Фонды оценочных средств (далее – ФОС) представлены в виде междисциплинарных заданий, направленные на контроль качества и управление процессами достижения ЛР, МР и ПР, а также создание условий для формирования ОК и (или) ПК у обучающихся посредством промежуточной аттестации. ФОС разрабатываются с опорой на синхронизированные образовательные результаты, с учетом профиля обучения, уровня освоения общеобразовательной дисциплины «Литература» и профессиональной направленности образовательной программы по специальности 21.02.04 Землеустройство
Таблица 6
№ раздела, темы
|
Коды образовательных результатов
(ЛР, МР, ПР, ОК, ПК)
|
Варианты междисциплинарных заданий
|
Раздел № 1. Русская литература XIX века. Развитие русской литературы в первой половине XIX века.
Тема № 1. Историко-культурный процесс рубежа XVIII — XIX веков. Становление реализма в русской литературе
|
ОК 4,ПК 3.1,ЛР 01,
ЛР 04,МР 01,МР 02,ПРб. 03,ПРб. 04
ПРб.05,ПРб.06, ПРб. 07,ПРб. 08, ПРб.09, ПРб.10
|
1.Разработайте виртуальную экскурсию в «Музей-заповедник» А.С.Пушкина «Михайловское – родовое имение его матери. Составьте схему, план объекта и проект внутрихозяйственного землеустройства.
2.Докажите, что поместье является средством характеристики персонажей поэмы Н.В.Гоголя «Мертвые души». Сравните поместья помещиков. Что в них имеется общего и чем они отличаются? Составьте планы поместий помещиков
|
Раздел № 2. Особенности развития русской литературы во второй половине XIX века
Тема № 2. Развитие реалистических традиций в прозе (И.С.Тургенев, И.А.Гончаров, Л.Н.Толстой, Ф.М.Достоевский, Н.С.Лесков и др.). Новые типы героев в русской литературе. Нигилистический и антинигилистический роман (Н.Г.Чернышевский, И.С.Тургенев). Драматургия А.Н.Островского и А.П.Чехова и ее сценическое воплощение
|
ОК 4,ПК 3.1,ЛР 01,
ЛР 04,МР 01,МР 02,ПРб. 03,ПРб. 04
ПРб.05,ПРб.06, ПРб. 07,ПРб. 08, ПРб.09, ПРб.10
|
1.Разработайте виртуальную экскурсию в Государственный мемориальный и природный музей-заповедник И.С. Тургенева "Спасское-Лутовиново", усадьбу его матери. Составьте справку, схему, план объекта и проект внутрихозяйственного землеустройства.
2. Составьте историческую справку «Музея-заповедника» Л.Н.Толстого «Ясная Поляна».
3. Прочитайте повесть А. П. Чехова «Степь. Какое впечатление произвела на вас эта повесть? Как бы вы описали русские степи, сравните вашу точку зрения с позицией автора.
4. Проведите сравнительный анализ степи в повести А.П. Чехова «Степь» и повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба».
5. Напишите сочинение на тему «Моя родная земля», опишите в нем природу и местность, в которой вы живете.
6. Составьте языковой портрет писателя или поэта: подберите словарь литературоведческих терминов по творчеству писателя/поэта, исследуйте специфику языковых средств художественных произведений, постройте семантическое поле слов (или «облако слов», в том числе при использовании специальных сервисов по генерации слов в интернете) того или иного произведения, например, слов «земля», «усадьба», «дворянское гнездо», «ландшафт», «пейзаж», «природный комплекс» на основе художественных текстов, в которых представлена природа разных уголков России и мира, где пейзаж может быть фоном или героем произведения (А.П.Чехов «Вишневый сад», И.А.Бунин «Антоновские яблоки», лирика А.А.Фета, Ф.И.Тютчева и др.). Напишите эссе: «Как увлечение земледелием Л.Н.Толстого творчески отразилось на страницах его произведений»
|
Раздел № 3. Поэзия второй половины XIX века.
