География. Окружающий_мир_нач_Примерная_рабочая_программа_Проект. Рабочая программа начального общего образования п рое к т окружающий
 Скачать 0.59 Mb.
|
|
ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ П РОЕ К Т ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (для 1–4 классов образовательных организаций) МОСКВА 2021 ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. 1—4 классы СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка Планируемые результаты освоения программы учебного предмета Окружающий мир Личностные результаты 7 Метапредметные результаты Предметные результаты 10 1 класс 10 2 класс 11 3 класс 13 4 класс Содержание учебного предмета Окружающий мир 16 1 класс 16 2 класс 17 3 класс 19 4 класс Тематическое планирование 24 1 класс (66 часов) 24 2 класс (68 часов) 27 3 класс (68 часов) 32 4 класс (68 часов) 36 Примерная рабочая программа ПРИМЕРНАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» Программа по учебному предмету Окружающий мир (предметная область Обществознание и естествознание (Окружающий мир) включает пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы учебного предмета, тематическое планирование Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения предмета, характеристику психологических предпосылок к его изучению младшими школьниками место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания, планируемым результатами тематическому планированию Содержание обучения раскрывает содержательные линии для обязательного изучения в каждом классе начальной школы Планируемые результаты включают личностные, метапред- метные результаты за период обучения, а также предметные достижения младшего школьника за каждый год обучения в начальной школе В Тематическом планировании описывается программное содержание по всем разделам содержания обучения каждого класса, а также раскрываются методы и формы организации обучения и характеристика деятельностей, которые целесообразно использовать при изучении той или иной программной темы Представлены также способы организации дифференцированного обучения ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Примерная рабочая программа по предмету Окружающий мирна уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, Примерной программы воспитания, а также с учётом историко-культурного стандарта Изучение предмета Окружающий мир, интегрирующего знания о природе, предметном мире, обществе и взаимодействии людей в нм, соответствует потребностями интересам де ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. 1—4 классы 5 тей младшего школьного возраста и направлено на достижение следующих целей: 6 формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на основе целостного взгляда на окружающий мир (природную и социальную среду обитания освоение естественнонаучных, обществоведческих, нравственно-эти- ческих понятий, представленных в содержании данного учебного предмета; 6 духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России, понимание своей принадлежности к Российскому государству, определённому этносу проявление уважения к истории, культуре, традициям народов РФ развитие способности ребёнка к социализации на основе принятия гуманистических норм жизни, приобретение опыта эмоцио- нально-положительного отношения к природе в соответствии с экологическими нормами поведения становление навыков повседневного проявления культуры общения, гуманного отношения к людям, уважительного отношения к их взглядам, мнению и индивидуальности Изучение предмета Окружающий мир помогает социализации школьников, расширению их знаний о взаимоотношениях с природной и социальной средой обитания и успешному решению задач обучения, развития и воспитания учащихся в начальной школе ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения является раскрытие роли человека в природе и обществе, ознакомление с правилами поведения в среде обитания и освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах Человек и природа, Человек и общество, Человек и другие люди, Человек и познание Важнейшей составляющей всех указанных систем является содержание, усвоение которого гарантирует формирование у обучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе развивающейся способности предвидеть результаты своих поступков и оценки возникшей ситуации Отбор содержания курса Окружающий мир осуществлён на основе следующих ведущих идей: 6 раскрытие роли человека в природе и обществе; 6 освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах Человек и природа, Человек и общество, Человек и другие люди, Человек и познание Примерная рабочая программа МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ Общее число часов, отведённых на изучение курса Окружающий мир, — 270 ч (два часа в неделю в каждом классе класс — 66 ч, 2 класс — 68 ч, 3 класс — 68 ч, 4 класс — 68 ч ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» В младшем школьном возрасте многие психические и личностные новообразования находятся в стадии становления и не отражают завершённый этап их развития Это происходит индивидуально в соответствии с возможностями ребёнка, темпом его обучаемости, особенностями социальной среды, в которой он живёт, поэтому выделять личностные и метапредметные результаты обучения по классам нецелесообразно Исходя из этого, планируемые результаты освоения программы учебного предмета начинаются с характеристики обобщённых достижений в становлении личностных и метапредметных умений-на- выков, способов действий и качеств субъекта учебной деятельности, которые могут быть сформированы у младших школьников к концу обучения Планируемые результаты освоения программы учебного предмета, представленные по годам обучения, отражают в основном предметные достижения обучающегося, но включают также отдельные возможные результаты в области становления личностных и метапредметных умений на этом этапе обучения Тем самым подчёркивается, что формирование личностных результатов и универсальных учебных действий происходит средствами учебного предмета Научно-методологической основой для разработки требований к личностным, метапредметным и предметным результатам обучающихся, освоивших программу начального общего образования, является системно-деятельностный подход В результате изучения предмета Окружающий мир в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. 