Примерная программа. Примерная-рабочая-программа-ООО-предмета-«Технология». Рабочая программа основного общего образования
 Скачать 0.79 Mb.
|
|
темам Хар ак теристик а основных видов деятельности ученика Элементы управления техническими и социальными системами (10 ч) Общая схема управления цели управления, управляющие воздействия, обратная связь У словия реализации общей схемы управления Примеры технических систем собр атной связью У стойчив ость систем управления Само управляемые системы Аналитическ ая деятельность называть основные элементы общей схемы управления формулировать условия реализации общей схемы управления приводить примеры обратной связи в технических устройствах называть виды р авнов есий и приводить примеры Практическая деятельность конструировать простейшую полезную для людей самоуправляемую систему использовать программы из коллекции ЦОРов для демонстрации автоматического управления техническими системами (регулятор У атт аи др Современные профессии ч) Пр оф ессии сферы Природа, Техника, Художественный образ, Знаковая система», «Челов ек» Новые профессии цифрового социума Аналитическ ая деятельность называть основные профессии сферы Природа называть основные профессии сферы Техника называть основные профессии сферы Художественный образ называть основные профессии сферы Знаковая система называть основные профессии сферы Человек называть новые профессии цифрового социума Примерная рабочая программа Номер п/п Т ема/ Ко личество часов Основно е содержание по темам Хар ак теристик а основных видов деятельности ученика Окончание таб л. Пр ак тическ ая деятельность моделировать деятельность выбранной профессии из сферы Знаковая система моделировать деятельность выбранной профессии из сферы Человек ТЕХНОЛОГИЯ. 5—9 классы 65 МОД УЛЬ ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ МАТЕРИАЛОВ И ПИЩЕВЫХ ПРОДУКТОВ КЛАСС (3 4 ч) Номер п/п Т ема/ Ко личество часов Основно е содержание по темам Хар ак теристик а основных видов деятельности ученика Структура технологии от материала к изделию ч) Со став ляющие технологии этапы, операции действия Понятие о технологической документации Основные виды деятельности по созданию технологии проектирование, моделирование, конструирование деятельность называть основные элементы технологической цепочки называть основные виды деятельности в процессе создания технологии объяснять назначение технологии деятельность читать (изображать) графическую структуру технологической цепочки 2 Материалы и изделия Пищевые продукты ч) Сырь и материалы как основы производства Натуральное, искусственное, синтетическое сырьё и материалы Констр укционные материалы Физические и технологические свойства конструкционных материалов Бумаг аи её свойства Аналитическая деятельность называть основные свойства бумаги и области её использования называть основные свойства ткани и области её использования называть основные свойства древесины и области её использования называть основные свойства металлов и области их использования называть металлические детали машин и механизмов Примерная рабочая программа Номер п/п Т ема/ Ко личество часов Основно е содержание по темам Хар ак теристик а основных видов деятельности ученика Продолжение таб л. Тк ань и её свойства Древесина и её свойства Лиственные и хвойные породы древесины Основные свойства древесины Виды древесных материалов Области применения древесных материалов Отходы древесины и их рациональное использование Металлы и их свойства Чё рные и цветные металлы Свойства металлов деятельность сравнивать свойства бумаги, ткани, дерева, металла предлагать возможные способы использования древесных отходов Современные материалы и их свойства ч) Пластмассы и их свойства Различные виды пластмасс Использование пластмасс в промышленности и быту Нано структуры и их использование враз личных технологиях деятельность называть основные свойства современных материалов и области их использования формулировать основные принципы создания композитных материалов Пр ак тическ ая деятельность сравнивать свойства бумаги, ткани, дерева, металла со свойствами доступных учащимся видов пластмасс ТЕХНОЛОГИЯ. 