Тема № 3. Федор Иванович Тютчев (1803—1873)
Жизненный и творческий путь Ф. И. Тютчева (с обобщением ранее изученного). Философская, общественно-политическая и любовная лирика Ф. И. Тютчева. Художественные особенности лирики Ф. И. Тютчева
|
ОК 4,ОК 6,ЛР 06,
МР 04,ПК 2.4
ПРб.03,ПРб. 04
|
1. Составить подборку стихов Ф.И.Тютчева о русской земле. Что характерно для всех его стихотворений?
2. Проанализируйте языковые особенности стихотворения Ф.И.Тютчева:
Еще земли печален вид...
Еще земли печален вид,
А воздух уж весною дышит,
И мертвый в поле стебль колышет,
И елей ветви шевелит.
Еще природа не проснулась,
Но сквозь редеющего сна
Весну послышала она,
И ей невольно улыбнулась...
Душа, душа, спала и ты...
Но что же вдруг тебя волнует,
Твой сон ласкает и целует
И золотит твои мечты?..
Блестят и тают глыбы снега,
Блестит лазурь, играет кровь...
Или весенняя то нега?..
Или то женская любовь?...
|
Раздел № 4 Русская литература XX века. Особенности развития литературы и других видов искусства в начале XX века.
Тема № 1. Серебряный век как культурно-историческая эпоха. Идеологический и эстетический плюрализм эпохи. Расцвет русской религиозно-философской мысли. Кризис гуманизма и религиозные искания в русской философии. Основные тенденции развития прозы. Реализм и модернизм в литературном процессе рубежа веков. Стилевая дифференциация реализма (Л. Н.Толстой, В.Г.Короленко, А. П. Чехов, И. С. Шмелев). Дискуссия о кризисе реализма. Обращение к малым эпическим формам. Модернизм как реакция на кризис реализма
|
ОК 4,ПК 3.1,ЛР 01,
ЛР 04,МР 01,МР 02,ПРб. 03,ПРб. 04
ПРб.05,ПРб.06, ПРб. 07,ПРб. 08, ПРб.09, ПРб.10
|
1.Прочитав произведение А.И.Куприна «В недрах земли», ответьте на вопросы:
Что, по мнению писателя нарушает гармонию в природе? Как он описывает свисток на Гололобовской шахте? С чем его сравнивает? Найдите примеры метафор, позволяющих почувствовать отношение автора к описываемым событиям: к тяжести труда шахтеров, к опасностям, подстерегающим их ежедневно, ежечасно.
2.Прочитайте роман М. А. Шолохова «Поднятая целина» и цикл «Донские рассказы» («Родинка»). Раскройте тему родной земли, представленную в произведениях. Кем являются действующие лица? Какое впечатление произвело на вас общение главных героев? Охарактеризуйте их
|
Раздел № 5. Особенности развития литературы 1920-х годов.
Тема № 1. Противоречивость развития культуры в 1920-е годы. Литературный процесс 1920-х годов. Литературные группировки и журналы (РАПП, «Перевал», конструктивизм; «На посту», «Красная новь», «Новый мир» и др.). Политика партии в области литературы в 1920-е годы
|
ОК 4, ОК 6,
ЛР 06, МР 04, ПК 2.4, ПРб.03,
ПРб. 04
|
1. Определите роль пейзажа в романе М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита».
2. Проанализируйте языковые средства стихотворения А.А.Блока «Россия»:
Опять, как в годы золотые,
Три стертых треплются шлеи,
И вязнут спицы росписные
В расхлябанные колеи...
Россия, нищая Россия,
Мне избы серые твои,
Твои мне песни ветровые,-
Как слезы первые любви!
Тебя жалеть я не умею
И крест свой бережно несу...
Какому хочешь чародею
Отдай разбойную красу!
Пускай заманит и обманет,-
Не пропадешь, не сгинешь ты,
И лишь забота затуманит
Твои прекрасные черты...
Почему в этом стихотворении возникает лик России как облик русской женщины?
3.Напишите эссе: «Культурные коннотации слова «земля» в художественной литературе: земля – почва; земля – планета; земля – родина; земля – территория и др.
|
Раздел № 6. Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет.
