Хоккей. Психологический портрет спортсмена высокого уровня мастерства
 Скачать 107.44 Kb.
|
ЗаключениеСовременный спорт требует все более высокого уровня подготовленности. Его можно достичь, непременно развивая профессиональные качества, в том числе психологические. Как мы выяснили, психологические профессиональные качества не тождественны способностям. Они реально, налично выражают те возможности человека, которые потенциально заключены в его способностях. Выделение особого понятия «психологические профессиональные качества» поможет лучше познать личность и деятельность спортсменов, сориентирует психологическую подготовку и даст инструментарий для осуществления ее контроля. Высокие достижения в современном спорте, в отличие от физической культуры и так называемого массового спорта, достигаются путём больших физических и психических напряжений, на фоне постоянной тренировочной работы с большим объёмом и высокой интенсивностью общих и специальных упражнений. Ценностная ориентация личности спортсмена определяет собой избирательное отношение к материальным и духовным ценностям. Без формирования правильной ценностной ориентации к занятиям спортом, к интересам коллектива, команды эффективного управления спортсменом быть не может. Мотивация к занятиям спортом имеет сложный характер и определяется как возрастными особенностями спортсмена, его личностными качествами, так и окружающей спортсмена средой. Человек в спортивной деятельности заранее готов к преодолению максимальных трудностей, без чего немыслим высокий спортивный результат. Спортивная деятельность предъявляет требования к определенным психическим функциям, развивает соответствующие качества и приводит к тому, что спортсмены высокой квалификации отличаются от других, менее квалифицированных, высоким уровнем их развития. В играх и единоборствах такие качества наблюдаются в сфере перцепции, психомоторики и практического интеллекта. Для психологии спортивной деятельности особую роль играет состояние психической напряженности, стресса. Психические состояния спортсмена зависят не только от степени ответственности соревнования, но и от его индивидуальных особенностей. В одной и той же стрессовой ситуации разные спортсмены переживают различные психические состояния. Чем меньшую дискоординационную деятельность они вызывают, тем можно считать «надежнее» такой спортсмен, тем более способен он эффективно действовать при высокой степени психической напряженности. Личность спортсмена, ее психологические особенности формируются под влиянием различных видов деятельности, в которых он принимает участие. Спортсмены занимаются не только спортом. На развитие их личности влияют трудовая и общественная деятельность. В результате совокупного влияния всех этих факторов у спортсмена складываются определенные черты его мировоззрения, общественные потребности и интересы. Поскольку влияние этих факторов на разных людей в той или другой степени различно и никогда не совпадает, личность спортсмена, как и всякого другого человека, всегда индивидуальна и неповторима. Только абстрагируясь от других разнообразных видов деятельности и сосредоточивая свое внимание лишь на спортивной деятельности, можно определить те черты личности, которые характеризуют человека как спортсмена и развились у него в результате занятий именно спортивной деятельностью. В наше время становится все более ясным, что система подготовки спортсменов к соревнованиям и к самому тренировочному процессу во многом исчерпывает свои возможности, базирующиеся на общих закономерностях адаптации организма к нагрузкам. Все более очевидно, что при тренировочной нагрузке, адекватной психотипу спортсмена, повышается реактивность центральной нервной системы и совершенствуется механизмы обеспечения эффективной спортивной деятельности в экстремальных условиях, которые, по существу, сопровождают любое крупное соревнование. В процессе нашего исследования, мы успешно решили следующие задачи: проанализировали литературные источники по психологии и анатомии, и обобщили практический опыт по проблеме исследования; разработали методику психологической подготовки хоккеистов в системе тренировочного процесса; провели опытно-экспериментальную проверку эффективности разработанной методики. Эффективность подготовки юных хоккеистов может быть повышена, если в учебно-тренировочном процессе будут реализованы следующие условия: разработана система мониторинга психического состояния и разработаны результативные индивидуальные и групповые формы и средства психотренинга. Следовательно, мы реализовали цель исследования – теоретически обосновали и экспериментально оптимизировали существующую модель психологической подготовки юных хоккеистов. |