вкр. Психологическое благополучие романтических партнеров с различными гендерными установками
 Скачать 410.09 Kb.
|
|
МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Костромской государственный университет» (КГУ) Институт Педагогики и психологии Кафедра Общей и социальной психологии Направление 37.03.01 Специальность Психология Психологическое благополучие романтических партнеров с различными гендерными установками Выпускная квалификационная работа Исполнитель ______________________ _______________________ (подпись) (Ф.И.О., группа) Руководитель ______________________ ________________________ (подпись) (Ф.И.О.) Кострома 2020 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Глава 1. Проблема психологического благополучия человека в современной психологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 1.1 Зарубежные и отечественные подходы к изучению и пониманию психологического благополучия человека . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 1.2 Детерминанты и индикаторы психологического благополучия мужчин и женщин на этапе ранней взрослости . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 1.3 Психологическое благополучие мужчин и женщин на этапе ранней взрослости в контексте романтических отношений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Глава 2. Проблема исследования установок к гендерным группам в психологической науке . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 2.1 История развития гендерных исследований в отечественной и зарубежной психологии: основные подходы и направления . . . . . . . . . . . . . . 23 2.2 Основные тенденции в изучении гендерных установок и отношений в современной психологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 2.3Гендерные установки и сексизм: разновидности, подходы к пониманию и измерению . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 2.4 Проблема изучения гендерных установок у партнеров в романтических, брачных и иных межличностных отношениях . . . . . . . . . . . 45 Глава 3. Эмпирическое исследование психологического благополучия романтических партнеров с различными гендерными установками . . . . . . . 55 Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 Библиография . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 Введение. Актуальность. В современном мире представления о гендерных ролях очень изменились. Под гендерной ролью мы понимаем нормативную разновидность поведения человека в обществе, которая ожидается и требуется от него как от представителя/-цы конкретного пола (Юркова, Клецина, Ли, 2010). Малкина-Пых определяла гендерную роль, как дифференциацию деятельности, статусов, прав и обязанностей индивидов в зависимости от их половой принадлежности; относящуюся к виду ролей социальных, нормативна, выражает определённые социальные ожидания (Малкина-Пых, 2006). Испокон веков женщина являлась хранительницей очага. В ее обязанности входило сохранение уюта в доме и воспитание детей. Женщина целиком и полностью зависела от мужчины. А вот мужчина, в свою очередь, считался главой семьи, добытчиком и защитником. Прошло много лет, и что же мы можем наблюдать? В связи с этими укоренившимися представлениями о гендерных ролях, сформировались так называемые гендерные установки. В гендерных установках как разновидности социальных установок отражается представление, мнение индивида о гендерной роли и ее специфике (когнитивный компонент), позитивные и негативные эмоции относительно роли (аффективный компонент) и непосредственные модели поведения, присущие определенной гендерной роли (конативный компонент). Суть содержания гендерной установки − готовность вести себя определенным образом в соответствии с интериоризированными личностью нормами и правилами, касающимися полоспецифичного поведения, т.е. поведения, характерного для мужчин и женщин как представителей социальных групп (Клецина, 2004). Конечно же, остались подобные традиционные семьи, где главенствующие роли в обществе должны занимать мужчины. Однако, для приверженцев эгалитарных гендерных взглядов свойственно отвержение гендерного неравенства согласно биологическому принципу, особенности пола никак не могут быть причиной гендерного неравенства. Таким образом, в современном мире женщины стали менее зависимы от мужчин, чем в древности, так как они могут обеспечивать себя, однако, не все женщины желают освобождаться от мужской зависимости, некоторые женщины, как и раньше, чувствуют себя вполне нормально, находясь полностью в зависимости от мужчины. Гендерная роль мужчины, как и у женщины тоже поменялась. Уходит на второй план гендерная роль