Тема № 2. Произведения первых послевоенных лет. Проблемы человеческого бытия, добра и зла, эгоизма и жизненного подвига, противоборства созидающих и разрушающих сил в произведениях Э.Казакевича, В.Некрасова, А.Бека, В.Ажаева и др.
|
ОК 4, ОК 6,
ЛР 06, МР 04, ПК 2.4, ПРб.03,
ПРб. 04
|
1. Напишите эссе «Подвиг народа, защищающего родную землю, в годы Великой Отечественной войны».
2. Проанализируйте образ русской земли в поэме А. Твардовского «Василий Тёркин», рассказе М.Шолохова «Судьба человека», романе М.Шолохова «Они сражались за Родину».
3. Подготовьте сообщение: «Роль патриотизма на войне».
4. Подготовьте стенд или видеоролик: «Герои Великой Отечественной войны», подберите в качестве языкового иллюстративного материала стихотворения о войне
|
Раздел № 7. Особенности развития литературы 1950—1980-х годов.
Тема № 2. Изображение жизни советской деревни. Глубина, цельность духовного мира человека, связанного своей жизнью с землей. Динамика нравственных ценностей во времени, предвидение опасности утраты исторической памяти. Попытка оценить современную жизнь с позиций предшествующих поколений (В.Шукшин, В.Распутин)
|
ОК 4, ОК 6,
ЛР 06, МР 04, ПК 2.3, ПРб.03,
ПРб. 04
|
1. Прочитайте рассказ А.Солженицына «Матренин двор». Как Вы понимаете смысл фрагмента из текста: «Не сказать, однако, чтобы Матрена верила как-то истово. Даже скорей была она язычница, брали в ней верх суеверия: что на Ивана Постного в огород зайти нельзя — на будущий год урожая не будет; что если метель крутит — значит, кто-то где-то удавился, а дверью ногу прищемишь — быть гостю. Сколько жил я у нее — никогда не видал ее молящейся, ни чтоб она хоть раз перекрестилась. А дело всякое начинала „с Богом!“ и мне всякий раз „с Богом!“ говорила, когда я шел в школу»? Напишите эссе «Матрена и «…есть … тот самый праведник, без которого … не стоит село. Ни город. Ни вся земля наша».
2. В. М. Шукшин писал: «Русский народ за свою историю отобрал, сохранил, возвёл в степень уважения такие человеческие качества, которые не подлежат пересмотру: честность, трудолюбие, совестливость, доброту… мы из всех исторических катастроф вынесли и сохранили в чистоте великий русский язык, он передан нам нашими дедами и отцами… Уверуй, что всё было не зря: наши песни, наши сказки, наши неимоверной тяжести победы, наши страдания, – не отдавай всего этого за понюх табаку… Мы умели жить. Помни это. Будь человеком». Как Вы понимаете это высказывание. Напишите эссе «Земля в судьбе русского человека».
3. Раскройте мотив разлуки человека с родной землей в творчестве В. Распутина «Прощание с Матерой». Каково Ваше отношение к проблеме «угасания» русской деревни?
4. Подготовьте сообщение: «Деревенская проза как смысловое пространство раздумий о судьбах русской земли»
5. Подготовьте реферат «Тема родной земли в литературе 50-80 годов 20 века»
|
Раздел № 8. Творчество поэтов в 1950—1980-е годы
Тема № 1. Развитие традиций русской классики и поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии 1950—1980-х годов. Лирика поэтов-фронтовиков. Творчество авторов, развивавших жанр авторской песни. Литературные объединения и направления в поэзии 1950—1980-х годов
|
ОК 4, ОК 6,
ЛР 06, МР 04, ПК 2.4, ПРб.03,
ПРб. 04
|
1.Опишите изобразительно-выразительные средства стихотворения Н. Рубцова «Душа хранит»:
Вода недвижнее стекла.
И в глубине ее светло.
И только щука, как стрела,
Пронзает водное стекло.
О, вид смиренный и родной!
Березы, избы по буграм
И, отраженный глубиной,
Как сон столетний, божий храм.
О, Русь - великий звездочет!
