Дата
|
№ урока
|
Тема
|
Основные понятия
|
Оборудование
|
Повторение
|
Домашнее задание
|
Лабораторно – практические
|
Измерители
|
|
1
|
Введение. Биология – наука о жизни
|
Биология , микология, бриология, альгеология, палеоботаника
Биотехнология, биофизика, биохимия, радиобиология, биология как наука, становление биологии как науки. Интеграция и дифференциация
|
таблицы «Гомологичные и аналогичные органы», «Палеонтологические ряды», «зародыши хордовых животных»
|
Повторить по курсам «Многообразие живых организмов» (текст учебника на с. 5-6), «Живой организм» (текст на с. 4-9)
|
Стр.3-5
|
|
Задания со свободным кратким и развернутым ответом
|
Раздел I . Развитие живой природы 19 часов
|
Тема 1.1. Принципы организации жизни на нашей планете 2 часа
|
|
2
|
Многообразие живого мира
|
Понятие о биосфере. Структура и функции биосферы. Компоненты биосферы. Живое вещество биосферы. Естественная система классификации живых организмов как отражение их эволюции. Царство живой природы: прокариоты, грибы, растения и животные. Иерархическая система организации организмов.
|
Таблица «Уровни организации живого»
|
Повторить основные свойства живых организмов и уровни организации живой материи
По курсу 7 класса тему «Классификация живых организмов » на с.8
|
Глава 1, стр.7-11 вопросы к тексту параграфа № 4,5,6,7,8,9
|
|
Задания № 3,4,6,7,8 (раздел 1, глава 1)
*задание №9 (Раздел 1, глава 1) в рабочей тетради с печатной основой
|
|
3
|
Основные свойства живых организмов
|
Таблица «Уровни организации живого»
|
|
Глава 1, стр. 8-11
|
|
|
Тема: Общие закономерности развития живой природы 8 часов
|
|
4
|
Развитие биологии в додарвиновский период
|
Развитие биологии в додарвиновский период. Господство в науке представлений об «изначальной целесообразности» и неизменности живой природы. Работы К.Линнея по систематике растений и животных. Кювье, Сент - Илер
|
|
|
Параграф 2 ответить на вопросы
|
|
|
|
5
|
Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка
|
Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка. Первые русские эволюционисты.
|
Опорный конспект
|
|
Параграф 2
|
|
|
|
6
|
Научные и социально-экономические предпосылки возникновения и утверждения эволюционного учения Ч.Дарвина
|
Эволюция, искусственный отбор
Предпосылки возникновения учения Ч.Дарвина. достижения в области естественных наук, экспедиционный материал Ч.Дарвина.
|
Географическая карта
|
|
Параграф 3
Вопросы на с. 20 принести фото домашних животных
|
|
Задания № 1,2 (гл3 п 3). Задания №1,3 (г 3, п. з.№1,2,5
|
|
7
|
Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе
|
Учение Ч.Дарвина об искусственном отборе
|
Таблица «искусственный отбор», фотографии пород животных, гербарий сортов растений
|
|
Параграф 4, вопросы с. 24
|
|
|
|
8
|
Учение Ч.Дарвина о естественном отборе
|
Естественный отбор – движущая сила эволюции. Проявление в природе естественного отбора. Положения учения Ч.Дарвина
|
Изображения севрюги, богомола
|
|
Параграф 5 вопросы на с. 28
|
|
Задание № 1,2,35)
|
|
9
|
Приспособленность организмов – результат действия естественного отбора
|
Приспособленность вида. Мимикрия Маскировка. Предупреждающая окраска. Физиологические адаптации. Приспособительные особенности растений и животных. Многообразие адаптаций Приспособленность организмов к условиям внешней среды – результат действия естественного отбора.
|
Таблица «Формы естественного отбора»
|
Параграф 1,2
Повторить параграф 9
|
Параграф 7,8,9 вопросы на стр.44-45
|
Практическая работа «Выявление приспособленности к среде обитания»
|
Задание № 1,2,3,6 (г 4 п. 7);
Задание № 4,6,7, Задание № 1,3,5,7 № 4,5
|
|
10
|
Вид, его критерии и структура
|
Вид , виды – двойники, ареал, критерии вида: морфологический, генетический, физиологический, экологический, географический, исторический. Совокупность критериев – условие обеспечения целостности и единства вида.
|
Изображения нескольких организмов, относящихся к одному виду.
|
|
Параграф 10 вопросы с.55. дать характеристику растения, животного на основе критерий
|
|
Задание №1 (глава 5 параграф 10) в р/ т
|
|
11
|
Лабораторная работа «Морфологический критерий вида»
|
|
Живые растения, чучела животных, гербарий с определительными карточками, изображения живых организмов.
|
Параграф 10
|
|
Лабораторная работа «Морфологический критерий вида»
|
|
|
12
|
Главные направления эволюции
|
Макроэволюция. Главные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация.
