|
|
5 класс рабочая программа по изо. рабочая-программа-по-изо-5-класс-2022-2023. Рабочая программа (id 2119471)
2. Овладение универсальными коммуникативными действиями
Понимать искусство в качестве особого языка общения — межличностного (автор — зритель), между поколениями, между народами;
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения, развивая способность к эмпатии и опираясь на восприятие окружающих; вести диалог и участвовать в дискуссии, проявляя уважительное отношение к оппонентам, сопоставлять свои суждения с суждениями участников общения, выявляя и корректно, доказательно отстаивая свои позиции в оценке и понимании обсуждаемого явления; находить общее решение и разрешать конфликты на основе общих позиций и учёта интересов;
публично представлять и объяснять результаты своего творческого, художественного или исследовательского опыта;
взаимодействовать, сотрудничать в коллективной работе, принимать цель совместной деятельности и строить действия по её достижению, договариваться, проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться, ответственно относиться к задачам, своей роли в достижении общего результата.
3. Овладение универсальными регулятивными действиями
Самоорганизация:
осознавать или самостоятельно формулировать цель и результат выполнения учебных задач, осознанно подчиняя поставленной цели совершаемые учебные действия, развивать мотивы и интересы своей учебной деятельности;
планировать пути достижения поставленных целей, составлять алгоритм действий, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных, познавательных, художественнотворческих задач; уметь организовывать своё рабочее место для практической работы, сохраняя порядок в окружающем пространстве и бережно относясь к используемым материалам.
Самоконтроль:
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; владеть основами самоконтроля, рефлексии, самооценки на основе соответствующих целям критериев.
Эмоциональный интеллект:
развивать способность управлять собственными эмоциями, стремиться к пониманию эмоций других; уметь рефлексировать эмоции как основание для художественного восприятия искусства и собственной художественной деятельности; развивать свои эмпатические способности, способность сопереживать, понимать намерения и переживания свои и других; признавать своё и чужое право на ошибку;
работать индивидуально и в группе; продуктивно участвовать в учебном сотрудничестве, в совместной деятельности со сверстниками, с педагогами и межвозрастном взаимодействии.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
знать о многообразии видов декоративно-прикладного искусства: народного, классического, современного, искусства промыслов; понимать связь декоративно-прикладного искусства с бытовыми потребностями людей, необходимость присутствия в предметном мире и жилой среде; иметь представление (уметь рассуждать, приводить примеры) о мифологическом и магическом значении орнаментального оформления жилой среды в древней истории человечества, о присутствии в древних орнаментах символического описания мира;
характеризовать коммуникативные, познавательные и культовые функции декоративно- прикладного искусства;
уметь объяснять коммуникативное значение декоративного образа в организации межличностных отношений, в обозначении социальной роли человека, в оформлении предметно-пространственной среды;
распознавать произведения декоративно-прикладного искусства по материалу (дерево, металл, керамика, текстиль, стекло, камень, кость, др.); уметь характеризовать неразрывную связь декора и материала;
распознавать и называть техники исполнения произведений декоративно-прикладного искусства в разных материалах: резьба, роспись, вышивка, ткачество, плетение, ковка, др.; знать специфику образного языка декоративного искусства — его знаковую природу, орнаментальность, стилизацию изображения;
различать разные виды орнамента по сюжетной основе: геометрический, растительный, зооморфный, антропоморфный; владеть практическими навыками самостоятельного творческого создания орнаментов ленточных, сетчатых, центрических;
знать о значении ритма, раппорта, различных видов симметрии в построении орнамента и уметь применять эти знания в собственных творческих декоративных работах;
овладеть практическими навыками стилизованного — орнаментального лаконичного изображения деталей природы, стилизованного обобщённого изображения представите- лей животного мира, сказочных и мифологических персонажей с опорой на традиционные образы мирового искусства; знать особенности народного крестьянского искусства как целостного мира, в предметной среде которого выражено отношение человека к труду, к природе, к добру и злу, к жизни в целом; уметь объяснять символическое значение традиционных знаков народного крестьянского искусства
