№
урока
|
Дата
|
Тема урока
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
Метапредметные
УУД
|
Личностные
УУД
|
План
|
Факт
|
1
|
5а-5.09
5б-1.09
|
|
Инструктаж ТБ. Ознакомление с особенностями игр народов Дальнего Востока: «Ручейки, озёра», «Оленьи упряжки».
|
Знать организационно методические требования, ТБ, правила подвижных игр.
|
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: демонстрируют технику беговых упражнений, высокий старт.
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности.
|
2
|
5а-12.09
5б-8.09
|
|
Совершенствование разученных игр народов Дальнего Востока: «Ручейки, озёра», «Оленьи упряжки».
|
Знать правила игр «Ручейки, озёра», «Оленьи упряжки».
|
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: рассказывать правила игры, проведение подвижной игры «Ручейки, озёра», «Оленьи упряжки».
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствие другим людям.
|
3
|
5а-19.09
5б-15.09
|
|
Ознакомление с особенностями татарской народной игры: «Перехватчики».
|
Знать правила проведения игры «Перехватчики».
|
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: правила проведения игры «Перехватчики».
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости.
|
4
|
5а-26.09
5б-22.09
|
|
Совершенствование разученной татарской народной игры: «Перехватчики».
|
Знать правила проведения игры «Перехватчики».
|
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: правила проведения игры «Перехватчики».
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
|
5
|
5а-3.10
5б-29.09
|
|
Знакомство с особенностями тувинской народной игры: «Стрельба в мишень».
|
Знать правила проведения народной игры: «Стрельба в мишень».
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
Познавательные: правила народной игры: «Стрельба в мишень», ее разучивание.
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, формирование установки на безопасный образ жизни.
|
6
|
5а-10.10
5б-6.10
|
|
Совершенствование разученной тувинской народной игры: «Стрельба в мишень».
|
Понимать, как проводится народная игра: «Стрельба в мишень».
|
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: рассказать правила народной игра: «Стрельба в мишень».
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
|
7
|
5а-17.10
5б-13.10
|
|
Разучивание игр народов Сибири и Дальнего Востока: «Солнце», «Ловля оленей».
|
Знать правила игр народов Сибири и Дальнего Востока: «Солнце», «Ловля оленей».
|
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: правила игр народов Сибири и Дальнего Востока: «Солнце», «Ловля оленей».
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.
|
8
|
5а-24.10
5б-20.10
|
|
Совершенствование разученных игр народов Сибири и Дальнего Востока: «Солнце», «Ловля оленей».
|
Знать правила игр народов Сибири и Дальнего Востока: «Солнце», «Ловля оленей».
|
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: выполнять правила игр народов Сибири и Дальнего Востока: «Солнце», «Ловля оленей».
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
|
9
|
5б-31.10
5а-27.10
|
|
Знакомство с особенностями белорусской народной игры: «Посадка картошки».
|
Знать, правила игры как играть в иргу «Посадка картошки».
|
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: рассказать правила проведения подвижной игры.
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
|
10
|
5б-14.11
5а-10.11
|
|
Совершенствование разученной белорусской народной игры: «Посадка картошки».
|
Понимать правила подвижной игры, варианты игры.
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: рассказать правила проведения подвижной игры.
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
|
11
|
5б-21.11
5а-17.11
|
|
Знакомство с особенностями белорусских народных игр: «Мороз», «У Мазая».
|
Знать правила подвижной игры, варианты игры.
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: рассказывать правила подвижной игры, варианты игры.
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.
|
12
|
5б-28.11
5а-24.11
|
|
Совершенствование разученных белорусских народных игр: «Мороз», «У Мазая».
|
Знать правила подвижной игры, варианты игры.
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: рассказывать правила подвижной игры, варианты игры.
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.
|
13
|
5б-5.12
5а-1.12
|
|
Знакомство с особенностями украинских игр: «Колокол», «Квадрат».
|
Знать правила игры «Колокол», «Квадрат».
|
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения.
Познавательные; уметь рассказать правила игры «Колокол», «Квадрат».
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
|
14
|
5б-12.12
5а-8.12
|
|
Совершенствование разученных украинских игр: «Колокол», «Квадрат».
|
Понимать правила игры «Колокол», «Квадрат».
|
Коммуникативные: уметь работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: уметь рассказать правила игр.
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
|
15
|
5б-19.12
5а-15.12
|
|
Знакомство с особенностями игр Восточной Азии: «Атья – патья», «Уголки».
|
Знать правила игры «Атья – патья», «Уголки».
|
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения .
Познавательные; уметь рассказать правила игры.
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.
|
16
|
5б-26.12
5а-22.12
|
|
Совершенствование разученных игр Восточной Азии: «Атья–патья», «Уголки».
|
Понимать как выполняются правила игры «Атья–патья», «Уголки».
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь рассказать правила игры «Атья–патья», «Уголки».
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
|
17
|
5б-16.01
5а-12.01
|
|
Знакомство с особенностями игр африканского континента: «Болотуду», «Вари».
|
Знать: правила спортивной игры «Болотуду», «Вари».
|
Коммуникативные: содействовать сверстникам в достижении цели, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.