1—4 классы 7 ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Гражданско-патриотическое воспитание: 6 становление ценностного отношения к своей Родине — России осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности; 6 сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края; 6 уважение к своему и другим народам; 6 первоначальные представления о человеке как члене общества, оправах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличностных отношений Духовно-нравственное воспитание: 6 признание индивидуальности каждого человека; 6 проявление сопереживания, уважения и доброжелательности к другому человеку; 6 неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям Эстетическое воспитание: 6 уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициями творчеству своего и других народов; 6 стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия: 6 соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной); 6 бережное отношение к физическому и психическому здоровью Трудовое воспитание: 6 осознание ценности труда в жизни человека и общества, бережное отношение к результатам труда, интерес к различным профессиям Экологическое воспитание: 6 бережное отношение к природе; 6 неприятие действий, приносящих ей вред Формирование представлений о ценности научного по- знания: 6 первоначальные представления о научной картине мира Примерная рабочая программа 6 познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании Метапредметные результаты освоения программы начального общего образования должны отражать формирование у обучающегося следующих универсальных учебных действий к концу обучения в начальной школе МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Познавательные 1) базовые логические действия: 6 сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии; 6 объединять части объекта (объекты) по определённому признаку определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты; 6 находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного педагогическим работником алгоритма; 6 выявлять недостаток информации для решения учебной практической) задачи на основе предложенного алгоритма; 6 устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях, поддающихся непосредственному наблюдению или знакомых по опыту, делать выводы) базовые исследовательские действия: 6 определять разрыв между реальными желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных педагогическим работником вопросов; 6 с помощью педагогического работника формулировать цель, планировать изменения объекта, ситуации; 6 сравнивать несколько вариантов решения задачи, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных критериев); 6 проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть — целое, причина — след- ствие); 6 формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения (опыта, измерения, классификации, сравнения, исследования) работа с информацией: 6 выбирать источник получения информации ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. 1—4 классы согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде; 6 распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного педагогическим работником способа её проверки; 6 соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся) правила информационной безопасности при поиске информации в сети Интернет; 6 анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей; 6 самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления информации Коммуникативные) общение: 6 воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде; 6 проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; 6 признавать возможность существования разных точек зрения корректно и аргументированно высказывать своё мнение; 6 строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; 6 создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование); 6 готовить небольшие публичные выступления; 6 подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления 2) совместная деятельность: 6 формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков; 6 принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы; 6 проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться Примерная рабочая программа 6 ответственно выполнять свою часть работы; 6 оценивать свой вклад в общий результат; 6 выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы Регулятивные) самоорганизация: 6 планировать действия по решению учебной задачи для получения результата; 6 выстраивать последовательность выбранных действий) самоконтроль: 6 устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности свои учебные действия для преодоления ошибок ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ класс К концу обучения в первом классе обучающийся научится: 6 называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, фамилии и отчеству, профессии членов своей семьи, домашний адрес и адрес своей школы, название своего населённого пункта (городского, сельского, региона, страны; 6 проявлять уважение к семейным ценностями традициям, соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе; 6 приводить примеры культурных объектов родного края семейных традиций, школьных традиций и праздников профессий различать объекты живой и неживой природы, объекты, созданные человеком, и природные материалы овощи и фрукты части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя дикорастущие и культурные растения лиственные и хвойные растения группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери); 6 применять правила ухода за комнатными растениями и домашними животными; 6 описывать на основе опорных слов наиболее распространён- ные в родном крае дикорастущие и культурные растения, лиственные и хвойные растения деревья, кустарники, травы ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. 