(солярные знаки, древо жизни, конь, птица, мать-земля);
знать и самостоятельно изображать конструкцию традиционного крестьянского дома, его декоративное убранство, уметь объяснять функциональное, декоративное и символическое единство его деталей; объяснять крестьянский дом как отражение уклада крестьянской жизни и памятник архитектуры; иметь практический опыт изображения характерных традиционных предметов крестьянского быта; освоить конструкцию народного праздничного костюма, его образный строй и символическое значение его декора; знать о разнообразии форм и украшений народного праздничного костюма различных регионов страны; уметь изобразить или смоделировать традиционный народный костюм; осознавать произведения народного искусства как бесценное культурное наследие, хранящее в своих материальных формах глубинные духовные ценности;
знать и уметь изображать или конструировать устройство традиционных жилищ разных народов, например юрты, сакли, хаты-мазанки; объяснять семантическое значение деталей конструкции и декора, их связь с природой, трудом и бытом; иметь представление и распознавать примеры декоративного оформления жизнедеятельности — быта, костюма разных исторических эпох и народов (например, Древний Египет, Древний Китай, античные Греция и Рим, Европейское Средневековье); понимать разнообразие образов декоративноприкладного искусства, его единство и целостность для каждой конкретной культуры, определяемые природными условиями и сложившийся историей; объяснять значение народных промыслов и традиций художественного ремесла в современной жизни;
рассказывать о происхождении народных художественных промыслов; о соотношении ремесла и искусства;
называть характерные черты орнаментов и изделий ряда отечественных народных художественных промыслов;
характеризовать древние образы народного искусства в произведениях современных народных промыслов;
уметь перечислять материалы, используемые в народных художественных промыслах: дерево, глина, металл, стекло, др.;
различать изделия народных художественных промыслов по материалу изготовления и технике декора;
объяснять связь между материалом, формой и техникой декора в произведениях народных промыслов;
иметь представление о приёмах и последовательности работы при создании изделий некоторых художественных промыслов;
уметь изображать фрагменты орнаментов, отдельные сюжеты, детали или общий вид изделий ряда отечественных художественных промыслов;
характеризовать роль символического знака в современной жизни (герб, эмблема, логотип, указующий или декоративный знак) и иметь опыт творческого создания эмблемы или логотипа; понимать и объяснять значение государственной символики, иметь представление о значении и содержании геральдики;
уметь определять и указывать продукты декоративно-прикладной художественной деятельности в окружающей предметно-пространственной среде, обычной жизненной обстановке и характеризовать их образное назначение;
ориентироваться в широком разнообразии современного декоративно-прикладного искусства; различать по материалам, технике исполнения художественное стекло, керамику, ковку, литьё, гобелен и т. д.;
овладевать навыками коллективной практической творческой работы по оформлению пространства школы и школьных праздников.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ МОДУЛЯ «ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ И НАРОДНОЕ ИСКУССТВО»
№
п/п
|
Наименование разделов и тем программы
|
Количество часов
|
|
Дата изучения
|
Виды деятельности
|
Виды, формы контроля
|
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
|
всего
|
контрольные работы
|
практические работы
|
Раздел 1. Общие сведения о декоративно-прикладном искусстве
|
|
|
|
1.1.
|
Декоративно-прикладное искусство и его виды
|
1
|
0
|
1
|
02.09.2022
|
Наблюдать и характеризовать присутствие предметов декора в предметном мире и жилой среде.;
|
Устный опрос;
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7825/start/312989/
|
Раздел 2. Древние корни народного искусства
|
|
|
|
2.1.
|
Древние образы в народном искусстве
|
3
|
0
|
3
|
09.09.2022
23.09.2022
|
Уметь объяснять глубинные смыслы основных знаковсимволов традиционного народного (крестьянского) прикладного искусства.;
Характеризовать традиционные образы в орнаментах деревянной резьбы; народной вышивки; росписи по дереву и др.; видеть многообразное варьирование трактовок.; Выполнять зарисовки древних образов (древо жизни; мать-земля; птица; конь;
солнце и др.).;
Осваивать навыки декоративного обобщения;;
|
Практическая работа;
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7825/start/312989/
|
2.2.
