|
|
Программа. программа физ-ра 5-9 класс 2021 для ЗПР. Рабочая программа по предмету физическая культура (указать предмет, курс, модуль) для обучающихся с зпр
5. Нормы оценивания устных и письменных ответов обучающихся по предмету «Физическая культура»
1. Для устных ответов определяются следующие критерии отметок
Уровни усвоения
|
Отметка по пятибалльной шкале
|
Показатели выполнения
|
Высокий
|
«5»
|
За ответ, в котором учащийся демонстрирует глубокое понимание сущности материала; логично его излагает, используя в деятельности.
|
Повышенный
|
«4»
|
За тот же ответ, если в нем содержатся небольшие неточности и незначительные ошибки; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
|
Базовый
|
«3»
|
За ответ, в котором отсутствует логическая последовательность, имеются пробелы в знании материала, нет должной аргументации и умения использовать знания на практике.
|
Пониженный
|
«2»
|
Обучающийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для отметки 3.
|
2. Для письменных ответов определяются следующие критерии отметок
Уровни усвоения
|
Отметка по пятибалльной шкале
|
Показатели выполнения
|
Высокий
|
«5»
|
Работа выполнена полностью без ошибок и недочетов.
|
Повышенный
|
«4»
|
Работа выполнена полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов
|
Базовый
|
«3»
|
Обучающийся правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
|
Пониженный
|
«2»
|
Число ошибок и недочетов превысило норму для отметки 3 или правильно выполнено менее 50 % всей работы
|
3. Для практических занятий владения техникой двигательных умений и навыков определяются следующие критерии отметок
Уровни усвоения
|
Отметка по пятибалльной шкале
|
Показатели выполнения
|
Высокий
|
«5»
|
Движение или отдельные его элементы выполнены правильно, с соблюдением всех требований, без ошибок, легко, свободно, четко, уверенно, слитно, с отличной осанкой, в надлежащем ритме; ученик понимает сущность движения, его назначение, может разобраться в движении, объяснить, как оно выполняется, и продемонстрировать
|
Повышенный
|
«4»
|
При выполнении ученик действует так же, как и в предыдущем случае, но допустил не более двух незначительных ошибок
|
Базовый
|
«3»
|
Двигательное действие в основном выполнено правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к скованности движений, неуверенности. Учащийся не может выполнить движение в нестандартных и сложных в сравнении с уроком условиях
|
Пониженный
|
«2»
|
Движение или отдельные его элементы выполнены неправильно, допущено более двух значительных или одна грубая ошибка
|
4. Для владения способами физкультурно-оздоровительную деятельность определяются следующие критерии отметок
Уровни усвоения
|
Отметка по пятибалльной шкале
|
Показатели выполнения
|
Высокий
|
«5»
|
Учащийся умеет самостоятельно организовать место занятий; подбирать средства и инвентарь и применять их в конкретных условиях; контролировать ход выполнения деятельности и оценивать итоги
|
Повышенный
|
«4»
|
Учащийся организует место занятий в основном самостоятельно, лишь с незначительной помощью допускает незначительные ошибки в подборе средств; контролирует ход выполнения деятельности и оценивает итоги
|
Базовый
|
«3»
|
Более половины видов самостоятельной деятельности выполнены с помощью учителя или не выполняется один из пунктов
|
Пониженный
|
«2»
|
Учащийся не может выполнить самостоятельно ни один из пунктов
|
Уровни усвоения
|
Отметка по пятибалльной шкале
|
Показатели выполнения
|
Высокий
|
«5»
|
95-100 %
|
Повышенный
|
«4»
|
75-94 %
|
Базовый
|
«3»
|
51-74 %
|
Пониженный
|
«2»
|
0-50 %
|
4. Для контрольных тестов определяются следующие критерии отметок
Уровни усвоения
|
Отметка по пятибалльной шкале
|
Показатели выполнения
|
Высокий
|
«5»
|
Движение или отдельные его элементы выполнены правильно, с соблюдением всех требований, без ошибок, легко, свободно, четко, уверенно, слитно, с отличной осанкой, в надлежащем ритме; ученик понимает сущность движения, его назначение, может разобраться в движении, объяснить, как оно выполняется, и продемонстрировать в нестандартных условиях; может определить и исправить ошибки, допущенные другим учеником; уверенно выполняет учебный норматив
|
Повышенный
|
«4»
|
При выполнении ученик действует так же, как и в предыдущем случае, но допустил не более двух незначительных ошибок
|
Базовый
|
«3»
|
Двигательное действие в основном выполнено правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к скованности движений, неуверенности. Учащийся не может выполнить движение в нестандартных и сложных в сравнении с уроком условиях
|
Пониженный
|
«2»
|
Движение или отдельные его элементы выполнены неправильно, допущено более двух значительных или одна грубая ошибка.
|
Уровни усвоения
|
Отметка по пятибалльной шкале
|
Показатели выполнения
|
Высокий
|
«5»
|
95-100 %
|
Повышенный
|
«4»
|
75-94 %
|
Базовый
|
«3»
|
51-74 %
|
Пониженный
|
«2»
|
0-50 %
|
5. Для оценивания выступления обучающегося с компьютерной презентацией определяются следующие критерии отметок
Уровни усвоения
|
Отметка по пятибалльной шкале
|
Показатели выполнения
|
Высокий
|
«5»
|
• Работа полностью завершена
• Грамотно используется спортивная терминология.
• Ученик предлагает собственную интерпретацию или развитие темы (обобщения, приложения, аналогии)
• Везде, где возможно выбирается более эффективный и/или сложный процесс
• Имеются постоянные элементы дизайна.