мужчины-добытчика. Мы живем в период наиболее интенсивного вовлечения представителей сильного пола в семейные дела и многочисленного выхода девушек в общественное пространство. Однако, не во всех парах наблюдается тенденция к изменению гендерных ролей. Бесспорно, существуют пары, где женщина полностью зависит от мужчины. Но также, существуют и такие пары, где мужчина зависит от женщины. Нам очень интересно проследить, как партнеры, с различными гендерными установками, чувствуют себя в отношениях. Удовлетворены ли они ими? Может ли зависеть их психологическое благополучие от того, что у партнеров противоположные гендерные установки? Счастливы ли они, или же их все же не устраивает, что партнер имеет различное с ним представление о гендерных группах? Цель: Изучить психологическое благополучие романтических партнеров с различными гендерными установками. В соответствии с целью работы были поставлены следующие задачи: Теоретические задачи: 1) Изучить и проанализировать научную литературу по проблеме психологического благополучия у мужчин и женщин, находящихся в романтических отношениях на этапе ранней взрослости: 2) Изучить и проанализировать литературу по проблеме гендерных установок у мужчин и женщин. Методические задачи: 1) Создать методический комплекс для изучения психологического благополучия романтических партнёров с различными установками к гендерным группам; Эмпирические задачи: 1) Выявить и описать взаимосвязь и взаимовлияние гендерных установок романтических партнеров и их психологического благополучия. 2) Выявить и описать взаимосвязь и взаимовлияние гендерных установок романтических партнеров и их удовлетворенности отношениями. 3) Сравнить уровень психологического благополучия людей, имеющих различные гендерные установки, состоящих и не состоящих в романтических отношениях. Объект исследования: психологическое благополучие романтических партнеров. Предмет исследования: психологическое благополучие романтических партнеров с различными гендерными установками. Гипотеза: психологическое благополучие личности, состоящей в романтических отношениях, связано со спецификой ее гендерных установок. Частные гипотезы: Согласованность гендерных установок у романтических партнеров повышает их уровень удовлетворенности отношениями. Взрослым с низким уровнем психологического благополучия свойственны более жесткие (сексистские) гендерные установки, чем взрослым со средним и высоким уровнем психологического благополучия; 3) Наличие жестких (сексистких) гендерных установок негативно влияет на уровень удовлетворенности романтическими отношениями. Испытуемые: Эмпирическую базу исследования составили 33 романтические пары в возрасте от 17 до 25 лет (33 женщины и 33 мужчины, средний возраст испытуемых – 21, 257), состоящие в отношениях от 6 месяцев до 4 лет. А также 33 человека, не состоящие в романтических отношениях от 6 месяцев до 3 лет (20 женщин и 13 мужчин, средний возраст испытуемых – 20, 363), в возрасте от 17 до 25 лет. Всего 99 человек: 43 мужчины, 53 женщины. Средний возраст женщин – 20 лет, средний возраст мужчин – 23 года. Испытуемые на момент проведения исследования имели средне – специальное, неоконченное высшее, и высшее образование. Методы: 1. Опросник «Шкала психологического благополучия» К. Рифф, 1995. «The scales of psychological well-being» (K.Ryff, 1995) (адаптация Шевеленковой Т.Д., Фесенко П.П., 2005). 2. «Шкала оценки отношений» С. Хендрик, 1998. «The relationship assessment scale» (Hendrick, C. 1998) (адаптация О.А. Сычева 2016). 3.Методика «Шкала субъективного благополучия» А. Перруд-Баду, Г.А.Мендельсон, Ж. Шиш , 1988. «Scale for the subjective evaluation of Well-being» (A. Perrudet-Badoux, G. Mendelsohn, J. Chiche, 1988) (адаптация М.В. Соколовой, 1996). 4. Шкала амбивалентного сексизма по отношению к женщинам (the Ambivalent Sexism Scale, ASS, P. Glick и S. Fiske, 1996) П. Глика и С. Фиск (адаптация Е.Р. Агадуллиной, 2018). 5. Опросник Враждебные и доброжелательные аттитюды к мужчинам (Ambivalence towards Men Inventory, AMI, P. Glick и S. Fiske, 1999) П. Глика и С. Фиск (адаптация В.С. Кривощекова, О.А. Гулевич, А.