1—4 классы 11 основные группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери, выделять их наиболее существенные признаки; 6 проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные групповые и индивидуальные наблюдения (в том числе за сезонными изменениями в природе своей местности, опыты под руководством учителя и измерения (в том числе вести счёт времени, фиксировать результаты наблюдений и опытов использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе соблюдать правила безопасной работы на учебном месте школьника; 6 соблюдать правила безопасного поведения пешехода; 6 безопасно использовать ресурсы сети Интернет, электронного дневника и электронных ресурсов школы; 6 соблюдать правила здорового питания и личной гигиены правила безопасного поведения в природе; 6 безопасно использовать бытовые электроприборы 2 класс К концу обучения во втором классе обучающийся научится: 6 узнавать государственную символику Российской Федерации гимн, герб, флаги своего региона проявлять уважение к семейным ценностями традициям, традициям своего народа и других народов, государственным символам России соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе; 6 находить Россию на карте мира, на карте России — Москву, свой регион и его главный город; 6 приводить примеры изученных традиций, обычаев и праздников народов родного края важных событий прошлого и настоящего родного края хозяйственных занятий жителей родного края, соотнося их с профессиями; 6 описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные культурные объекты (достопримечательности родного края, музейные экспонаты распознавать изученные объекты окружающего мира по их описанию, рисунками фотографиям, различать их в окружающем мире; 6 описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные природные объекты и явления, в том числе звёзды и созвездия, планеты Примерная рабочая программа 6 группировать изученные объекты живой и неживой природы по предложенным признакам; 6 сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков; 6 приводить примеры изученных взаимосвязей в природе в том числе связанных с годовым ходом изменений в жизни растений и животных, примеры, иллюстрирующие значение природы в жизни человека ориентироваться на местности поместным природным признакам, Солнцу, компасу; 6 проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные наблюдения и опыты с природными объектами, измерения использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе; 6 создавать по заданному плану собственные развернутые высказывания о природе и обществе; 6 соблюдать правила нравственного поведения на природе безопасно использовать мессенджеры сети Интернет безопасно осуществлять коммуникацию в социальных группах и сообществах школы; 6 соблюдать правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро соблюдать режим дня и питания; 6 соблюдать правила безопасного поведения в школе 3 класс К концу обучения в третьем классе обучающийся научится: 6 соблюдать правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного и авиатранспорта соблюдать периодичность двигательной активности и профилактики заболеваний; 6 соблюдать правила безопасного поведения во дворе жилого дома; 6 узнавать государственную символику Российской Федерации гимн, герб, флаги своего региона; 6 проявлять уважение к семейным ценностями традициям, традициям своего народа и других народов, государственным символам России соблюдать правила нравственного поведения в социуме; 6 различать расходы и доходы бюджета семьи ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. 1—4 классы приводить примеры изученных памятников природы и культуры России, достопримечательностей родного края и его столицы; 6 группировать изученные объекты живой и неживой природы, проводить простейшую классификацию сравнивать по заданному количеству признаков; 6 распознавать изученные объекты природы по их описанию, рисунками фотографиям, различать их в окружающем мире; 6 описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления природы, выделяя их существенные признаки и характерные свойства; 6 показывать на карте мира материки, изученные страны мира; 6 использовать знания о взаимосвязях в природе, знания о взаимосвязях человека и природы для объяснения простейших явлений и процессов в природе, организме человека проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты по исследованию природных объектов и явлений, используя простейшее лабораторное оборудование и следуя инструкциями правилам безопасного труда; 6 использовать различные источники информации о природе и обществе для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы; 6 создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе, человеке и обществе, сопровождая выступление иллюстрациями безопасно использовать персональные данные в сети Интернет определять мошеннические действия по их характерным признакам; 6 соблюдать правила нравственного поведения на природе |