• Все параметры шрифта хорошо подобраны (текст хорошо читается)
• Нет ошибок: ни грамматических, ни синтаксических
|
Повышенный
|
«4»
|
• Почти полностью сделаны наиболее важные компоненты работы
• Имеются некоторые материалы дискуссионного характера. Спортивная терминология используется, но иногда не корректно.
• Дизайн присутствует
• Имеются постоянные элементы дизайна. Дизайн соответствует содержанию.
• Параметры шрифта подобраны. Шрифт читаем.
• Минимальное количество ошибок
|
Базовый
|
«3»
|
• Почти полностью сделаны наиболее важные компоненты работы
• Работа демонстрирует понимание основных моментов, хотя некоторые детали не уточняются
• Имеются некоторые материалы дискуссионного характера. Научная лексика используется, но иногда не корректно.
• Ученик в большинстве случаев предлагает собственную интерпретацию или развитие темы
• Дизайн присутствует
• Имеются постоянные элементы дизайна.
• Параметры шрифта подобраны. Шрифт читаем.
• Минимальное количество ошибок
|
Пониженный
|
«2»
|
• Работа сделана фрагментарно и с помощью учителя
• Работа демонстрирует минимальное понимание
• Ученик может работать только под руководством учителя
• Дизайн не ясен
• Параметры не подобраны. Делают текст трудночитаемым.
• Много ошибок, делающих материал трудночитаемым
|
6. Для оценивания выступления обучающегося с докладом (рефератором) определяются следующие критерии отметок
Уровни усвоения
|
Отметка по пятибалльной шкале
|
Показатели выполнения
|
Высокий
|
«5»
|
1. Актуальность темы, соответствие содержания теме, глубина проработки материала, соответствие оформления реферата стандартам;
2. Знание учащимся изложенного в реферате материала, умение грамотно и аргументировано изложить суть проблемы;
3. Умение свободно беседовать по любому пункту плана, отвечать на вопросы, поставленные членами комиссии, по теме реферата;
5. Наличие качественно выполненного презентационного материала или (и) раздаточного.
|
Повышенный
|
«4»
|
Допускаются:
1. замечания по оформлению реферата;
2. небольшие трудности по одному из перечисленных выше требований.
|
Базовый
|
«3»
|
Замечания:
1. тема реферата раскрыта недостаточно полно;
2. затруднения в изложении, аргументировании.
3. отсутствие презентации.
|
Пониженный
|
«2»
|
Отсутствие всех вышеперечисленных требований.
|
7.Для тестов определяются следующие критерии отметок
Уровни усвоения
|
Отметка по пятибалльной шкале
|
Показатели выполнения
|
Высокий
|
«5»
|
Исходный показатель соответствует высокому уровню подготовленности, предусмотренному обязательным минимумом подготовки и программой физического воспитания, которая отвечает требованиям государственного стандарта и обязательного минимума содержания обучения по физической культуре, и высокому приросту ученика в показателях физической подготовленности за определенный период времени
|
Повышенный
|
«4»
|
Исходный показатель соответствует среднему уровню подготовленности и достаточному темпу прироста
|
Базовый
|
«3»
|
Исходный показатель соответствует низкому уровню подготовленности и незначительному приросту
|
Пониженный
|
«2»
|
Учащийся не выполняет государственный стандарт, нет темпа роста показателей физической подготовленности
|
Уровни усвоения
|
Отметка по пятибалльной шкале
|
Показатели выполнения
|
Высокий
|
«5»
|
95-100 %
|
Повышенный
|
«4»
|
75-94 %
|
Базовый
|
«3»
|
51-74 %
|
Пониженный
|
«2»
|
0-50 %
|
Учебные нормативы по классам
5 класс
класс
|
Контрольные упражнения
|
ПОКАЗАТЕЛИ
|
Учащиеся
|
Мальчики
|
Девочки
|
Оценка
|
5”
|
“4”
|
“3”
|
“5”
|
“4”
|
“3”
|
5
|
Челночный бег 3*10 м, сек
|
8.5
|
9.3
|
9.7
|
8.9
|
9.7
|
10.1
|
5
|
Бег 30 м, секунд
|
5.0
|
6.1
|
6.3
|
5.1
|
6.3
|
6.4
|
5
|
Бег 1000м.мин
|
4,30
|
5,00
|
5,30
|
5,00
|
5,30
|
6,00
|
5
|
Бег 500м. мин
|
2.10
|
2.30
|
2.50
|
2.30
|
2.50
|
3.10
|
5
|
Бег 60 м, секунд
|
10,2
|
10,5
|
11,3
|
10,3
|
11,0
|
11,5
|
5
|
Бег 2000 м, мин
|
Без учета времени
|
5
|
Прыжки в длину с места
|
195
|
160
|
140
|
185
|
150
|
130
|
5
|
Подтягивание на высокой перекладине
|
6
|
4
|
1
|
19
|
10
|
4
|
5
|
Сгибание и разгибание рук в упоре лёжа
|
17
|
12
|
7
|
12
|
8
|
3
|
5
|
Наклоны вперед из положения сидя
|
10+
|
6
|
2-
|
15+
|
8
|
4-
|
5
|
Подъем туловища за 1 мин. из положения лежа
|
35
|
30
|
20
|
30
|
20
|
15
|
5
|
Бег на лыжах 1 км, мин
|
6,30
|
7,00
|
7,30
|
7,00
|
7,30
|
8,00
|
5
|
Бег на лыжах 2 км, мин
|
14,0
|
14,3
|
15,0
|
14,3
|
15,0
|
18,0
|
5
|
Прыжок на скакалке, 15 сек, раз
|
34
|
32
|
30
|
38
|
36
|
34
|
5
|
Метание т.мяча на дальность м.
|
25
|
22
|
19
|
22
|
19
|
16
|
|
|
|
Скачать 482.5 Kb.