С. Любкиной, 2018). Глава 1. Проблема психологического благополучия человека в современной психологии 1.1 Зарубежные и отечественные подходы к изучению и пониманию психологического благополучия человека. Исследование психологического благополучия человека является очень актуальной проблемой для многих ученых. Положение о «психологическом благополучии» вступило в структуру академических терминов уже довольно давно, и в настоящее время существует немало подходов к определению данного понятия. В 2-ой середине двадцатого столетия, из-за увеличения заинтересованности к психологическому здоровью начали создаваться характерные психологические критерии здоровья (Джахода, 1958). В последующем создание этих критериев привело к возникновению множества исследований разных аспектов данного типа здоровья, а также и психологического благополучия. Американский психолог Н. Бредберн заложил теоретическую основу для понимания феномена психологического благополучия. Н. Бредберн установил этот феномен как соотношение 2-х комплексов эмоций, накапливаемых на протяжении жизни – положительным и отрицательным (Bradburn, 1969). Э. Динер также внес свой вклад в изучении такого феномена, как психологическое благополучие. Он ввел такое понятие, как «субъективное благополучие». Субъективное благополучие, согласно суждению автора, заключается в 3-х ключевых частях: удовлетворенность, совокупность приятных эмоций, а также совокупность неприятных эмоций (Diener, 1984). Невзирая на сходство трактовок психологического и субъективного благополучия, Э. Динер не рассматривает их как непосредственные аналоги. Он полагает, что субъективное благополучие – это элемент психологического благополучия, и чтобы описать феномен психологического благополучия, следует внедрять дополнительные характеристики (Diener, 1995). Еще одна исследовательница, внесшая вклад в изучение психологического благополучия - это К. Рифф. Делая упор на исследования Н. Бредберна, она создала свою структуру благополучия. К. Рифф выделила 6 ключевых элементов психологического благополучия: 1) автономия (независимость в решениях, умение брать на себя ответственность за результат); 2) самопринятие (умение любить и уважать себя и свою жизнь); 3) позитивные отношения с окружающими людьми (взаимоотношения, базирующиеся на доброте, доверии, а также на эмпатии); 4) компетентность (умение адекватно реагировать на повседневные трудности); 5) цели в жизни (понимание личных ценностей, а также смыслов); 6) личностный рост (самореализация). Данные компоненты стоит рассматривать как основание для понимания связи степени психологического благополучия и иных критериев личности (Riff, 1995). Также существует определение понятия «психологического благополучия» на основе психофизиологической сохранности функций. Базу этой категории составляет суждение о том, что генетические факторы могут раскрыть индивидуальные различия в психическом благополучии. Р.М. Райан и Э.Л. Диси полагают, что взаимосвязь физического здоровья и психологического благополучия очевидна. Заболевание зачастую порождает функциональные ограничения, которые, в свою очередь, уменьшают возможности для удовлетворенности жизни (Ryan, Deci, 2001). Для подведения результатов обзора западных концепций можно прибегнуть к концепции Р.М. Райана. Он делит все подходы понимания благополучия на 2 основных направления: гедонистическое и эвдемонистическое. Представители гедонистического течения, например Д. Канеман, Н. Бредберн, Э. Динер понимают благополучие в терминах удовлетворенности-неудовлетворенности. А вот сторонники эвдемонистического понимания данной проблемы (К. Рифф, А. Уотерман) полагают, что личностный рост – является главной и неотъемлемой частью психологического благополучия (Ryan, 2001). Большой вклад в исследование психологического благополучия внесла также и отечественная психология. Одними из явных представителей текущего направления стали П.П. Фесенко и Т.Д. Шевеленкова. Они считали, что психологическое благополучие необходимо понимать, как целостное переживание, выраженное в субъективном ощущении счастья, удовлетворенности своей жизнью, а также собой. В соответствии с их подходом, благополучие — это субъективное явление, которое непосредственно находится в зависимости от системы внутренних оценок самого носителя этого переживания (Шевеленкова, 2005). В собственных трудах они базировались на концепции К. Рифф и предложили понимать психологическое благополучие как довольно непростое переживание человеком удовлетворенности своей жизнью, отражающее в то же время и актуальные, так и вероятные нюансы жизни человека. В соответствии с этим, каждое переживание субъект сличает с существующим в его представлении эталоном. Из-за этой дуалистичности, учеными было предложено поделить психологическое благополучие на реальное и идеальное, в котором понятие об «идеальном» выдвигается глобальным инструментом оценки субъектом своей жизни. Однако, в соответствии с отечественной традицией, можно говорить о том, что данная внутренняя оценка обладает социально-культурной спецификой, которая складывается в ходе освоения субъектом определенных имеющихся в социуме и культуре представлений, то есть соотносится с представлением о социальной норме. Д.