Рабочая программа Цели освоения дисциплины Цели дисциплины и их соответствие целям ооп код цели
 Скачать 3.26 Mb.
|
|
Структура дисциплины Структура дисциплины «Технология тонкой и строительной керамики » по разделам и видам учебной деятельности с указанием временного ресурса в часах представлена в табл.1. Таблица 1 Структура дисциплины по разделам и формам организации обучения
5. Образовательные технологии Для достижения планируемых результатов обучения, в дисциплине «Технология тонкой и строительной керамики» используются различные образовательные технологии: Информационно-развивающие технологии, направленные на формирование системы знаний, запоминание и свободное оперирование ими. Используется лекционно-семинарский метод, самостоятельное изучение литературы, применение новых информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний, включая использование технических и электронных средств информации. Деятельностные практико-ориентированные технологии, направленные на формирование системы профессиональных практических умений при проведении экспериментальных исследований, обеспечивающих возможность качественно выполнять профессиональную деятельность. Используется анализ, сравнение методов проведения физико-химических исследований, выбор метода, в зависимости от объекта исследования в конкретной производственной ситуации и его практическая реализация. Развивающие проблемно-ориентированные технологии, направленные на формирование и развитие проблемного мышления, мыслительной активности, способности видеть и формулировать проблемы, выбирать способы и средства для их решения. Используются виды проблемного обучения: освещение основных проблем технологии тугоплавких неметаллических и силикатных материалов на лекциях, учебные дискуссии, коллективная мыслительная деятельность в группах при выполнении лабораторных работ, решение технологических задач. При этом используются первые три уровня (из четырех) сложности и самостоятельности: проблемное изложение учебного материала преподавателем; создание преподавателем проблемных ситуаций, а обучаемые вместе с ним включаются в их разрешение; преподаватель лишь создает проблемную ситуацию, а разрешают её обучаемые в ходе самостоятельной деятельности. Личностно-ориентированные технологии обучения, обеспечивающие в ходе учебного процесса учет различных способностей обучаемых, создание необходимых условий для развития их индивидуальных способностей, развитие активности личности в учебном процессе. Личностно-ориентированные технологии обучения реализуются в результате индивидуального общения преподавателя и студента при сдаче коллоквиумов, при выполнении домашних индивидуальных заданий, подготовке индивидуальных отчетов по лабораторным работам, на еженедельных консультациях. Для целенаправленного и эффективного формирования запланированных компетенций у обучающихся, выбраны следующие сочетания форм организации учебного процесса и методов активизации образовательной деятельности, представленные в табл. 2. Таблица 2 Методы и формы организации обучения (ФОО)
6. Содержание практического раздела дисциплины 6.1. Тематика практических занятий Практические занятия направлены на активизацию познавательной деятельности студентов, связанной с освоением современных методов контроля технологических операций, стандартизированных методик определения качества сырья и готовой продукции, а также приобретения навыков выполнения необходимых технологических расчетов. 1. Технологические расчеты в технологии керамики (8 часов) Расчет материального потока, подбор количества единиц оборудования. Пересчет шихтового состава масс при замене одного вида сырья другим. 2. Расчет свойств тонкокерамических масс (4 часа) Расчет свойств (фазовый состав, кривые плавкости, коэффициент термического расширения, коэффициент кислотности) для полифазной керамики и глазури по Аппену и Кингери. 3. Деловые игры (4 часа) Работа в группах по проблемным ситуациям на керамических заводах. 6.2. Перечень лабораторных работ Содержание лабораторного практикума соответствует основным темам теоретического раздела (лекций), в каждую из лабораторных работ введены элементы научных исследований, повышающие интерес студентов и их познавательную активность. Перед лабораторной работой преподаватель обсуждает со студентами некоторые положения теоретического раздела по теме лабораторной работы и особенности ее выполнения. Каждый студент оформляет полный отчет по теме, содержащей несколько лабораторных работ. В отчете приводятся цель работы, краткие теоретические положения, методика и ход работы, схема и описание установки, таблицы экспериментальных данных, графические зависимости, расчетные формулы, вычисления и выводы. Требования к оформлению и написанию отчетов по лабораторным работам приведены в методических указаниях к выполнению лабораторных работ. Лабораторная работа № 1. Определение свойств керамических шликеров (8 часов) Определение текучести, загустеваемости и устойчивости керамических шликеров. Лабораторная работа № 2. Управление свойствами керамических шликеров (8 часов) Определение разжижаемости шликерных масс. Лабораторная работа № 3. Оформление изделий из водных шликерных масс (8 часов) Определение водоотдачи и скорости набора массы изделий из водных керамических шликеров. Лабораторная работа № 4. Изготовление изделий технической керамики из термопластичного шликера (8 часов) Исследование технологических свойств термопластичных керамических шликеров. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов 7.1 Виды и формы самостоятельной работы Самостоятельная работа студентов включает текущую и творческую проблемно-ориентированную самостоятельную работу (ТСР) Текущая СРС по дисциплине «Технология тонкой и строительной керамики» направлена на углубление и закрепление знаний студента, развитие практических умений и включает работа с лекционным материалом; просмотр видеофильмов; изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку; подготовка к практическим занятиям; подготовка к лабораторным работам и сдаче 4 коллоквиумов (текущий контроль); подготовка к зачету и экзамену. Творческая самостоятельная работа включает поиск, анализ, структурирование информации; выполнение индивидуальных заданий, расчетных работ, обработка и анализ данных; анализ научных публикаций по определенной преподавателем теме выполнение курсового проекта; выполнение расчетно-графических работ. 7.2.Содержание самостоятельной работы по дисциплине 7.2.1Содержание курсового проекта Целью выполнения курсового проекта является углубленное изучение физико-химических основ производства одного из видов керамической продукции, выбор и обоснование технологической схемы, подбор и размещение оборудования в цехе (на участке). Выполнение проекта направлено на развитие ключевых навыков, формирующих в большой степени профессиональную компетенцию специалиста. Курсовой проект выполняется на листах формата А4 или А1 с представлением электронной презентации. Структура работы: титульный лист; реферат (не нумеруется); оглавление; введение; теоретическая часть; расчетная часть; заключение; список литературы. Общий объем составляет 30–40 стр. Содержание отдельных разделов курсового проекта Рефератотражает основное содержание проекта, должен занимать около 0,5 страницы. Приводятся сведения об объеме работы, количестве страниц, количестве и характере иллюстраций, количестве использованных литературных источников. Дается перечень ключевых слов (5–15). Основная часть реферата отражает сущность выполненного проекта. Теоретическая часть содержит следующие разделы: классификация тонкокерамических материалов; характеристика основных физико-химических свойств керамических изделий; обоснование выбора сырьевых материалов для керамической массы и глазури (требования к сырью и полная характеристика конкретного сырья); технологические особенности получения керамических материалов с приведением структурной технологической схемы и контролем технологических параметров на отдельных переделах; физико-химические процессы, протекающие при обжиге керамических масс; Расчетная часть содержит: расчет материального потока при заданной производительности; подбор вида и количества единиц оборудования для достижения заданной производительности; рассмотрение поведения состава керамической массы в тройной диаграмме с построением кривой плавкости и выработкой практических рекомендаций по ведению процесса обжига изделий. Заключениедолжно содержать оценку результатов работы с точки зрения их соответствия требованиям задания. Номер варианта курсового проекта определяется по сумме двух последних цифр зачетной книжки студента. Если полученное число больше 8, то из него нужно вычесть 8. 7.2..2. Тематика курсового проекта Проект участка производства керамической тонкой пленки из ультрафарфора. Проект участка производства керамических красок для фарфора. Проект участка производства стоматологического фарфора. Проект участка производства фарфоровых изделий методом шликерного литья в гипсовые формы. Проект участка производства тонкокерамических изделий методом горячего литья под давлением из термопластичных шликеров. Проект участка производства фарфоровых изделий методом пластического формования. Проект участка производства керамической плитки. Проект участка производства санитарно-строительных изделий. 7.2.3. Темы индивидуальных заданий (рефератов) Темы, вынесенные на самостоятельную работу в виде реферата, соответствуют содержанию теоретического раздела. Предполагается, что студенты самостоятельно поработают с рекомендованной литературой, освоят основные теоретические положения технологии силикатных материалов, выполнят индивидуальную работу. Целесообразность четырех индивидуальных заданий обусловлена современными тенденциями в подготовке специалистов, ориентированными на увеличение доли самостоятельной (индивидуальной) познавательной деятельности студентов. Тематика заданий связана с содержанием дисциплины и призвана активизировать процесс достижения целей преподавания дисциплины в части овладения теоретическими знаниями. Индивидуальное задание № 1 по модулю «Сырьевые материалы и основные технологические переделы в технологии керамики» Выполнение индивидуального задания по теме "Обжиг керамических материалов" предусматривает: 1. Провести сравнение эффективности работы туннельных и камерных печей. 2. Реализация температурного и газового режима обжига в печах разной конструкции. 7.2.4. Примеры теоретических вопросов для текущего контроля (при подготовке к сдаче коллоквиумов)
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||