5—9 классы 67 Прир одные и синтетические наноструктуры Композиты и нанокомпо - зиты, их применение У мные материалы и их применение Аллотр оп- ные соединения углерода Основные ручные инструменты ч) Инстр ументы для работы с бумагой ножницы, нож, клей Инстр ументы для работы с тканью ножницы, иглы, клей Инстр ументы для работы с деревом молоток, отв ёртк а, пила — рубанок, шерхебель, рашпиль, шлифовальная шкурка Столярный верстак Инстр ументы для работы смет аллами: — ножницы, бородок, св ёр ла, молоток, киянка кусачки, плоскогубцы, круглогубцы, зубило, напильник Слесарный верстак Аналитическая деятельность называть назначение инструментов для работы сданным материалом оценивать эффективность использования данного инструмента Практическая деятельность выбирать инструменты, необходимые для изготовления данного изделия создавать с помощью инструментов простейшие изделия изб умаги, ткани, древесины, железа Примерная рабочая программа КЛАСС (3 4 ч) Номер п/п Т ема/ Ко личество часов Основно е содержание по темам Хар ак теристик а основных видов деятельности ученика Трудовые действия как основные слагаемые технологии ч) Измер ения как универсальные трудовые действия Измерение с помощью линейки, штангенциркуля, лазерной рулетки Практика измерений различных объектов окружающего мира Понятие о погрешности измерения Трудовые действия, необходимые при обработке материалов бумаги, ткани, древесины, пластмассы Аналитическая деятельность называть основные измерительные инструменты называть основные трудовые действия, необходимые при обработке данного материала выбирать масштаб измерения, адекватный поставленной задаче оценивать погрешность измерения деятельность осуществлять измерение с помощью конкретного измерительного инструмента конструировать технологические операции по обработке данного материала из трудовых действий Технологии обработки конструкционных материалов (10 ч) Т ехно логии разметки заготовок из древесины, металла, пластмасс Приёмы ручной правки заготовок из проволоки и тонколистового металла Технологии резания заготовок Технология строгания заготовок из древесины Технология гибки, заготовок из тонколистового металла и проволоки деятельность формулировать общность и различие технологий обработки различных конструкционных материалов Пр ак тическ ая деятельность резание заготовок строгание заготовок из древесины сгибание заготовок из тонколистового металла и проволоки ТЕХНОЛОГИЯ. 5—9 классы 69 Т ехно логия получения отверстий в заготовках из конструкционных материалов Т ехно логия соединения деталей из древесины с помощью гвоздей, шурупов, клея Т ехно логия сборки изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов Т ехно логии зачистки и отделки поверхностей деталей из конструкционных материалов Т ехно логия изготовления цилиндрических и конических деталей из древесины ручным инструментом Технологии отделки изделий из конструкционных материалов получение отверстий в заготовках из конструкционных материалов получение отверстий в заготовках из конструкционных материалов соединение деталей из древесины с помощью гвоздей, шурупов, клея сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов изготовление цилиндрических и конических деталей из древесины ручным инструментом зачистка и отделка поверхностей деталей отделка изделий Технология обработки текстильных материалов (10 ч) Основные приёмы работы на бытовой швейной машине Приёмы выполнения основных утюжильных операций Прядение и ткачество Сырьё и процесс получения натуральных волокон животного происхождения Основы технологии изготовления изделий из текстильных материалов Ручные стежки и строчки Способы настила ткани Раскладка выкройки на ткани Аналитическая деятельность формулировать общность и различие технологий обработки различных текстильных материалов формулировать последовательность изготовления швейного изделия осуществлять классификацию машинных швов Практическая деятельность обрабатывать детали кроя осуществлять контроль качества готового изделия Примерная рабочая программа Номер п/п Т ема/ Ко личество часов Основно е содержание по темам Хар ак теристик а основных видов деятельности ученика Понятие о декор ативно-прикладном творчестве Технологии художественной обработки текстильных материалов лоскутное шить, вышивка осуществлять раскрой ткани из натуральных волокон животного происхождения выполнение соединительных швов обработка срезов обработка выт ачки; — обработка з астёжек 4 Т ехно логия приготовления пищи (10 ч) Продукты питания и их свойства овощи, фрукты, мясо, рыба, хлебные и молочные изделия Сохранность пищевых продуктов Кухонное оборудование Кухонные инструменты, в том числе электрические Технология приготовления пищи Сервир овк а стола Национальные к ухни Приготов ление пищи в походных условиях Утилизация бытовых и пищевых отходов в походных условиях Основы здорового питания Основные приёмы и способы обработки продуктов Технология приготовления основных блюд Основы здорового питания в походных условиях Аналитическая деятельность характеризовать основные пищевые продукты называть основные кухонные инструменты называть блюда из различных национальных кухонь деятельность определять сохранность пищевых продуктов точно следовать технологическому процессу приготовления пищи, соблюдать температурный режим осуществлять первую помощь при пищевых отравлениях соблюдать технику безопасности при работе с электрическими кухонными инструментами табл ТЕХНОЛОГИЯ. 