А. Леонтьев привнес вклад в изучение психологического благополучия человека. В соответствии с его концепцией, благополучие обусловливается смыслом жизни. Д.А. Леонтьев акцентировал внимание на том, что гедонистический образ существования, направленный на стремление к счастью и наслаждению, считается тупиковым с точки зрения поиска, а также реализации смысла жизни и, в соответствии с этим, благополучия. Однако, в противовес гедонистическому подходу к существованию, Леонтьев дает другие способы обретения смысла. Его можно находить и в прошлом, и в настоящем, а также в будущем (Леонтьев, 2005). Наравне с понятием «психологическое благополучие» в отечественной психологии возникает определение «психологическое здоровье», развиваемое в трудах И.В. Дубровиной. Совершается разделение определений «психическое здоровье» и «психологическое здоровье». Психологическое здоровье становится только медицинским и определяет присутствие душевных сил для хорошей жизнедеятельности. Субъект, имеющий хорошее психологическое здоровье, может осуществлять контроль над собственными действиями, ставить перед собой цели, достигать их, ясно мыслить. Таким образом, психическое здоровье определяет единичные процессы и механизмы, а психологическое здоровье представляет человека в целом. (Дубровина, 2009). Одна из наиболее полных, а также подробных отечественных концепций психологического благополучия стала концепция, предложенная А.В. Ворониной. Исследовательница проанализировала это понятие как системное свойство личности, формирующееся в ходе жизнедеятельности на базе психофизиологической сохранности функций. Психологическое благополучие выражается у субъекта в переживании содержательной наполненности и ценности жизни в целом как средства свершения внутренних, общественно направленных целей и считается обстоятельством осуществлении его возможных способностей и возможностей (Воронина, 2002). А.В. Воронина создала уровневую модель психологического благополучия, на различных уровнях пространства существования субъекта, формируемых в различных видах деятельности, закладываются внутренние интенции (преднамеренные, а также неосознанные ресурсные конструкции). Они формируют качественные иерархические ступени психологического благополучия субъекта: психосоматического здоровья, социальной адаптации, психического здоровья, а также психологического здоровья. Любая последующая ступень дает возможность субъекту лучше и основательнее узнать себя, а это оказывает воздействие на открытие новых, ранее не известных, способностей для осуществления планов, творческой активности, повышению уровня независимости для выбора путей адекватного реагирования (Воронина, 2002). Так в данном параграфе нам удалось рассмотреть основные отечественные и зарубежные подходы к изучению проблемы психологического благополучия. В своем исследовании, опираясь на концепцию К. Рифф, мы также считаем, что психологическое благополучие это многофакторный феномен, отражающий оценку личностью своего функционирования с точки зрения максимально возможного раскрытия внутреннего потенциала. Не все, что соответствует удовольствию, способствует достижению психологического благополучия. Более того, жизненные трудности, негативный, даже травмирующий опыт и переживания могут в определенных случаях выступать основой для повышения психологического благополучия человека - через более глубокое осмысление жизни, осознание собственных жизненных целей, установление более гармоничных отношений с другими людьми, обретение способности к сопереживанию. 1.2 Детерминанты и индикаторы психологического благополучия взрослых мужчин и женщин. Термин психологическое благополучие можно обозначить, как интегральный коэффициент уровня направленности основных компонентов позитивного функционирования субъекта, а также уровень реализованности этой направленности, выражающейся в переживании счастья, а также удовлетворенности (Riff, 1995). Главным аспектом для этого подхода стало понимание полноценной экзистенциально исполненной жизни субъекта в рамках гуманистического подхода. Большинство исследователей в изучении психологического благополучия в основном обращают внимание на установление причин, обуславливающих его. Эта сосредоточенность в изучении благополучия связан с идеей о том, что универсальной структуры благополучия просто на просто нет, по этой причине его детерминанты – единственный предмет научного изучения (Аргайл, 2003). М. Аргайл акцентирует внимание на 3 ключевых источниках счастья мужчин и женщин – социальные связи, труд и досуг, при этом основную роль исследователь уделяет социальным связям (Аргайл, 2003). В своем труде «Психология счастья» М. Аргайл описывает очень много исследований, в которых анализированы внешние факторы психологического благополучия мужчин и женщин в период ранней взрослости. Говорится о том, что воздействие многих внешних факторов не является конкретным и опосредуется личностными критериями: механизмами социального сравнения, адаптации, актуальным эмоциональным состоянием, индивидуальным ощущением здоровья, стилем мышления, и, кроме того, определенными индивидуальными особенностями. М.