|
|
программа уо 5-9. программа уо 5-9 класс. Рабочая программа педагогапсихолога Моргуновой Эльвиры Николаевны (высшая квалификационная категория)
Тематическое планирование 8 класс
2 часа в неделю (всего 68 часов)
№
п/п
|
Название раздела
|
Всего
часов
|
Диагностические работы
|
Примечание
|
1
|
Диагностика познавательных процессов
|
2
|
Методики: "Узнавание фигур","Образная память","Заучивание 10 слов", "Воспроизведение рассказа" и др.
|
|
2
|
Диагностика эмоционального состояния
|
1
|
Цветовой тест Люшера ,рисуночный тест "Дом. Дерево.Человек",САН.
|
|
3
|
Диагностика психомоторных и сенсорных процессов
|
2
|
Оценка состояния общей моторики, ручной моторики. Оценка владения сенсорными эталонами, зрительного и слухового восприятии. Оценка пространственно временного восприятия.
|
|
4
|
Развитие произвольного внимания
|
6
|
|
|
5
|
Развитие памяти
|
7
|
|
|
6
|
Развитие мышления и речи
|
7
|
|
|
7
|
Ознакомление с эмоциями
|
6
|
|
|
8
|
Формирование умения правильно понимать чувства и настроения
|
7
|
|
|
9
|
Снятие эмоциональной реактивности и ситуативной агрессии
|
7
|
|
|
10
|
Развитие моторики, графомоторных навыков
|
4
|
|
|
11
|
Развитие тактильно-двигательного восприятия
|
4
|
|
|
12
|
Развитие восприятия формы, величины, цвета, конструирование предметов
|
4
|
|
|
13
|
Развитие зрительного восприятия и слухового восприятия
|
4
|
|
|
14
|
Развитие восприятия пространства и времени
|
4
|
|
|
15
|
Диагностика познавательных процессов
|
1
|
Методики: "Узнавание фигур","Образная память","Заучивание 10 слов", "Воспроизведение рассказа" и др.
|
|
16
|
Диагностика эмоционального состояния
|
1
|
Цветовой тест Люшера ,рисуночный тест "Дом. Дерево.Человек",САН.
|
|
17
|
Диагностика психомоторных и сенсорных процессов
|
1
|
Оценка состояния общей моторики, ручной моторики. Оценка владения сенсорными эталонами, зрительного и слухового восприятии. Оценка пространственно временного восприятия.
|
|
|
Всего
|
68
|
|
|
Тематическое планирование 9 класс
2 часа в неделю (всего 68 часов)
№ п\п
|
Название раздела
|
Всего часов
|
1
|
Введение в мир профессии
|
2ч
|
2
|
Беседа на тему: “Что влияет на выбор профессии”
|
1ч
|
3
|
Презентация на тему : «Начальное профессиональное образование»
|
2ч
|
4
|
Анкетирование: «Мои профессиональные предпочтения»
|
2ч
|
5
|
Беседа: «Профессия – «Повар»
|
1ч
|
6
|
Экскурсия в школьную столовую
|
1ч
|
7
|
Беседа: «Конфликты»
|
2ч
|
8
|
Профессия – «Швея»
|
1ч
|
9
|
Тренинг на тему: «Мои качества»
|
2ч
|
10
|
Профессия – «Младший обслуживающий персонал»
|
1ч
|
11
|
Экскурсия в детский сад.
