|
|
раб.пр. ИЗО 4 класс готово. Рабочая программа курса Искусств изо
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
|
Дата
План./факт
|
Тема урока
|
Решаемая проблема
|
Понятия
|
Планируемые результаты
|
Предметные результаты
|
УУД
|
Личностные
результаты
|
Урок 1
|
1-я неделя
(01.09-04.09)
|
Вводное занятие. Пейзаж родной земли
|
Участвовать в беседе о красоте земли родного края. Изображать характерные особенности пейзажа родной земли. Использовать выразительные средства живописи. Овладевать живописными навыками
|
Пейзаж, выразительные средства
|
Знать характерные черты родного пейзажа. Знание художников, изображающих природу. Умение нарисовать пейзаж по памяти
|
Наблюдать природу и природные явления. Планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решений различных художественно-творческих задач.
|
Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека
|
Урок 2
|
2-я неделя
(07.09-11.09)
|
Пейзаж родной земли (окончание темы)
|
Пейзаж, выразительные средства
|
Урок 3
|
3-я неделя
(14.09-18.09)
|
Деревня – деревянный мир
|
Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества. Характеризовать значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом. Объяснять особенности конструкций русской избы
|
Зодчество, ландшафт
|
Знание устройства русской избы, украшение избы. Умение создать образ избы. Овладение навыками конструирования из бумаги конструкции избы. Создавать коллективное панно способом объединения коллективно сделанных изображений
|
Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных и практических работ, реализации проектов. Уметь осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата
|
Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека. Формирование навыков коллективной деятельности
|
Урок 4
|
4-я неделя (21.09-25.09)
|
Деревня – деревянный мир (окончание темы)
|
Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества. Характеризовать значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом. Объяснять особенности конструкции русской избы.
|
Зодчество, ландшафт
|
Урок 5
|
5-я неделя (28.09-02.10)
|
Красота человека
|
Приобретать представления об особенностях русского женского образа. Понимать и анализировать конструкцию русского национального костюма. Различать деятельность Братьев - Мастеров при создании русского костюма.
|
Портрет, национальный костюм
|
Знание традиционной национальной одежды, роль головного убора, украшения в народном костюме. Умение создать женский народный образ. Знание художников изображающих женские портреты в русских национальных костюмах. Характеризовать и эстетически оценивать образы в произведениях художников.
|
Уметь осуществлять поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы. Овладевать основами живописи.
|
Формирование уважительного отношения к культуре и искусству русского народа.
|
Урок 6
|
6-я неделя (05.10-09.10)
|
Красота человека (окончание темы)
|
Приобретать представления об особенностях русского мужского образа. Различать деятельность Братьев - Мастеров при создании русского костюма
|
Портрет, национальный костюм
|
Знать характер сельского труда. Иметь представление
о своеобразии русской природы, деревенской местности, ее жителях, специфике их труда. Умение изобразить сцены труда из крестьянской жизни. Овладение навыками изображения фигуры человека.
|
Уметь осуществлять поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы. Овладевать основами живописи.
|
Формирование уважительного отношения к культуре и искусству русского народа.
|
Урок 7
|
7-я неделя (12.10-16.10)
|
Народные праздники
|
Эстетически оценивать красоту и назначение народных праздников.
|
Панно
|
Знать несколько произведений на темы народных праздников. Создание коллективного панно на тему народных праздников. Овладение элементарными
основами композиции. Умение использовать различные приемы и способы выразительности при создании панно.
|
Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных и практических работ, реализации проектов. Уметь осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
|
Формирование навыков коллективной деятельности. Формирование уважительного отношения к культуре и искусству русского народа
|
Урок 8
|
8-я неделя (19.10-23.10)
|
Народные праздники (окончание темы).
|
Обобщать свои знания по теме «Истоки родного искусства». Закончить создание коллективного панно.
|
|
Знание правил выполнения коллективной работы. Умения использовать средства выразительности для изображения характера работы.
|
Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств; понимать ценность искусства в гармонии человека с окружающим миром; моделировать коллективное панно и давать оценку итоговой работе.
|
Формирование умений сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.
|
Урок 9
|
9-я неделя (02.11-06.11)
|
Родной угол
|
Познакомиться с древнерусской архитектурой. Беседа по картинам художников, изображающих древнерусские города. Конструирование башен-бойниц из бумаги.