5—9 классы 7 КЛАСС (3 4 ч) Номер п/п Т ема/ Ко личество часов Основно е содержание по темам Хар ак теристик а основных видов деятельности ученика Моделирование как основа познания и практической деятельности ч) Понятие модели Свойств аи параметры моделей Общая схема построения модели Адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования Применение модели Модели человеческой деятельности Алгоритмы и технологии как модели Аналитическая деятельность давать определение модели называть основные свойства моделей называть назначение моделей определять сходство и различие алгоритма и технологии как моделей процесса получения конкретного результата Практическая деятельность строить простейшие модели в процессе решения задачу ст анав лив ать адекватность простейших моделей моделируемому объекту и целям моделирования Машины и их модели ч) Основные этапы традиционной технологической цепочки разделение материалов на части получение деталей необходимой формы соединение деталей в планируемый предмет Аналитическая деятельность называть основные этапы традиционной технологической цепочки определять основные виды соединения деталей деятельность осуществлять действия по сборке моделей из деталей робототехнического конструктора Примерная рабочая программа Номер п/п Т ема/ Ко личество часов Основно е содержание по темам Хар ак теристик а основных видов деятельности ученика Окончание таб л. 3 Пр остейшие механизмы модели и физические эксперименты с этими механизмами (12 ч) Пр остейшие механизмы как азбука механизма любой машины Наклонная плоскость, винт, рычаг, ворот, блок, колесо, поршень Инструменты и машины, где используются простейшие механизмы Физические законы, реализуемые в простейших механизмах Осуществ ление физических экспериментов по демонстрации названных физических законов Аналитическая деятельность называть основные виды простейших механизмов — называть законы механики, которые реализуются в простейших механизмах Пр ак тическ ая деятельность проводить физические эксперименты с использованием простейших механизмов осуществлять демонстрацию физических законов, лежащих во снов е простейших механизмов 4 Как устроены машины (8 ч) Машина как совокупность механизмов Составление механизма из простейших механизмов Выделение совокупности простейших механизмов в данной машине Аналитическая деятельность выделять в данной машине, инструменте, приспособлении простейшие механизмы — объяснять назначение простейших механизмов в данной машине — выделять основные компоненты машины двигатели, передаточные механизмы, исполнительные механизмы, приборы управления деятельность использовать изобразительные средства для представления данной машины ТЕХНОЛОГИЯ. 5—9 классы 73 в виде совокупности простейших механизмов использовать программы из коллекции ЦОРов для демонстрации устройства различных машин и механизмов Примерная рабочая программа КЛАСС (1 7 ч) Номер п/п Т ема/ Ко личество часов Основно е содержание по темам Хар ак теристик а основных видов деятельности ученика Традиционные производства и технологии Обработка древесины ч) Из делия из древесины и технологии их изготовления Токарный станок для обработки древесины деятельность проектировать процесс изготовления делали изданного материала — оценивать свойства материала и инструментов сточки зрения реализации технологии деятельность изготавливать детали из древесины и соединять их шипами — изготавливать детали из древесины на токарном станке Традиционные производства Обработка металла и технологии ч) Т ехно логии обработки металлов Конструкционная сталь и её механические свойства Изделия из сортового и листового проката Изготовление изделий на ток арно-винто резном станке Резьб аир езьб овые соединения Отделка изделий Комплексные работы bАналитическbbая деятельность проектировать процесс изготовления делали изданного материала оценивать свойства материала и инструментов сточки зрения реализации технологии деятельность изготавливать детали из древесины на токарном станке нарезать резьбу с помощью плашек соединять металлические детали клеем ТЕХНОЛОГИЯ. 