№ п/п
|
Наименование разделов и тем программы
|
Количество часов
|
Дата изучения
|
Виды деятельности
|
Виды, формы контроля
|
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
|
всего
|
контрольные работы
|
практические работы
|
Модуль 1. Восприятие произведений искусства
|
1.1.
|
Восприятие детских рисунков. Навыки восприятия произведений детского творчества и формирование зрительских умений.
|
0.5
|
0
|
0.5
|
09.09.2022
|
Наблюдать, рассматривать, анализировать детские рисунки с позиций их содержания и сюжета, настроения;
|
Практическая работа;
|
https://urok.1sept.ru/
|
1.2.
|
Первые представления о композиции: на уровне образного восприятия. Представление о различных художественных материалах.
|
1
|
0
|
1
|
14.09.2022
|
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата;
|
Практическая работа; Устный опрос;
|
https://urok.1sept.ru/
|
1.3.
|
Обсуждение содержания рисунка.
|
0.5
|
0
|
0.5
|
16.09.2022
|
Объяснять, какими художественными материалами (карандашами, мелками, красками и т. д.) сделан рисунок; Рисовать, выполнить рисунок на простую, всем доступную тему, например «Весёлое солнышко», карандашами или мелками;
|
Устный опрос;
|
https://urok.1sept.ru/
|
Итого по модулю 1
|
2
|
|
Модуль 2. Графика
|
2.1.
|
Линейный рисунок.
|
0.5
|
0
|
0.5
|
19.09.2022
|
Создавать линейный рисунок — упражнение на разный характер линий;
|
Практическая работа;
|
https://stranamasterov.ru/
|
2.2.
|
Разные виды линий.
|
0.5
|
0
|
0.5
|
22.09.2022
|
Наблюдать и анализировать характер линий в природе;
|
Практическая работа;
|
https://stranamasterov.ru/
|
2.3.
|
Линии в природе. Ветки (по фотографиям): тонкие — толстые, порывистые, угловатые, плавные и др.
|
0.5
|
0
|
0.5
|
24.09.2022
|
Наблюдать и анализировать характер линий в природе;
Создавать линейный рисунок — упражнение на разный характер линий;
|
Практическая работа; Тестирование;
|
https://stranamasterov.ru/
|
2.4.
|
Графические материалы и их особенности. Приёмы рисования линией.
|
0.5
|
0.5
|
0
|
27.09.2022
|
Приобретать опыт обобщения видимой формы предмета;
Анализировать и сравнивать соотношение частей, составляющих одно целое, рассматривать изображения животных с контрастными пропорциями; Приобретать опыт внимательного аналитического наблюдения;
Развивать навыки рисования по представлению и воображению;
|
Практическая работа; Тестирование;
|
https://stranamasterov.ru/
|
2.5.
|
Рисунок с натуры: рисунок листьев разной формы (треугольный, круглый, овальный, длинный).
|
0.5
|
0
|
0.5
|
03.10.2022
|
Выполнять с натуры рисунок листа дерева; Рассматривать и обсуждать характер формы листа;
Осваивать последовательность выполнения рисунка;
|
Практическая работа; Устный опрос;
|
https://stranamasterov.ru/
|
2.6.
|
Последовательность рисунка.
|
0.5
|
0
|
0.5
|
06.10.2022
|
Осваивать последовательность выполнения рисунка;
Приобретать опыт обобщения видимой формы предмета;
|
Самооценка с использованием
«Оценочного листа»; Практическая работа;
|
https://stranamasterov.ru/
|
2.7.
|
Первичные навыки определения пропорций и понимания их значения. От одного пятна — «тела», меняя пропорции «лап» и
«шеи», получаем рисунки разных животных.
|
0.5
|
0
|
0.5
|
11.10.2022
|
Использовать графическое пятно как основу изобразительного образа;
Соотносить форму пятна с опытом зрительных впечатлений;
Приобрести знания о пятне и линии как основе изображения на плоскости;
Учиться работать на уроке с жидкой краской;
|
Практическая работа;
|
https://stranamasterov.ru/
|
2.8.
|
Линейный тематический рисунок (линия-рассказчица) на сюжет стихотворения или сюжет из жизни детей (игры во дворе, в походе и др.) с простым и весёлым повествовательным сюжетом.
|
0.5
|
0
|
0.5
|
13.10.2022
|
Выполнить линейный рисунок на темы стихов С. Я. Маршака, А. Л. Барто, Д. Хармса, С. В. Михалкова и др. (по выбору учителя) с простым весёлым, озорным развитием сюжета;
|
Практическая работа;
|
https://stranamasterov.ru/
|
2.9.
|
Пятно-силуэт. Превращение случайного пятна в изображение зверушки или фантастического зверя. Развитие образного видения и способности целостного, обобщённого видения. Пятно как основа графического изображения.
|
0.5
|
0
|
0.5
|
15.10.2022
|
Приобрести знания о пятне и линии как основе изображения на плоскости;
Учиться работать на уроке с жидкой краской; Создавать изображения на основе пятна путём добавления к нему деталей, подсказанных воображением;
|
Самооценка с использованием
«Оценочного листа»; Устный опрос;
|
https://stranamasterov.ru/
|
2.10.
|
Тень как пример пятна. Теневой театр. Силуэт.
|
0.5
|
0
|
0.5
|
17.10.2022
|
Рассматривать и анализировать иллюстрации известных художников детских книг с позиций освоенных знаний о пятне, линии и пропорциях;
|
Практическая работа;
|
https://stranamasterov.ru/
|
2.11.
|
Навыки работы на уроке с жидкой краской и кистью, уход за своим рабочим местом.
|
0.5
|
0
|
0.5
|
20.10.2022
|
Учиться работать на уроке с жидкой краской; Создавать изображения на основе пятна путём добавления к нему деталей, подсказанных воображением;
|
Самооценка с использованием
«Оценочного листа»; Практическая работа;
|
https://stranamasterov.ru/
|
2.12.
|
Рассмотрение и анализ средств выражения — пятна и линии — в иллюстрациях художников к детским книгам.
|
0.5
|
0
|
0.5
|
24.10.2022
|
Приобрести знания о пятне и линии как основе изображения на плоскости;
Учиться работать на уроке с жидкой краской; Создавать изображения на основе пятна путём добавления к нему деталей, подсказанных воображением;
|
Практическая работа;
|
https://stranamasterov.ru/
|
Итого по модулю 2
|
6
|
|
Модуль 3. Живопись
|
Скачать 84.22 Kb.