|
древнерусская архитектура
|
Знание понятия «макет», как выбиралось место для постройки крепостной стены, башни, ворот. Знать конструкцию внутреннего пространства древнего русского города. Умение конструировать крепостные башни, ворота Умение применять правила работы с бумагой, планировать свои действия в соответствии с замыслом.
|
Уметь анализировать образец, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу; оценивать по заданным критериям; формулировать собственное мнение и позицию; анализировать роль пропорций в архитектуре.
|
Формирование уважительного отношения к культуре и искусству русского народа
|
Урок 10
|
10-я неделя (09.11-13.11)
|
Древние соборы
|
Получать представления о конструкции древнерусского каменного собора. Моделировать древнерусский храм.
|
Собор, храм
|
Знание особенности соборной архитектуры, пропорции соборов. Умение объяснять, почему собор является смысловым центром города. Знание конструкции, символики частей храма, украшений храма. Умение выполнять группповую работу по постройке древнего города.
|
Уметь анализировать образец, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу; оценивать по заданным критериям; формулировать собственное мнение и позицию; анализировать роль пропорций в архитектуре.
|
Формирование уважительного отношения к культуре и искусству русского народа
|
Урок 11
|
11-неделя (16.11-20.11)
|
Города Русской земли
|
Беседовать о красоте русской природы. Анализировать полотна известных художников. Работать над композицией пейзажа с церковью.
|
Пейзаж
|
Знать организацию внутреннего пространства кремля. Уметь написать пейзаж с церковью,передавать настроение композиции, составлять композицию,
последовательно её выполнять.
|
Уметь осуществлять поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы. Овладевать основами живописи.
|
Испытывать чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Понимать особую роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека
|
Урок 12
|
12-неделя (23.11-27.11)
|
Древнерусские воины-защитники
|
Анализировать картины известных художников: образ героя картины. Изображать в графике древнерусских воинов (князя и его дружину)
|
Князь, дружина
|
Знание,как жили князь и его люди, как одевались.
Умение изобразить древнерусских воинов. Знание различия в жизни князя с дружиной и торгового люда. Овладение навыками
изображения фигуры человека.
|
Уметь создавать элементарные композиции на заданные темы графическими материалами, использовать правила рисования фигуры человека.
|
Понимать особую роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.
|
Урок 13
|
13-неделя (30.11-04.12)
|
Новгород, Псков, Владимир, Суздаль, Москва
|
Участвовать в беседе о красоте исторического образа города и его значении для современной архитектуры. Изобразить живописно или графически наполненного жизнью людей древнерусского города
|
|
Знать основные структурные части города. Знать старинные русские города: Москва, Новгород, Владимир, Суздаль, Ростов Великий.
Уметь отличать эти города. Участвовать в коллектив-ной работе по созданию макета древнего города с его жителями.
|
Искать нужную информацию, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.
|
Испытывать эстетические чувства, развивать в себе художественно-творческое мышление, наблюдательность, фантазию.
|
Урок 14
|
14-неделя (07.12-11.12)
|
Узорочье теремов
|
Познакомиться с декором городских архитектурных построек и декоративным украшением интерьеров. Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров при создании теремов и палат. Подготовить фон теремных палат.
|
Декор городских архитектурных построек и декоративное украшение интерьера
|
Иметь представление о развитии декора городских архитектурных построек и декоративном украшении интерьеров (теремных палат). Выражать в изображении праздничную нарядность, узорочье интерьера терема.
|
Уметь создавать элементарные композиции на заданную тему, использовать правила передачи пространства на плоскости в изображении внутреннего убранства палат.
|
Формировать уважительного отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом
|
Урок 15
|
15-неделя (14.12-18.12)
|
Пир в теремных палатах
|
Знакомство с картинами художников. Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров при создании теремов и палат. Создавать изображения на тему праздничного пира.
|
|
Знать картины русских художников (А. Коровина, В. Васнецова, А. Рябушкина). Уметь создавать многофигурные композиции в коллективном панно, изображать предметный мир праздника «Княжеский пир»
|
Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств; понимать ценность искусства в гармонии человека с окружающим миром; моделировать коллективное панно и давать оценку итоговой работе. Уметь находить справочно-информационный материал по теме
|
Уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.
|
Урок 16
|
16-неделя (21.12-25.12)
|
Страна восходящего солнца
|
Беседа о многообразии представлений народов мира о красоте. Знакомство с особенностями японской культуры. Выполнение графического рисунка
|
Графический рисунок
|
Обрести знания о необычной художественной культуре Японии, особенности легких конструкций, построек в Японии. Уметь изображать природу через детали. Приобретать новые умения в работе с выразительными средствами художественных материалов.
|
Сопоставлять традиционные представления о красоте русской и японской женщин.
