. “Обучение детей с нарушением интеллектуального развития”.
    
21. 
    Егорова Т.В. “Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии”. – Москва. 1973 г.
    
22. 
    Развивающие игры для детей. – Москва: Физкультура и спорт. 19