В. Бучацкая говорит о том, что социальный контекст, в котором существует субъект, не постоянно напрямую обусловливает его психологическое благополучие, немаловажно, кроме того, индивидуальное «восприятие» субъектом социальной среды как части «жизненного мира» (Бучацкая, 2006). Изучение различий в психологическом благополучии между мужчинами и женщинами, находящимися на этапе ранней взрослости, выявило, что у женщин характеристики психологического благополучия выше, чем у представителей сильного пола (Панина, 2006). Но, имеющиеся в современном мире гендерные стереотипы обусловливают присутствие у девушки сильных межличностных, а также внутриличностных конфликтов, уменьшающих степень актуального психологического благополучия (Бучацкая, 2006; Овсяник, 2013). Общественного признания вероятнее достигнуть, имея большой уровень маскулинности, также и представительницам слабого пола (Берн Ш., 2002). Из-за этого обстоятельства, фемининность зачастую связывается с высокой тревожностью девушки (Maccoby, Jacklin, 1974), маскулинные девушки нередко ощущают женский гендерно-ролевой стресс. Имеются сведения, свидетельствующие о том, что андрогинные особенности человека наиболее плотно связаны с психологическим благополучием девушек (Кордуэлл, 2000). Значимым условием психологического благополучия мужчин и женщин считаются возрастно-психологические характерные черты субъекта. C.D. Ryff выделила некоторые возрастные направленности: характеристики личностного роста в период поздней взрослости, если проводить сравнение с ранней, а также средней взрослостью, то ранняя взрослость характеризуется наиболее низкими значениями контроля над окружением (Ryff, Keyes, 1995). В некоторых работах указывается на существование значимых непосредственных взаимосвязей между присутствием супружеских взаимоотношений, их качественными характеристиками, а также психологическим благополучием (Куликов, 1997; Конструкций, 2011; Овсяник, 2013). В ходе данных анализов сохранился нерешённой такая проблема: присутствие и качество брачных отношений воздействует на различные элементы психологического благополучия, либо достаточная степень психологического благополучия дает возможность субъекту создавать слаженные, приносящие удовлетворенность брачные отношения? Также важно отметить, что имеются исследования, в которых говорится о том, что значимым фактором психологического благополучия женщины являются ее отношения с ребенком (Подобина, 2005; Orlofsky, 1997). О.А. Овсяник подмечает, что дети для россиянки – неотъемлемая доля социальной самореализации, это в определенном смысле экзамен на возможность стать полноценной женщиной и вызывать уважение окружающих людей (Овсяник, 2013). Существует еще одна область семейных взаимоотношений, которая влияет на психологическое благополучие личности в период ранней взрослости – взаимоотношения с отцом и матерью (актуальные, а также и ретроспективные). Родительское программирование как фактор воздействия на психологическое благополучие личности можно проследить в теории транзактного анализа. Э. Берн, проанализировав воздействие отца и матери на личность, говорит, что отец с матерью с малых лет обучают ребенка мыслить, ощущать, принимать своё окружение. Во время взросления счастливая, успешная личность избавляется от воздействия родителей и обретает автономность (Берн, 2007). М. Гулдинг и Р. Гулдинг подчеркнули несколько предписаний родителей, установленных и переработанных в раннем возрасте, которые закрепляются и обосабливают качество жизни личности не только в раннем возрасте, а также во взрослой жизни: не делай, не сближайся, не будь значимым, не взрослей, не достигни успехов, не будь собой, не будь здоровым. Из-за присвоения данных предписаний возникают отрицательные метакарты (мировоззренческие жизненные установки). Присутствие метакарт непосредственно оказывает большое влияние на степень удовлетворенности жизнью, а также на психологическое благополучие личности (Гулдинг, Гулдинг, 1997). С.