Участвовать в творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.
|
Воспринимать эстетический характер традиционного для Японии понимания красоты природы. Понимать особенности изображения, украшения и постройки в искусстве Японии.
|
Урок 17
|
17-неделя (11.01-15.01)
|
Страна восходящего солнца (окончание темы)
|
Познакомиться с традиционными представлениями о красоте японской и русской женщинами. Знакомство с произведениями японских художников. Выполнение портрета японской женщины в национальном костюме.
|
|
Уметь создать женский образ в национальной одежде в традициях японского искусства.
Приобрести новые навыки в изображении природы и человека, новые конструктивные и композиционные навыки
|
Приобрести новые конструктивные и композиционные навыки. Освоить новые эстетические представления о поэтической красоте мира
|
Воспринимать уважительно культуру и искусство других народов. Формирование эстетических потребностей в общении с искусством, потребности в самостоятельной практической деятельности.
|
Урок 18
|
18-неделя (18.01-22.01)
|
Народы гор и степей
|
Беседа о разнообразии и красоте природы различных регионов нашей страны. Изображение жизни людей в степи и горах.
|
|
Знание образа жилых построек народов. Умение цветом передавать пространственные планы.
|
Умение осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.
|
Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов
|
Урок 19
|
19-я неделя (25.01-29.01)
|
Народы гор и степей (окончание темы)
|
|
Урок 20
|
20-я неделя (01.02-05.02)
|
Города в пустыне
|
Познакомиться с особенностями культуры Средней Азии. Наблюдать связь архитектурных построек с особенностями природы и природных материалов. Выполнение аппликации.
|
|
Знание особенностей архитектуры среднеазиатского города Умение выполнить объёмную аппликацию среднеазиатского города. Овладевать навыками конструирования из бумаги и орнаментальной графики.
|
Умение осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.
|
Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов.
|
Урок 21
|
21-я неделя (08.02-12.02)
|
Древняя Эллада
|
Беседа о художественной культуре Древней Греции. Моделирование из бумаги конструкций греческих храмов.
|
Греческий храм
|
Знаниеискусства Древней Греции, архитектуры
Акрополя. Умение характеризовать отличительные черты и конструктивные элементы греческого храма. Умение моделировать из бумаги конструкции греческих храмов
|
Умение рационально строить свою творческую деятельность, стремиться к освоению новых знаний и умений.
|
Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов.
|
Урок 22
|
22-я неделя (15.02-19.02)
|
Древняя Эллада (продолжение темы)
|
Беседа о конструктивности в греческом понимании красоты мира. Красота построения человеческого тела - «архитектура» тела, воспетая греками.
|
«архитектура» тела
|
Знание искусства древнегреческой вазописи, знание скульпторов, изображающих богов. Уметь изобразить олимпийских спортсменов и участников праздничного шествия, (фигуры в традиционных одеждах), работать над панно в группе.
|
Создавать коллективное панно на тему древнегреческих праздников; овладение умением вести диалог при составлении плана работы над панно.
|
Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов.
|
Урок 23
|
23-я неделя (22.02-26.02)
|
Древняя Эллада (окончание темы)
|
|
Урок 24
|
24-я неделя (29.02-04.03)
|
Европейские города Средневековья
|
Беседа об образе готических городов средневековой Европы: величие и устремлённость вверх готического храма, готические витражи и впечатление от них, портал храма, ратуша, центральная площадь. Создавать коллективное панно.
|
Готика, портал храма, ратуша
|
Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.
|
Умение осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в коллективной творческой деятельности при выполнении панно. Умение рационально организовывать рабочее место.
|
Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.
|
Урок 25
|
25-я неделя (07.03-11.03)
|
Европейские города Средневековья (окончание темы)
|
Беседа о средневековых готических костюмах, их вертикальных линиях, удлиненных пропорциях, о единстве форм костюма и архитектуры, общее в их конструкции и украшениях.
|
Готические костюмы
|
Знание сословий разделения людей, средневековых готических костюмов (вертикальные линии, удлиненные пропорции). Иметь представление о традиционной европейской одежде средневековья. Развитие навыков изображения человека.
