Стом. ГИА-Стоматология-ортопедическая. Рабочая программа гиа стоматология ортопедическая по специальности 31. 05. 75 Стоматология ортопедическая
 Скачать 1.05 Mb.
|
|
Показатели оценивания компетенций и шкалы оценки Оценка Оценка Оценка «хорошо» Оценка «отлично» «неудовлетворительно» «удовлетворительно» (зачтено) (зачтено) или (не зачтено) или (зачтено) или или повышенный высокий уровень отсутствие удовлетворительный уровень освоения сформированное™ уровень освоения освоения компетенции компетенции компетенции компетенции Неспособность Обучающийся Обучающийся Обучаемый обучающегося демонстрирует демонстрирует демонстрирует самостоятельно самостоятельность в самостоятельное способность к продемонстрировать применении знаний, применение полной знания при решении умений и навыков к знаний, умений и самостоятельности заданий, отсутствие решению учебных навыков при в выборе способа самостоятельности в заданий в полном решении заданий, решения применении умений. соответствии с аналогичных нестандартных Отсутствие образцом, данным образцам, что заданий в рамках подтверждения наличия преподавателем, по подтверждает дисциплины с сформированное™ заданиям, решение наличие использованием компетенции которых было сформированной знаний, умений и свидетельствует об показано компетенции на навыков, отрицательных преподавателем, более высоком полученных как в результатах освоения следует считать, что уровне. Наличие ходе освоения учебной дисциплины компетенция такой компетенции данной сформирована на на повышенном дисциплины, так и удовлетворительном уровне смежных уровне. свидетельствует об дисциплин, устойчиво следует считать закрепленном компетенцию практическом сформированной навыке на высоком уровне. 38 Критерии оценивания форм контроля. Критерии оценивания при зачёте: Отметка Дескрипторы прочность знаний умение объяснять сущность явлений, процессов, делать выводы логичность и последовательность ответа зачтено прочные знания основных процессов изучаемой предметной области, ответ отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владением терминологическим аппаратом умение объяснять сущность, явлений, процессов, событий, делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы, приводить примеры логичность и последовательность ответа не зачтено недостаточное знание изучаемой предметной области, неудовлетворительное раскрытие темы; слабое знание основных вопросов теории, Допускаются серьезные ошибки в содержании ответа слабые навыки анализа явлений, процессов, событий, неумение давать аргументированные ответы, приводимые примеры ошибочны отсутствие логичности и последовательности ответа Собеседован ия: Дескрипторы Отметка прочность знаний умение объяснять сущность явлений, процессов, делать выводы логичность и последовательность ответа отлично прочность знаний, знание основных процессов изучаемой предметной области, ответ отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владением терминологическим аппаратом; логичностью и последовательностью ответа высокое умение объяснять сущность, явлений, процессов, событий, делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы, приводить примеры высокая логичность и последовательность ответа хорошо прочные знания основных процессов умение объяснять сущность, явлений, логичность и последовательность 39 изучаемой предметной области, отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом; свободное владение монологической речью, однако допускается одна - две неточности в ответе процессов, событий, делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы, приводить примеры; однако допускается одна - две неточности в ответе ответа удовлетворите льно удовлетворительные знания процессов изучаемой предметной области, ответ, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы; знанием основных вопросов теории. Допускается несколько ошибок в содержании ответа удовлетворительное умение давать аргументированные ответы и приводить примеры; удовлетворительно сформированные навыки анализа явлений, процессов. Допускается несколько ошибок в содержании ответа удовлетворительная логичность и последовательность ответа неудовлетвори тельно слабое знание изучаемой предметной области, неглубокое раскрытие темы; слабое знание основных вопросов теории, слабые навыки анализа явлений, процессов. Допускаются серьезные ошибки в содержании ответа неумение давать аргументированные ответы отсутствие логичности и последовательности ответа Шкала оценивания тестового контроля: процент правильных ответов Отметки 91-100 отлично 81-90 хорошо 71-80 удовлетворительно Менее 71 неудовлетворительно 40 Ситуационных задач: Отметка Дескрипторы понимание проблемы анализ ситуации навыки решения ситуации профессиональное мышление отлично полное понимание проблемы. Все требования, предъявляемые к заданию, выполнены высокая способность анализировать ситуацию, делать выводы высокая способность выбрать метод решения проблемы уверенные навыки решения ситуации