|
1ч
|
12
|
Беседа: «Профессия – «Парикмахер»
|
1ч
|
13
|
Экскурсия в парикмахерскую
|
1ч
|
14
|
Беседа: «Профессия – «Маляр-штукатур»
|
1ч
|
15
|
Беседа: «Профессия – « Вышивальщица»
|
1ч
|
16
|
Беседа на тему: «Эмоции и здоровье»
|
2ч
|
17
|
Беседа: «Профессия – «Строитель»
|
1ч
|
18
|
Поведенческая терапия, направленная на расширение поведенческих реакций в проблемной ситуации и снятие деструктивных элементов в поведении
|
2ч
|
19
|
Беседа: «Профессия – «Каменщик»(озеленитель)
|
1ч
|
20
|
Анкетирование
|
2ч
|
21
|
Профессия – «Каменщик» «Ландшафтный дизайнер»
|
1ч
|
22
|
Беседа: «Ответственность в профессиональной деятельности»
|
2ч
|
23
|
Профессия – «Кухонный рабочий»
|
1ч
|
24
|
Экскурсия в школьную столовую
|
1ч
|
25
|
Профессия – «Дворник»
|
1ч
|
26
|
Профессия – «Уборщица» «Клининг менеджер»
|
1ч
|
27
|
Тренинг : «Я в мире профессий»
|
2ч
|
28
|
Беседа: «Конфликты на работе»
|
2ч
|
29
|
Беседа: «Умение принимать решения в профессиональной деятельности»
|
2ч
|
30
|
Беседа: «К чему люди стремятся в жизни»
|
2ч
|
31
|
Викторина: «Изучаем профессии»
|
1ч
|
32
|
Профориентационная анкета
|
2ч
|
33
|
Беседа на тему: «Мои таланты»
|
2ч
|
34
|
Лекция: «Твоя профессиональная карьера”
|
2ч
|
35
|
Ошибки и затруднения при выборе профессии
|
2ч
|
36
|
Тренинг: «Мои жизненные планы, перспективы и возможности»
|
2ч
|
37
|
Беседа на тему: «Как я ориентируюсь в мире профессий»
|
2ч
|
38
|
Профессия и специальность
|
2ч
|
39
|
Беседа : «Востребованность профессий в районе»
|
2ч
|
40
|
Беседа: «Моя профессия»
|
2ч
|
41
|
Круглый стол на тему: «Выбираем свой путь»
|
1ч
|
42
|
Тренинг: «Мой выбор».
|
1ч
|
43
|
Изучение памяток «Выбираем профессию»
|
2ч
|
44
|
Беседа: «Куда пойти учиться»
|
2ч
|
45
|
Изучение профессиональных намерений и планов учащихся
|
2ч
|
|
Всего
|
68
|
4.Материально‑техническое обеспечение
Материально‑техническое обеспечение заключается в создании надлежащей материально‑технической базы, позволяющей обеспечить адаптивную и коррекционно‑развивающую среды образовательного учреждения.
Обеспечение кабинета психолога:
компьютеризованное рабочее место,
настольные развивающие игры,
мягкие игрушки,
магнитно – маркерная доска,
учебно- методическая литература,
телевизор,
электронные методики тестирования,
материалы для детского творчества,
кострукторы,
оборудование для песочной терапии,
информационные стенды (для обеспечение информационно просветительской работы.
Дополнительно оборудована сенсорная комната:
Воздушно пузырьковые световые трубки 3 шт. и мягкие платформы (значительно увеличивают сенсорные ощущения. Кроме визуального эффекта, легкая вибрация придает дополнительное приятное тактильное ощущение.)
Акриловые зеркальные панели (развивают мимику и пантомимику, развивают умение выражать различные эмоциональные состояния, снижают нервно-психическое и эмоциональное напряжение, способствуют стабилизации, саморегуляции психического состояния; способствуют развитию зрительного сосредоточения; помогают восприятию пространства и своего тела)
Безопасное фиброоптическое волокно (способствуют активизации кинестетических ощущений; развивают воображение, познавательные процессы; формирую представление о цвете; способствует развитию зрительного восприятия, формированию фиксации взора, концентрации внимания, плавного прослеживания и зрительной координации; создают возможность находиться под воздействием сложного сенсорного потока светового раздражителя)
Зеркальный шар и прожектор с цветным фильтром
Пуфики с гранульным наполнением 2 шт. (Пуф принимает форму тела и служат идеальной опорой для сидящего или лежащего человека, расслабляет напряженные мышцы, успокаивает, снижает тревожность и нормализует циркуляцию крови.)
Шар «Молния» (декоративный светильник, имитирующий разряды молний)
Настенное панно «Водопад» (Динамическая имитация движения воды, звуки водопада и пение птиц)
Установка для аромотерапии «Эфа» (натуральные эфирные масла положительно действуют на нервную систему, психоэмоциональное состояние, стимулируют процессы саморегуляции и иммунитета.
Тактильная панель с декоративными элементами (многофункциональная панель, сочетающая в себе функции тактильной и зрительной стимуляции, на панели удобным образом размещены различные элементы из ткани, пластика, которые научат ребёнка различать и сравнивать между собой по цвету, размеру, форме, температуре, тактильные элементы панели)
|
|
|
Скачать 133.31 Kb.