Познавательные: уметь рассказать правила спортивной игры «Болотуду», «Вари».
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
|
18
|
5б-23.01
5а-19.01
|
|
Совершенствование разученных игр африканского континента: «Болотуду», «Вари».
|
Понимать правила игры «Болотуду», «Вари».
|
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого сохранять заданную цель.
Познавательные: уметь рассказывать правила игр.
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
|
19
|
5б-30.01
5а-26.01
|
|
Знакомство с особенностями среднеазиатских игр: «Джамбуль», «Ашички».
|
Знать, правила игр: «Джамбуль», «Ашички».
|
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: уметь рассказать правила игр.
|
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
|
20
|
5б-6.02
5а-2.02
|
|
Совершенствование разученных среднеазиатских игр: «Джамбуль», «Ашички».
|
Знать правила игр «Джамбуль», «Ашички».
|
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, управлять поведением партнера(контроль, коррекция, умение убеждать).
Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: уметь объяснять правила игр.
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
|
21
|
5б-13.02
5а-9.02
|
|
Знакомство с особенностями русских народных хороводных игр: «Колпачок», «Жмурки на местах».
|
Знать, правила игр: «Колпачок», «Жмурки на местах».
|
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.
Познавательные: уметь объяснить правила игр: «Колпачок», «Жмурки на местах».
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
|
22
|
5б-20.02
5а-16.02
|
|
Совершенствование разученных русских народных хороводных игр: «Колпачок», «Жмурки на местах».
|
Знать, правила игр: «Колпачок», «Жмурки на местах».
|
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.
Познавательные: уметь объяснить правила игр: «Колпачок», «Жмурки на местах».
|
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям.
|
23
|
5б-27.02
5а-22.02
|
|
Знакомство с особенностями русских народных игр: «Шлёпанки», «Дедушко - медведушко».
|
Знать, какие варианты ведения существуют.
|
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнера.
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные уметь рассказать правила игры.
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
|
24
|
5б-5.03
5а-1.03
|
|
Совершенствование разученных русских народных игр: «Шлёпанки», «Дедушко – медведушко».
|
Понимать, правила игр: «Шлёпанки», «Дедушко – медведушко». Варианты игры.
|
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.
Познавательные: уметь рассказать правила игры.
|
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
|
25
|
5б-12.03
5а-7.03
|
|
Знакомство с особенностями белорусских народных игр: «Мельница», «Иванка».
|
Знать, правила варианты игры.
|
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: уметь рассказать правила игры.
|
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.
|
26
|
5б-19.03
5а-15.03
|
|
Совершенствование разученных белорусских народных игр: «Мельница», «Иванка».
|
Знать, как выполнять ведение мяча с изменением направления движения и скорости.
|
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.
Познавательные: играть в подвижную игру «Мельница», «Иванка».
|
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.
|
27
|
5б-2.04
5а-5.04
|
|
Знакомство с особенностями белорусских народных игр: «Михасик», «Ленок».
|
Знать, правила игры.
|
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.
Познавательные рассказывать правила игр: «Михасик», «Ленок».
|
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
|
28
|
5б-9.04
5а-12.04
|
|
Совершенствование разученных белорусских народных игр: «Михасик», «Ленок».
|
Понимать, как выполнять броски в кольцо двумя руками.
|
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные выполнять броски в кольцо двумя руками
|
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
|
29
|
5б-16.04
5а-19.04
|
|
Знакомство с особенностями татарских народных игр: «Спутанные кони», «Скок - перескок», их разучивание.
|
Знать правила игры.
|
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения
Познавательные: уметь рассказывать ход игры.
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
|
30
|
5б-23.04
5а-26.04
|
|
Совершенствование разученных татарских народных игр: «Спутанные кони», «Скок - перескок».
|
Понимать правила игры.
|
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера.
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату.
Познавательные: уметь рассказывать правила игры.
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
|
31
|
5б-30.04
5а-3.05
|
|
Знакомство с особенностями русской народной игры: «Лапта».
|
Знать правила игры «Лапта»
|
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.
Познавательные: уметь рассказывать правила игры.
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
|
32
|
5б-7.05
5а-10.05
|
|
Совершенствование разученной русской народной игры: «Лапта».
|
Знать правила и варианты игры.
|
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.
Познавательные: уметь рассказывать правила игры, варианты.
|
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
|
33
|
5б-14.05
5а-17.05
|
|
Совершенствование разученной русской народной игры: «Лапта».
|
Понимать правила и варианты игры-«Горелки».
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.
Познавательные: рассказывать правила игры.
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
|
34
|
5б-21.05
5а-24.05
|
|
Совершенствование разученных прибалтийских народных игр: «В речку – на берег», «Сельдь».
|
Знать правила выполнения игр «В речку – на берег», «Сельдь».
|
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Познавательные: уметь рассказывать правила игр.
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
|
35
|
5б-28.05
5а-31.05
|
|
Инструктаж ТБ на летний период. Подвижные игры «В речку – на берег», «Сельдь».
|
Понимать правила игры. «В речку – на берег», «Сельдь».
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: Рассказывать правила игр.
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
|
Скачать 42.52 Kb.