|
Умение осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в коллективной творческой деятельности при выполнении панно.
|
Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.
|
Урок 26
|
26-я неделя (14.03-18.03)
|
Многообразие художественных культур в мире
|
Выставка работ и беседа на тему «Каждые народ-художник» Осознавать целостность каждой культуры. Обобщать свои знания по теме четверти.
|
|
Знаниеобщих представлений об образах городов разных стран, их жителях (в разные столетия). Умение отличать образы городов, анализировать эти отличия.
|
Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств; понимать ценность искусства в гармонии человека с окружающим миром. Уметь находить справочно-информационный материал по теме и пользоваться им.
|
Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.
|
Урок 27
|
27-я неделя (21.03-25.03)
|
Материнство
|
Познакомиться с произведениями искусства, выражающими красоту материнства. Наблюдать и анализировать выразительные средства произведений. Изобразить образ матери и дитя.
|
Выразительные средства произведений
|
Знание художников, изображающих красоту материнства. Умение изобразить мать
и дитя. Развивать навыки композиционного изображения.
|
Умение выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства. Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Умение давать оценку своей работе по заданным критериям.
|
Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.
|
Урок 28
|
28-я неделя (04.04-08.04)
|
Материнство (окончание темы)
|
Урок 29
|
29-я неделя (11.04-15.04)
|
Мудрость старости
|
Беседовать о богатстве духовной жизни человека. Знакомство с полотнами известных художников. Выполнение портрета пожилого человека
|
|
Знание художников, изображающих пожилых людей. Знание, что красота – это эстетическая и духовная категория. Умение найти хорошее в повседневной жизни стариков; изобразить любимых бабушку, дедушку. Развивать навыки восприятия произведения искусства.
|
Умение выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства. Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работы одноклассников
|
Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.
|
Урок 30
|
30-я неделя (18.04-22.04)
|
Сопереживание
|
Рассказать, что искусство способно выражать человеческую скорбь, отчаяние и т. п. Знакомство с полотнами русских и европейских художников. Изобразить в самостоятельной творческой работе драматический сюжет.
|
Сюжет
|
Знание,художников иполотен, раскрывающих тему сопереживания.
Умениеизобразить рисунок с драматическим сюжетом
|
Умение выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства. Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работы одноклассников
|
Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.
|
Урок 31
|
31-я неделя (25.04-29.04)
|
Герои-защитники
|
Беседовать о героях-за-щитниках. Анализировать памятники героям-защитникам. Приобретать собственный опыт в создании героического образа. Выполнение памятника героям войны в графике.
|
Героический образ, графика
|
Знание памятников героям Отечества.
Умение выполнить памятник в графике.
|
Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Умение выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства.
|
Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.
|
Урок 32
|
32-я неделя (02.05-16.05)
|
Юность и надежды
|
Знакомство с произведениями изобразительного искусства, посвященными теме детства, юности, надежде. Высказываться и приводить примеры из личного опыта. Изобразить мечту о счастье, подвиге, путешествии.
|
|
Знание основных сюжетов и тем детства, юности в произведениях художников.
Умение изобразить радость детства с помощью графических материалов.
|
Умение осуществлять поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы. Овладевать основами владения графическими материалами.
|
Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.
|
Урок 33
|
33-я неделя (09.05-13.05)
|
Искусство объединяет народы
|
Обобщить знания по теме «Искусство народов мира» Рассказывать об особенностях культуры разных народов.
|
|
Знание видов искусств, жанров искусств, главные художественные музеи России, знание художников. Уметь выполнить коллективный коллаж,
|
Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств; понимать ценность искусства в гармонии человека с окружающим миром.
|
Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.
|
Урок 34-35
|
34-я неделя (16.05-20.05)
35-я неделя (23.05-27.05)
|
Каждый народ – художник Обобщение темы учебного года
|
Творческие отчёты. Обсуждение своих работ и работ одноклассников.
|
|
Создавать отчёт или сообщение по выбранной теме.
|
Умение давать оценку своей работе и работам одноклассников по заданным критериям.
|
Уважительно относиться к другому мнению. Высказыванию.
|
РАССМОТРЕНО СОГЛПСОВАНО
на заседании ШМО учителей начальных классов Ответственный за УВР
Протокол №1 _______________О.Ю. Зубрилина
от «______» __________________201___г. от «______» ___________________201___г.
|
|
|
Скачать 72.06 Kb.