Пути достижения прогресса
|
Схема «Основные пути эволюционного процесса»
|
Повторить по курсу 6 кл значение многоклеточности
|
Параграф 12
|
|
Задания №4,5,6,7,8,11,12 (г6 п 12 №1,2,5
|
|
13
|
Общие закономерности биологической эволюции
|
Дивергенция и конвергенция
|
Таблица «Формы филогенеза»
|
|
Параграф 13
|
|
|
|
14
|
Современная система растений и животных – отображение макроэволюции
|
На основе знания движущих сил эволюции, их биологической сущности объяснять причины возникновения многообразия видов живых организмов и их приспособленность к условиям окружающей среды
|
Таблица «Классификация растений»
|
Повторить материал учебника на стр.8-11
|
Повторить стр.8-11 учебника
|
|
|
Тема: Возникновение и развитие жизни на Земле (10 часов)
|
|
15
|
Современные представления о возникновении жизни на Земле. Начальные этапы развития жизни
|
Органический мир как результат эволюции. Возникновение и развитие жизни на Земле, теория академика А.И. Опарина, биологический и социальный этапы развития живой материи. Филогенетические связи в живой природе.
|
Таблица «Матричный синтез»
|
П. 12
Повторить по курсу 7 кл материал о губках, кишечнополостных и др.
|
Параграф 14
|
|
Вопросы к тексту параграфа
|
|
16
|
Жизнь в архейскую и протерозойскую эру
|
Развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эры. Первые следы жизни на Земле. Появление всех современных типов беспозвоночных животных. Первые хордовые. Развитие водных растений.
|
Таблица «Вольвокс»
Геохронологическая таблица, коллекция «трилобиты»
|
Повторить по курсу 7 класса о рептилиях и птицах, о цветковых растениях
Параграф 11
|
Параграф 16
Ответить на вопросы № 1-4
|
|
Задания №1,2,3,4,5,6,7,8,10 (глава 7 параграф15) в рабочей тетради
|
|
17
|
Жизнь в палеозойскую эру
|
Развитие жизни на Земле в палеозойскую эру. Эволюция растений; появление первых сосудистых растений, папоротников, семенные папоротники, голосеменные растения. Возникновение позвоночных: рыбы, земноводные, пресмыкающие.
|
«Геохронологическая таблица»
|
|
Параграф 17 вопросы стр.88
|
|
Задание № 1,2,3,4,8,11,12,15 (глава 7 параграф 16) в рабочей теради
|
|
18
|
Жизнь в мезозойскую эру
|
Развитие жизни на Земле в мезозойскую эру. Появление и распространение покрытосеменных растений. Возникновение птиц и млекопитающих. Вымирание древних голосеменных растений и пресмыкающихся.
|
«Геохронологическая таблица»
|
|
Параграф 18 вопросы стр. 92
|
|
№ 1,2,4,8,9 (г 8 п 18) в рабочей тетради
|
|
19
|
Жизнь в кайнозойскую эру
|
Развитие жизни на Земле в кайнозойскую эру. Бурное развитие цветковых, многообразие насекомых (параллельная эволюция). Развитие плацентарных млекопитающих, появление хищных. Возникновение приматов. Появление первых представителей семейства люди. Четвертичный период: эволюция млекопитающих. Развитие приматов: направления эволюции человека. Общие предки человека и человекообразных обезьян.
|
«Геохронологическая таблица»
Географическая карта
|
Повторить по учебнику 8 класса тему «Происхождение человека»
|
Параграф 19
Вопросы с.94
|
|
Задания № 2,3,7 (глава 8 параграф 19) в рабочей тетради
|
|
20
|
Происхождение человека
|
Антропология Антропогенез
Движущие силы антропогенеза.
Происхождение человека. Место человека в живой природе. Стадии развития человека. Человеческие расы, единство происхождения рас.
|
Таблицы «Австралопитек» «Неадерталец»
|
Повторить понятие «химический элемент», свойства воды и строение
|
Параграф 20
|
|
Задания № 1,3,4,8,11,12,13,15,17 (г 8 п20) в рабочей тетради
|
Раздел II Структурная организация живых организмов
|
Скачать 79.22 Kb.