Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Куединская средняя общеобразовательная школа №1 имени П.П.Балахнина»
|
«Утверждаю»
Директор школы
______________/Ф.Ф. Санникова/
Приказ № от августа 2020 г
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по математике
1 АФ класса
Педагог-реализатор:
Колоколова О.В..,
учитель начальных классов
2020– 2021 учебный год
Пояснительная записка
Обучение предмета ведется по учебнику «Математика» для 1 класса в 2-х частях. Авторы: Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. М., Просвещение, 2015. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2 ч. авторы Моро М.И., Волкова С.И.
Предмет «Математика» в 1 классе в учебном плане МБОУ «Куединская СОШ №1 имени П.П.Балахнина» предусматривает обязательное изучение математики по 4 часа в неделю, 132 часа в год, 33 учебные недели.
|
Количество часов
|
по плану
|
по факту
|
I четверть
|
34
|
|
II четверть
|
30
|
|
III четверть
|
36
|
|
IV четверть
|
32
|
|
ВСЕГО
|
132
|
|
Планируемые предметные результаты:
-использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений;
- овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблице, схеме), записи и выполнения алгоритмов;
-знание названий и последовательности чисел от 1 до 20; разрядный состав чисел от 11 до 20;
-знание названий и обозначений операций сложения и вычитания;
-использовать знание таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 10 (на уровне навыка);
-сравнивать группы предметов;
-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;
-находить значения выражений, содержащих 1-2 действия (сложение или вычитание);
-проводить измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы), записи и выполнения алгоритмов;
-приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
-выполнение устно и письменно арифметических действий с числами и числовыми выражениями (использовать в речи названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания, использовать знание зависимости между ними в процессе поиска решения и при оценке результатов действий); использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения;
- решение текстовых задач (решать простые задачи, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания), а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного).
- распознавание и изображение геометрических фигур (точку, круг, отрезок, ломаную, многоугольник, прямоугольник, квадрат, линии: кривая, прямая).
-использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины, объёма и массы (сантиметр, дециметр, литр, килограмм);
-выделять признаки предметов, как цвет, форма, размер;
-Работа с таблицами, схемами, графиками, цепочками; представление, анализ и интерпретация данных (читать информацию, записанную в таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов; заполнять таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов; решать арифметические ребусы и числовые головоломки.
Содержание тем учебного курса
№
|
Наименование темы, её содержание
|
Формы организации учебных занятий
|
Основные виды учебной деятельности учащихся
|
1
|
Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления
Сравнение предметов по размеру (больше – меньше, выше – ниже, длиннее – короче) и формы (круглый, квадратный, треугольный и др.
Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа, перед, за, межу, рядом.;
Направление движения : слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх.;
Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.;
Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на…
|
Фронтальная, индивидуальная
|
-Называть числа в порядке их следования при счёте.
Отсчитывать из множества предметов заданное количество (8—10 отдельных предметов).
-Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за…
-Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.
|
2
|
Числа от 1 до 10 и число 0
Нумерация
Название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет реальных предметов и их изображений, движений, звуков и др. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете.
Число 0. Его получение и обозначение.
Сравнение чисел.
Равенство, неравенство. Знаки «больше», «меньше». «равно»
Состав чисел 2, 3, 4,5. Монеты в 1р., 2р., 5р., 1к., 5к., 10к.
Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок. Ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника.
Длина отрезка. Сантиметр.
Решение задач в одно действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).
|
Фронтальная, индивидуальная, парная
|
-Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 5 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.
Определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел.
Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Писать цифры. Соотносить цифру и число. Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.
-Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную.
Различать, называть многоугольники (треугольники, четырехугольники и т. Д.).
Строить многоугольники из соответствующего количества палочек.
Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.
- Сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=».
- Составлять числовые равенства и неравенства..
- Упорядочивать заданные числа.
Составлять из двух чисел числа от 2 до 5 (4 — это 2 и 2; 4 — это 3 и 1).
- Определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел.
Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Писать цифры. Соотносить цифру и число. Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.
- Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах.
Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).
-Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений
- Определять место числа 0 среди изученных чисел.
- Повторять, закреплять изученный материал.
- Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).
|
3
|
Табличное сложение и вычитание.
Конкретный смысл и название действий сложения и вычитания. Знаки +, -, =.
Название компонентов и результатов сложений и вычитания. Нахождение значений числовых выражений в 1-2 действия без скобок.
Переместительное свойство сложения.
Приемы вычислений: а) при сложении – прибавление числа по частям, перестановка чисел; б) при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения.
Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания.
Сложение и вычитание с числом 0.
Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.
Решение задач в одно действие на сложение и вычитание.
|
Фронтальная, индивидуальная, парная
|
- Моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства.
Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма).
Выполнять сложение и вычитание вида: □ ± 1, □ ± 2.
Присчитывать и отсчитывать по 2.
- Выделять задачи из предложенных текстов. Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание.
- Выполнять сложение и вычитание вида: □ ± 1, □ ± 2.
- Присчитывать и отсчитывать по 2.
-Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решатьзадачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц
- Выполнять вычисления вида: □± 4.
- Решать задачи на разностное сравнение чисел.
- Повторять, закреплять изученный материал.
-Применять переместительное свойство сложения для случаев вида □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9.
Проверять правильность выполнения сложения, используя другой приём сложения, например приём прибавления по частям (□ + 5 = □ + 2 + Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный.
-Решать задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.Решать простые задачи.
-Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма).
-Выполнять вычисления вида: 6 – □ , 7 – □, 8 – □, 9 – □, 10 – □, применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.
Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.
-Взвешивать предметы с точностью до килограмма.
Сравнивать предметы по массе. Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы.
Сравнивать сосуды по вместимости.
Упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности.
|
4
|
Числа от 1 до 20 Нумерация
Название, и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.
Сложение и вычитание вида 10+7, 17 – 7, 17 – 10
Сравнение чисел с помощью вычитания.
Единица времени час. Определение времени по часам с точностью до часа.
Единицы длины: сантиметр, дециметр. Соотношение между ними.
Единица массы: килограмм.
Единица емкости: литр.
|
Фронтальная, индивидуальная, парная
|
-Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.
-Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте.
Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.
-Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.
Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4,
18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации.
-Повторять, закреплять изученный материал.
|
5
|
Табличное сложение и вычитание
Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.
Таблица сложение и соответствующие случаи вычитания.
Решение задач в 1-2 действия на сложении и вычитание.
|
Фронтальная, индивидуальная, парная
|
-Моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.
Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.
-Приёмы выполнения действия вычитание
с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.
Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.
-Выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.
| |
Скачать 264.5 Kb.