Как звезд не свергнуть с высоты,
Так век неслышно протечет,
Не тронув этой красоты,
Как будто древний этот вид
Раз навсегда запечатлен
В душе, которая хранит
Всю красоту былых времен....
2. Подготовьте реферат «Образ русской земли в творчестве поэтов 50-80-х годов 20 века»
|
Раздел № 9. Драматургия 1950—1980-х годов.
Тема № 1. Особенности драматургии 1950—1960-х годов. Жанры и жанровые разновидности драматургии 1950—1960-х годов. Интерес к молодому современнику, актуальным проблемам настоящего
|
ОК 4, ОК 6,
ЛР 06, МР 04, ПК 2.4, ПРб.03,
ПРб. 04
|
1. Подготовьте реферат «Тема родной земли в драматургии 1950—1980-х годов».
2. Раскройте тему душевно-духовного инфантилизма героя драматургии 1950—1980-х годов
|
Раздел № 10. Особенности развития литературы конца 1980—2000-х годов
Тема № 1. Общественно-культурная ситуация в России конца ХХ — начала ХХI века. Смешение разных идеологических и эстетических ориентиров. Всплеск антитоталитарных настроений на рубеже 1980—1990-х годов. «Задержанная» и «возвращенная» литература. Произведения А.Солженицына, А.Бека, А. Рыбакова, В.Дудинцева, В.Войновича. Произведения А.Солженицына, А.Бека, А.Рыбакова, В.Дудинцева, В.Войновича
|
ОК 4,ОК 6,ПК 2.2,ПК 2.4,ЛР 07,МР 05,
ПРб.01,ПРб.02,ПРб.03,ПРб.04, ПРб.05,ПРб.06
|
1.Подберите произведения русской художественной литературы конца 1980—2000-х годов, отразивших проблему судьбы России.
2. Проанализируйте «возвращенную» литературу (Николай Вагнер, Дмитрий Минаев, Саша Черный, Осип Мандельштам и др.). Какое место занимает тема Родины в данных произведениях?
|
Раздел № 11. Русская литература XXI века.
Тема № 1. Постмодернизм, воспринимающий чужие языки, культуры, знаки, цитаты как собственные, из них строящий новый художественный мир (В.Ерофеев, С.Соколов, В.Пелевин, Т.Толстая, В.Нарбикова, В.Сорокин и др.)
|
ОК 4,ОК 6,ПК 2.2,ПК 2.4,ЛР 07,МР 05,
ПРб.01,ПРб.02,ПРб.03,ПРб.04, ПРб.05,ПРб.06
|
1.Перечислите названия не менее 10 стихотворений разных авторов, в которых фигурирует образ русской земли.
2. Охарактеризуйте средства художественной выразительности стихотворения Людмилы Яцуры «Сколько здесь везде простора»:
Сколько здесь везде простора:
Ели, тополя растут,
Здесь цветов ковры-узоры
На земле под небом ткут.
Сколько здесь березок белых,
Лип, черемух и рябин,
Иволг нежные напевы
И пьянит вокруг жасмин.
Вот – жемчужина степная,
Детства колыбель моя!..
Ветви говорят, качаясь,
Расплывается заря…
Как Вы понимаете смысл данного стихотворения?
2.Прочитайте пьесу Л.Улицкой «Русское варенье». Почему критическая статья Н.Ю.Буровцевой называется «Русское варенье» по рецепту А.П.Чехова». Согласны ли вы, что данная пьеса – ремейк произведений А.П.Чехова? Дайте определение слова «ремейк». Как интепретируется тема судьбы русской земли в творчестве Л.Улицкой? В чем ее взгляды близки А.П.Чехову?
3. Напишите эссе: «Мотив саморазрушения русского человека в позднем творчестве В.Распутина». Как Вы понимаете слова писателя: «Если бы человек собирался жить долго, разве бросился бы он сломя голову в этот грязный омут, где ни дна ни покрышки? Он должен был бы помнить об участи Содома и Гоморры». Чем чреваты забавы человека XXI века? Какие риски для человека и национальной безопасности родной земли влекут? В чем спасение человека и родной земли, по мнению, писателя, от антропологического кризиса?
|
|
Скачать 234.56 Kb.