|
Убранство русской избы
|
2
|
0
|
2
|
30.09.2022
14.10.2022
|
Изображать строение и декор избы в их конструктивном и смысловом единстве.;
Сравнивать и характеризовать разнообразие в построении и образе избы в разных регионах страны.; Находить общее и различное в образном строе традиционного жилища разных народов;;
|
Практическая работа;
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7826/start/313020/
|
2.3.
|
Внутренний мир русской избы
|
1
|
0
|
1
|
21.10.2022
|
Называть и понимать назначение конструктивных и декоративных элементов устройства жилой среды крестьянского дома.;
Выполнить рисунок интерьера традиционного крестьянского дома;;
|
Практическая работа;
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7826/start/313020/
https://www.youtube.com/watch?v=WXlGf_y5Rio
|
2.4.
|
Конструкция и декор предметов народного быта и труда
|
3
|
0
|
3
|
28.10.2022
11.11.2022
|
Изобразить в рисунке форму и декор предметов крестьянского быта (ковши, прялки, посуда, предметы трудовой деятельности).;
|
Практическая работа;
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7826/start/313020/ https://www.youtube.com/watch?v=ygMOPt0VLKY
|
2.5.
|
Народный праздничный костюм
|
2
|
0
|
2
|
18.11.2022
02.12.2022
|
Понимать и анализировать образный строй народного праздничного костюма, давать ему эстетическую оценку.;
Выполнить аналитическую зарисовку или эскиз праздничного народного костюма;;
|
Практическая работа;
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7827/start/276982/
|
2.6.
|
Искусство народной вышивки
|
3
|
0
|
3
|
09.12.2022
23.12.2022
|
Понимать условность языка орнамента, его символическое значение.;
Объяснять связь образов и мотивов крестьянской вышивки с природой и магическими древними представлениями.;
Иметь опыт создания орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию;;
|
Практическая работа;
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7827/start/276982/
|
2.7.
|
Народные праздничные обряды
(обобщение темы)
|
2
|
0
|
2
|
30.12.2022
13.01.2023
|
Характеризовать праздничные обряды как синтез всех видов народного творчества.;
Тематический контроль по разделам 1 и 2;;
|
Практическая работа;
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7828/start/277014/
|
Раздел 3. Народные художественные промыслы
|
3.1.
|
Происхождение художественных промыслов и их роль в современной жизни народов России
|
2
|
0
|
2
|
20.01.2023
27.01.2023
|
Наблюдать и анализировать изделия различных народных художественных промыслов с позиций материала их изготовления.;
Объяснять роль народных художественных промыслов в современной жизни;
;
|
Устный опрос;
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7832/start/277138/ https://kudago.com/all/news/rossiya-remeslennayaizvestnyie/
https://www.youtube.com/watch?v=JrmdVd_QUTc
|
3.2.
|
Традиционные древние образы в современных игрушках народных промыслов
|
2
|
0
|
2
|
03.02.2023
10.02.2023
|
Различать и характеризовать особенности игрушек нескольких широко известных промыслов: дымковской, филимоновской, каргопольской и др.;
Создавать эскизы игрушки по мотивам избранного промысла;;
|
Практическая работа;
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7829/start/313051/
|
3.3.
|
Праздничная хохлома. Роспись по дереву
|
1
|
0
|
1
|
24.02.2023
|
Рассматривать и характеризовать особенности орнаментов и формы произведений хохломского промысла.;
Объяснять назначение изделий хохломского промысла.;
Создавать эскизы изделия по мотивам промысла;;
|
Практическая работа;
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7830/start/313083/
https://goldenhohloma.com/upload/3d-tours/assorti/
|
3.4.
|
Искусство Гжели. Керамика
|
1
|
0
|
1
|
03.03.2023
|
Рассматривать и характеризовать особенности орнаментов и формы произведений гжели.; Создавать эскиз изделия по мотивам промысла.; Изображение и конструирование посудной формы и её роспись в гжельской традиции;;
|
Практическая работа;
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7830/start/313083/
|
3.5.
|
Городецкая роспись по дереву
|
1
|
0
|
1
|
10.03.2023
|
Наблюдать и эстетически характеризовать красочную городецкую роспись.;
Иметь опыт декоративно-символического изображения персонажей городецкой росписи.;
Выполнить эскиз изделия по мотивам промысла;;
|
Практическая работа;
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7830/start/313083/
|
3.6.