В. Ковалёв подмечает, что «совокупность подобных полученных карт формирует «туннель реальности», либо «модель мира», выйти за границу которой без психологической помощи субъект никак не сможет» (Ковалёв, 2008). Л.В. Жуковская выявила, что для психологического благополучия личности в период ранней взрослости свойственна межпоколенная передача. Например, психологическое благополучие дочери непосредственно связано с психологическим благополучием ее мамы (Жуковская, 2011). Также значимый и стремительно изучаемый фактор психологического благополучия мужчин и женщин на этапе ранней взрослости – это личностные особенности субъекта. К. Рифф выявила, что высокая экстраверсия и невысокая эмоциональная нестабильность, которые считаются весьма мощными коррелятами и факторами счастья, имеют значимые связи с самопринятием, добросовестность имеет связи с самопринятием, с контролированием окружения, а также с осмысленностью жизни, а открытость опыту напрямую связана с личностным ростом. Экстраверсия сопряжена с положительными взаимоотношениями, а автономия сопряжена с низким уровнем нейротизма (с эмоциональной стабильностью) (Schmutte, Ryff, 1997). Положительное воздействие на степень психологического благополучия человека оказывают вера и религиозность (Василюк, 2005; Ялом, 2012). Существует немало работ, в которых прослеживается социокультурная детерминация психологического благополучия личности, находящейся на этапе ранней взрослости. В труде З.Х. Лепшоковой, М.В. Ефремовой представлены главные стратегии аккультурации (ассимиляция, интеграция, сепарация, маргинализация) этнических меньшинств северокавказских республик в их связи с психологическим благополучием, то есть эффективным приспособлением к новому социокультурному пространству. Таким образом, между стратегиями ассимиляции и интеграции существовали положительные связи с элементами психологического благополучия, а вот со стратегиями сепарации и маргинализации наблюдались отрицательные связи. При интеграционной стратегии человек расположен принимать другую культуру, при этом оставляя свою идентичность, что может быть возможно только в том случае, если присутствует открытые уважительные отношения с окружающими людьми, признание автономии другого человека, ощущением своей направленности в жизни (Лепшокова, Ефремова, 2015). Стратегия аккультурации положительно связана с личностным ростом, а также автономностью. Исследователи говорят о том, что многие авторы считают, что эта стратегия отрицательно сказывается на психологическом благополучии человека, что имеет связь с тяжелыми стрессовыми воздействиями. Но в своем труде З.Х. Лепшокова, М.В. Ефремова подчеркивают, что стратегии интеграции и аккультурации содействуют эффективному приспособлению меньшинства в доминирующем обществе (Лепшокова, Ефремова, 2015). Таким образом, в данном параграфе нам удалось рассмотреть факторы и детерминанты психологического благополучия. В нашем исследовании данные факторы очень важно учитывать, для того чтобы изучение психологического благополучия романтических партнеров было более точным и глубоким, а также это важно для того, чтобы лучше понимать специфику проблемы психологического благополучия взрослых мужчин и женщин. 1.3 Психологическое благополучие взрослых мужчин и женщин в контексте романтических отношений. Рассматривая термин психологическое благополучие, можно выделить, что оно может выражаться в душевном комфорте, благодаря которому личность ощущает целостность и внутренний баланс (Григоренко, 2009). Психологическое благополучие - динамическая система, которой свойственна своя возрастная особенность, в которую входят проблемы возраста, новообразования, особые трудности всех возрастных этапов. Основные условия, являющиеся важными для снижения уровня психологического благополучия, могут быть такие: отношения с другими людьми, окружающими личность, социальная реализованность, а также достижение психологической зрелости (Фомина, 2016). На психологическое благополучие также колоссальное воздействие оказывают проблемы повседневной жизни субъекта (Крюкова, Сапоровская, Хазова, 2017). Психологическое благополучие можно обозначить, как весьма сложное чувство удовлетворенности своей жизнью, являющееся отражением актуальных и потенциальных жизненных характеристик человека (Орлова, 2015). Психологическое благополучие - является совокупностью наиболее значимых ресурсов человека, дающий ей субъективное и объективное благополучие в концепции «субъект-среда» (Весна, Ширяева,2012). Представляя собой базовый субъективный конструкт, психологическое благополучие проявляется в восприятии и оценке