высокий уровень профессионального мышления хорошо полное понимание проблемы. Все требования, предъявляемые к заданию, выполнены способность анализировать ситуацию, делать выводы способность выбрать метод решения проблемы уверенные навыки решения ситуации достаточный уровень профессионального мышления. Допускается одна-две неточности в ответе удовлетворится ьно частичное понимание проблемы. Большинство требований, предъявляемых к заданию, выполнены Удовлетворител ьная способность анализировать ситуацию, делать выводы Удовлетворитель ные навыки решения ситуации достаточный уровень профессионального мышления. Допускается более двух неточностей в ответе неудовлетворит ельно непонимание проблемы. Многие требования, предъявляемые к заданию, не выполнены. Нет ответа. Не было попытки решить задачу Низкая способность анализировать ситуацию Недостаточные навыки решения ситуации Отсутствует Навыков: Отметка Дескрипторы системность теоретических знаний знания методики выполнения практических навыков выполнение практических умений отлично системные устойчивые теоретические знания о показаниях и противопоказаниях, возможных осложнениях, нормативах и т.д. устойчивые знания методики выполнения практических навыков самостоятельность и правильность выполнения практических навыков и умений 41 хорошо системные устойчивые теоретические знания о показаниях и противопоказаниях, возможных осложнениях, нормативах и т.д., допускаются некоторые неточности, которые самостоятельно обнаруживаются и быстро исправляются устойчивые знания методики выполнения практических навыков; допускаются некоторые неточности, которые самостоятельно обнаруживаются и быстро исправляются самостоятельность и правильность выполнения практических навыков и умений удовлетворите льно удовлетворительные теоретические знания о показаниях и противопоказаниях, возможных осложнениях, нормативах и т.д. знания основных положений методики выполнения практических навыков самостоятельность выполнения практических навыков и умений, но допускаются некоторые ошибки, которые исправляются с помощью преподавателя неудовлетвори тельно низкий уровень знаний о показаниях и противопоказаниях, возможных осложнениях, нормативах и т.д. и/или не может самостоятельно продемонстрировать практические умения или выполняет их, допуская грубые ошибки низкий уровень знаний методики выполнения практических навыков невозможность самостоятельного выполнения навыка или умения Презентации/доклада: Отметка Дескрипторы Раскрытие проблемы Представление Оформление Ответы на вопросы Отлично Проблема раскрыта полностью. Проведен анализ проблемы с привлечением дополнительной литературы. Выводы обоснованы. Представляемая информация систематизирована, последовательна и логически связана. Использовано более 5 профессиональных терминов. Широко использованы информационные технологии. Отсутствуют ошибки в представляемой информации. Ответы на вопросы полные с привидением примеров и/или пояснений. Хорошо Проблема раскрыта. Проведен анализ проблемы без привлечения Представляемая информация систематизирована и последовательна. Использовано Использованы информационные технологии. Не более 2 ошибок в Ответы на вопросы полные и/или частично полные 42 дополнительной литературы. Не все выводы сделаны и/или обоснованы. более 2 профессиональных терминов. представляемой информации Удовлетворительно Проблема раскрыта не полностью. Выводы не сделаны и/или выводы не обоснованы. Представляемая информация не систематизирована и/или не последовательна. Использован 1-2 профессиональный термин. Использованы информационные технологии частично. 3-4 ошибки в представляемой информации. Только ответы на элементарные вопросы. Неудовлетворительно Проблема не раскрыта. Отсутствуют выводы. Представляемая информация логически не связана. Не использованы Не использованы информационные технологии. Больше 4 ошибок Нет ответов на вопросы. ФОРМА БИЛЕТА ДЛЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА (СОБЕСЕДОВАНИЕ) УТВЕРЖДАЮ РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ ___________________ УНИВЕРСИТЕТ проректор по последипломному образованию Рост ГМУ, д.м.н. профессор М.Ф. Черкасов Государственная итоговая аттестация по программе «___ »__________2018г. ординатуры 31.05.75 стоматология ортопедическая БИЛЕТ № 1. Ранняя потеря зубов. Протезирование в детском возрасте. Виды лечебных аппаратов. 2. Ретенционный период для пациентов с заболеваниями пародонта. 3. Ортодонтическое лечение в сменном прикусе. 4. Задача (задание) П ациент М. обратился с жалобами на изжогу в области слизистой оболочки твердого неба при использовании частичны х съемных пластиночных протезом, изготовленным неделю назад. П роведя комплексное обследование, поставлен диагноз: аллергический контактный стоматит. Определите тактику лечения, когда известно, что условий для изготовления дугового протеза нет, а пациент впервые пользуется съемной конструкцией. 43 Руководитель ООП, д.м.н., доцент Максюков С.Ю. |