|
Жостово. Роспись по металлу
|
1
|
0
|
1
|
17.03.2023
|
Наблюдать разнообразие форм подносов и композиционного решения их росписи.;
Иметь опыт традиционных для Жостова приёмов кистевых мазков в живописи цветочных букетов.;;
|
Практическая работа;
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7831/start/313112/
|
3.7.
|
Искусство лаковой живописи
|
2
|
0
|
2
|
24.03.2023
|
Наблюдать, разглядывать, любоваться, обсуждать произведения лаковой миниатюры.;
нать об истории происхождения промыслов лаковой миниатюры.;
Объяснять роль искусства лаковой миниатюры в сохранении и развитии традиций отечественной культуры.;;
|
Практическая работа; Устный упрос;
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7831/start/313112/
|
Раздел 4. Декоративно-прикладное искусство в культуре разных эпох и народов
|
4.1.
|
Роль декоративно-прикладного искусства в культуре древних цивилизаций
|
1
|
0
|
1
|
31.03.2023
14.04.2023
|
Делать зарисовки элементов декора или декорированных предметов;
|
Практическая работа;
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7834/start/313175/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/7839/start/313480/
|
4.2.
|
Особенности орнамента в культурах разных народов
|
1
|
0
|
1
|
21.04.2023
|
Объяснять и приводить примеры, как по орнаменту, украшающему одежду, здания, предметы, можно определить, к какой эпохе и народу он относится.; Проводить исследование орнаментов выбранной культуры; отвечая на вопросы о своеобразии традиций орнамента.; Иметь опыт изображения орнаментов выбранной культуры;;
|
Практическая работа;
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7834/start/313175/ https://www.youtube.com/watch?v=1xndkuH3fMc
|
4.3.
|
Особенности конструкции и декора одежды
|
1
|
0
|
1
|
28.04.2023
|
Проводить исследование и вести поисковую работу по изучению и сбору материала об особенностях одежды выбранной культуры, её декоративных особенностях и социальных знаках.;
Изображать предметы одежды.;
Создавать эскиз одежды или деталей одежды для разных членов сообщества этой культуры;;
|
Практическая работа;
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7835/start/313206/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/7836/start/280792/
|
4.4.
|
Целостный образ декоративно- прикладного искусства для каждой исторической эпохи и национальной культуры
|
1
|
0
|
1
|
05.05.2023
|
Участвовать в создании коллективного панно, показывающего образ выбранной эпохи;
|
Практическая работа;
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7835/start/313206/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/7836/main/280796/
|
Раздел 5. Декоративно-прикладное искусство в жизни современного человека
|
5.1.
|
Многообразие видов, форм, материалов и техник современного декоративного искусства
|
1
|
0
|
1
|
12.05.2023
|
Наблюдать и эстетически анализировать произведения современного декоративного и прикладного искусства.; Выполнить творческую импровизацию на основе произведений современных художников;;
|
Практическая работа;
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7840/start/313511/
https://www.youtube.com/watch? v=WYKUG3dVidk
|
5.2.
|
Символический знак в современной жизни
|
1
|
0
|
1
|
19.05.2023
|
Объяснять значение государственной символики и роль художника в её разработке.;
Разъяснять смысловое значение изобразительно- декоративных элементов в государственной символике и в гербе родного города.;
Рассказывать о происхождении и традициях геральдики.; Разрабатывать эскиз личной семейной эмблемы или эмблемы класса; школы;
кружка дополнительного образования;;
|
Практическая работа;
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7837/start/313452/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/7838/start/313567/
|
5.3.
|
Декор современных улиц и помещений
|
1
|
0
|
1
|
26.05.2023
|
Обнаруживать украшения на улицах родного города и рассказывать о них.; Объяснять; зачем люди в праздник украшают окружение и себя.; Участвовать в праздничном оформлении школы;;
|
Практическая работа;
|
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2109/main/
https://aira.ru/proekty/ https://megapolisgroup.spb.ru/portfolio
|
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО МОДУЛЮ
|
34
|
0
|
34
|
|
|
|
| |
|
|
Скачать 230 Kb.