своего функционирования на вершине возможных способностей личности (Стаханоая, 2011). В своей работе мы будем рассматривать психологическое благополучие мужчин и женщин на этапе ранней взрослости в контексте романтических отношений. До современного временного этапа присутствие полноценных партнёрских взаимоотношений обусловливалось вступлением в брачный союз. Однако, в настоящее время, в 21 столетии, необходимость в бракосочетании уменьшается, она, можно отметить, утратила свою значимость и почти исчезла. Отталкиваясь от этого, в этом параграфе мы станем рассматривать психологическое благополучие в контексте романтических отношений. В последние годы мы сталкиваемся с увеличением разводов, распадов романтических отношений, все больше и больше становится количество людей, которые остаются одни. Таким образом, в настоящее время все плодотворнее изучают такой феномен, как психологическое благополучие, который, безусловно, играет важнейшую роль в отношениях между мужчиной и женщиной, находящихся в романтических отношениях. Психологическое благополучие рассматривают во взаимосвязи с психологическими характеристиками субъекта, его предрасположенностями, его взаимодействиями с окружающими людьми, а также его жизненными принципами (Ильинский, 2017). В предыдущих параграфах мы рассмотрели взгляды ученых, относительно этого феномена, а также их некоторые исследования: К. Рифф, М. Аргайл, А. В. Воронина, Н. К. Бахарева, П. П. Фесенко и др. Адресуясь напрямую к термину психологического благополучия диады, связанной романтическими отношениями, мы определяем его как комплекс аспектов, физических, эмоциональных, социальных и нравственных, отображающих отношения в паре и степень ее благополучия, связанную с процессом и итогом адаптации. Женщина и мужчина, находящиеся на этапе ранней взрослости, вступая в романтические отношения, формируют собственный уклад жизни, определяют, что для них значимо, а что не значимо, вырабатывают собственные нормы, создают методы взаимодействия друг с другом, распределяют роли. От установленных отношений и удовлетворенности ими находится в зависимости эмоциональный климат романтической пары. Таким образом, диады, в которых партнеры настроены доброжелательно по отношению друг к другу и склонны проявлять поддержку, формируют подходящую основу для наиболее легкого процесса приспособления и преодоления переломных этапов. А вот пары, в которых партнеры не поддерживают друг друга, во время стресса отделяются и замыкаются, воспринимая любое происшествие как трагедию, и, не видя выхода из сформировавшихся условий, считаются подвластными кризисам и, как результат, появляется токсичность взаимоотношений и нарушается положительный эмоциональный климат (Ильинский, 2017). Психологический климат считается основным условием, характеризующим психологическое благополучие романтической пары. Психологический климат является качественным аспектом, характеризующим уровень удовлетворенности субъектом взаимоотношениями с окружающими людьми, ролью, занимаемой в обществе и возможностью выражать себя, как независимую личность, обладающую возможностью выражать свое мнение (Власова, 2019). В термин «психологический климат» со стороны романтических отношений вступают данные характеристики: стремление и желание романтических партнеров проводить время совместно и совершенствоваться в одинаковом русле; открытое анализирование вопросов, затрагивающих как общие проблемы, так и индивидуальные; беспрепятственное высказывание собственной точки зрения без волнения по поводу оценки себя со стороны партнера; эмоциональная, а также физическая удовлетворенность отношениями с партнером; соотношение взглядов о социальных ролях; существование общих ценностей жизни. Все, без исключения, данные характеристики создают благоприятную атмосферу внутри диады, в которой оба партнера чувствуют себя необходимыми и ценным людьми, способным реализовывать собственные возможности. Такой климат определяет стабильность взаимоотношений, содействует наиболее слаженному разрешению конфликтов, а также способствует увеличению степени доверия между мужчиной и женщиной ранней взрослости, находящихся в романтических отношениях (Ильинский, 2017). Анализируя удовлетворенность романтическими отношениями, как условие психологического благополучия пары, мы обратимся к суждениям исследователей В. А. Сысенко и Ю. Е. Алешиной. В. А. Сысенко полагает, что удовлетворенность романтическими отношениями связана со стремлением субъекта осуществить собственные потребности, а также с возможностью реализовать собственные планы. Для того, чтобы не появлялось ощущения дискомфорта, и