5—9 классы Традиционные производства Обработка текстильных материалов (4 ч) Т енденции развития оборудования текстильного и швейного производства Вязальные машины Испо льз ов ание компьютерных программ и робототехники в процессе обработки текстильных материалов Основные приёмы работы навяз альной машине Текстильные химические волокна Экологические проблемы Нетканые материалы из химических волокон Влияние свойств тканей из химических волокон наз до р овье человека Профессии швейного предприятия массового производства Технологии художественной обработки текстильных материалов Вязание как одна из технологий деятельность оценивать возможности компьютерных программ в процессе обработки текстильных материалов называть профессии будущего в текстильной и швейной промышленности формулировать проблемы сырьевого обеспечения и утилизации отходов процесса производства химического волокна и материалов из него Пр ак тическ ая деятельность применение приспособлений швейной машины изготовление плечевого и поясного изделий из текстильных материалов обработка швов трикотажных изделий Примерная рабочая программа Номер п/п Т ема/ Ко личество часов Основно е содержание по темам Хар ак теристик а основных видов деятельности ученика Окончание таб л. художеств енной обработки текстильных материалов 4 Т р адиционные производства Обработка пищевых продуктов ч) Отр асли и перспективы развития пищевой промышленности Орг аниз ация производства пищевых продуктов Меню праздничного стола и здоровое питание человека Основные способы и приёмы обработки продуктов напр едприятиях общественного питания Современные технологии обработки пищевых продуктов, тенденции их развития Влияние развития производства на изменение трудовых функций работников деятельность называть основные отрасли пищевой промышленности и формулировать перспективы их развития называть основные способы и приёмы обработки продуктов напр едприятиях Пр ак тическ ая деятельность составлять меню праздничного стола оценивать качество пищевых продуктов и их безопасность для здоровья человека ТЕХНОЛОГИЯ. 5—9 классы 9 КЛАСС (1 7 ч) Номер п/п Т ема/ Ко личество часов Основно е содержание по темам Хар ак теристик а основных видов деятельности ученика Технологии в когнитивной сфере ч) Т ео рия решения изобретательских задач (ТРИЗ) и поиск новых технологических решений Основные принципы развития технических систем полнота компонентов системы, энергетическая проводимость, опережающее развитие рабочего органа и др Решение производственных задачи задач из сферы услуг с использованием методологии ТРИЗ Во стр еб ов анно сть системных и когнитивных навыков в современной профессиональной деятельности Интеллек т-к арты как инструмент систематизации информации Использование интеллек т-к арт в проектной деятельности Программные инструменты построения интеллек т-к арт Понятие больших данных о бъём, скорость, разно об р азие) Раб от ас большими данными как компонент современной профессиональной деятельности деятельность приводить примеры закономерностей в техносфере называть основные характеристики больших данных называть современные профессии, в которых востребованы когнитивные и системные навыки Пр ак тическ ая деятельность строить интеллек т-к арты c помощью компьютерных программ осуществлять основные этапы преобразования данных в информацию и информации в знание Примерная рабочая программа Номер п/п Т ема/ Ко личество часов Основно е содержание по темам Хар ак теристик а основных видов деятельности ученика Продолжение таб л. Анализ больших данных при разработке проектов Примы визуализации данных Компьютерные инструменты визуализации Технологии и человек ч) Т ехно логии и знания Знание как фундаментальная категория для современной профессиональной деятельности Виды знаний Мет азнания и их роль в использовании и создании новых технологий Структурные паттерны Аналитическ ая деятельность приводить примеры задач, решение которых выходит за рамки технологического подхода называть основные виды знаний найти в энциклопедии слова с приставкой мета и выделить общий для них смысл Пр ак тическ ая деятельность использовать мет азнания (структурные паттерны) для преобразования данных в информацию Технологии и общество ч) Гло бальные проблемы цивилизации и технологические решения Пределы применения технологий деятельность оценивать глобальные угрозы человеческой цивилизации создавать перспективные проекты, направленные на устранение этих угроз оценивать области применения технологий ТЕХНОЛОГИЯ. 5—9 классы 79 Пр ак тическ ая деятельность организовывать проектную деятельность с использованием компьютерных средств (например, компьютерной реализации диаграмм Г ант а Примерная рабочая программа При разработке рабочей программы в тематическом планировании должны быть учтены возможности использования электронных (цифровых) образовательных ресурсов, являющихся учебно-методическими материалами (мультимедийные программы, электронные учебники и задачники, электронные библиотеки, виртуальные лаборатории, игровые программы, коллекции цифровых образовательных ресурсов, используемыми для обучения и воспитания различных групп пользователей, представленными в электронном (цифровом) виде и реализующими дидактические возможности ИКТ, содержание которых соответствует законодательству об образовании |