чтобы не выражались негативные эмоции, следует удовлетворить собственные потребности, не позволяющие сформироваться как внутри личностному, так и межличностному конфликтам, ведущим к усугублению взаимоотношений. Согласно суждению Ю. Е. Алешиной, удовлетворенность романтическими отношениями находится в зависимости от индивидуального восприятия партнерами собственной жизни и аспектами отношений (Бородина, 2014). Большое влияние на психологическое благополучие пары оказывают такие характеристики, как система ценностей, уровень образования, психофизиологическая совместимость романтических партнеров, способы общения и разрешения конфликтов. Если у партнеров схожи ценностные ориентации, то они лучше понимают друг друга, им легче друг с другом взаимодействовать, они обладают высоким уровнем взаимопонимания (Власова, 2019). Уровень образования отображает интеллектуальные возможности субъекта. Безусловно, диада, обладающая приблизительно одинаковым уровнем образования, пребывает на одной ступени интеллектуального развития, а таким образом, из-за этого опять же повышается уровень взаимопонимания. Психофизиологическая совместимость считается одним из важнейших аспектов, способным сохранить либо разрушить романтические отношения. Несовместимость нравов, несогласованность действий, установок, ценностей, расхождение ритмов жизни, почти никак не поддается исправлению и усложняет процесс адаптации партнеров (Власова, 2019). Межличностная адаптация тоже является условием, оказывающим большое влияние на психологическое благополучие романтических партнеров, находящихся на этапе ранней взрослости. Элементы адаптации выражаются в 3-х типах, которые связаны между собой и оказывают большое влияние на последующее формирование взаимоотношений между партнерами: 1) Эмоциональный контакт, базирующийся на доверии и тесном личном общении; 2) Когнитивная сторона общения, подразумевающая достаточный объем знаний об особенностях партера, который может помочь в осмыслении и осознании действий партнера и его мотивов; 3) Поведенческая составляющая, представляющая собой некий регулятор взаимоотношений, помогающий создавать желаемую модель поведения (Султанова, 2007). Очень значимым условием в психологическом благополучии пары является опыт, полученный субъектом еще в детском возрасте. За время своего существования, дитя наблюдает форму взаимоотношений отца с матерью, их методы общения друг с другом, способность поддерживать, проявлять уважение, умение сопереживать и сострадать, то, каким способом отец с матерью решают трудности, дискуссируют по поводу каких-то решений, являясь опорой, либо входя в разногласие, стараясь отыскать виноватых. И таким образом, видя пред собой «картинку», основанную действительными взаимоотношениями папы и мамы, уже выросший ребенок перенимает данную форму взаимоотношений, вынося ее на взаимоотношения со своим романтическим партнером (Романова, 2011). Выводы: 1. В зарубежной психологии большой вклад в изучение проблем психологического благополучия внесли - Н. Бредберн, Э. Динер, К. Рифф, Р.М. Райан, а также многие другие зарубежные авторы: - Н. Бредберн определял психологическое благополучие, как соотношение 2-х комплексов эмоций, накапливаемых на протяжении жизни – положительных и отрицательных; - К. Рифф выделила 6 ключевых элементов психологического благополучия: самопринятие, позитивные отношения с окружающими людьми, независимость, управление окружающей средой, цель в жизни, а также личностный рост; 2. В отечественной психологии большой вклад в изучение проблем психологического благополучия внесли - П.П. Фесенко и Т.Д. Шевеленкова, Д.А. Леонтьев, И.В. Дубровина, А. В. Воронина, а также многие другие: - А. В. Воронина считает, что психологическое благополучие это субъективное отношение субъекта к себе, к процессам и жизни; - П.П. Фесенко и Т.Д. Шевеленкова определяли психологическое благополучие, как целостное переживание, выраженное в субъективном ощущении счастья, удовлетворенности своей жизнью и непосредственно собой. 3. К факторам психологического благополучия мужчин и женщин относятся: возрастно-психологические характерные черты; супружеские и в целом семейные отношения; личностные; социокультурная принадлежность. 4. Термин психологического благополучия диады, связанной романтическими отношениями, мы определяем как комплекс аспектов, физических, эмоциональных, социальных и нравственных, отображающих отношения в паре и степень ее благополучия, связанную с процессом и итогом адаптации; 5. Психологический климат считается основным условием, характеризующим психологическое благополучие романтической пары; |