Программа. программа физ-ра 5-9 класс 2021 для ЗПР. Рабочая программа по предмету физическая культура (указать предмет, курс, модуль) для обучающихся с зпр
 Скачать 482.5 Kb.
|
|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ПРЕЛЕСТНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету физическая культура (указать предмет, курс, модуль) для обучающихся с ЗПР уровень обучения (класс) основное общее образование, 5-9 класс (начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов) количество часов 348 ч уровень базовый (базовый, профильный) Разработал: учитель физической культуры первой категории Захарко Виталий Анатольевич Прелестное, 2021г. Пояснительная записка Данная рабочая программа по физической культуре для обучающихся с ЗПР разработана в соответствии с: Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (ФГОС ООО). Примерной адаптированной программой по физической культуре для обучающихся с задержкой психического развития. Авторской программой «Физическая культура» А.П. Матвеева. Концепцией преподавания учебного предмета физическая культура в РФ. Адаптированной основной образовательной программой основного общего образования обучающихся с задержкой психического развития МБОУ «Прелестненская СОШ» Рабочей программой воспитания МБОУ «Прелестненская СОШ». Цель сопровождения, обучающегося с ЗПР: -предоставить равные возможности для детей с ОВЗ по усвоению учебного предмета физическая культура и обеспечение условий для общения со сверстниками. Задачи сопровождения, обучающегося с ЗПР: Способствовать освоению планируемых результатов обучения, целевых установок, приобретение знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей по физической культуре. Обеспечить коррекционную работу средствами предмета для обучающегося с ОВЗ. Адаптированная образовательная программа призвана решать ряд задач: образовательных, воспитательных, коррекционно – развивающих. Образовательные задачи: укреплять здоровье, улучшать осанки, профилактика плоскостопия, содействовать гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению; овладевать школой движений; развивать координационные (точность, воспроизведение и дифференцирование пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесие, ритм, быстрота и точность реагирования на сигналы, согласование движений, ориентирование в пространстве) и кондиционные (скоростные, скоростно-силовые, выносливость, гибкость) способности; формировать элементарные знания о личной гигиене, работоспособность и развитие физических координационных и кондиционных способностей; вырабатывать элементарные представления об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий; формировать установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни; приобщать к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определенным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта. Воспитательные задачи: воспитывать понимание влияния физических упражнений на состояние здоровья; воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений. В коррекционной работе особое внимание следует уделить развитию памяти, мышления и внимания. Коррекционные задачи: охрана здоровья и коррекция психосоматического неблагополучия; обогащать социальный опыт, развивать кругозор, память, речь, внимание, зрительное восприятие; формировать самоконтроль и умения планировать свою деятельность. содействовать развитию психических процессов (восприятие и представление, память, мышление и др.) в ходе двигательной деятельности. Данная программа реализуется в течение 5 лет и рассчитана на 348 часов, из расчета 2 часа в неделю. В МБОУ «Прелестнеская СОШ» в соответствии с календарным учебным графиком учебный год составляет 35 недель в 5-8 классах и 34 недели в 9 классе, поэтому на изучение физической культуры в 5-9 классах в учебном плане основного общего образования отводится время в объеме: в 5 классе – 70 ч (2 ч в неделю), в 6 классе - 70 ч (2 ч в неделю), в 7 классе - 70 ч (2 ч в неделю), в 8 классе - 70 ч (2 ч в неделю), в 9 классе – 68 ч (2 ч в неделю) В соответствии с Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации МБОУ «Прелестненская СОШ» рабочая программа предусматривает: входной контроль рубежный контроль итоговый контроль Количество контрольных мероприятий:
Содержание программы ориентировано на работу по учебно-методическому комплексу: «Физическая культура»: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.П. Матвеев – М.: Просвещение, 2019; «Физическая культура»: 6-7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.П. Матвеев – М.: Просвещение, 2019; «Физическая культура»: 8-9 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.П. Матвеев – М.: Просвещение, 2019; Примерная рабочая программа «Физическая культура» 5-9 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций/ А.П. Матвеев- М.: Просвещение, 2021; Рабочая программа по физической культуре. 9 класс/ Сост. А.Ю. Патрикеев.-М.: ВАКО, 2016. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Физическая культура» Личностные результаты могут проявляться в разных областях культуры. В области познавательной культуры: • владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастным и половым нормативам; • владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний и перенапряжения средствами физической культуры; • владение знаниями по основам организации и проведения занятий физической культурой оздоровительной и тренировочной направленности, составлению содержания занятий в соответствии с собственными задачами, индивидуальными особенностями физического развития и физической подготовленности. В области нравственной культуры: • способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой, игровой и соревновательной деятельности; • способность активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении; • владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время совместных занятий физической культурой и спортом, разрешать спорные проблемы на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим. В области трудовой культуры: • умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание нагрузки и отдыха; • умение проводить туристские пешие походы, готовить снаряжение, организовывать и благоустраивать места стоянок, соблюдать правила безопасности; • умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям. В области эстетической культуры: • красивая (правильная) осанка, умение ее длительно сохранять при разнообразных формах движения и пере движений; • хорошее телосложение, желание поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической культурой; • культура движения, умение передвигаться красиво, легко и непринужденно. В области коммуникативной культуры: • владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой; • владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание; • владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности. В области физической культуры: • владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) различными способами, в различных изменяющихся внешних условиях; • владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности; • умение максимально проявлять физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре. Метапредметные результаты проявляются в различных областях культуры. В области познавательной культуры: • понимание физической культуры как явления культуры, способствующего развитию целостной личности человека, сознания и мышления, физических, психических и нравственных качеств; • понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития и самореализации человека, расширяющего свободу выбора профессиональной деятельности и обеспечивающего долгую сохранность творческой активности; • понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек и девиантного (отклоняющегося) поведения. В области нравственной культуры: • бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья; • уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности; • ответственное отношение к порученному делу, проявление осознанной дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты собственной деятельности. В области трудовой культуры: • добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий; • рациональное планирование учебной деятельности, умение организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность; • поддержание оптимального уровня работоспособности в процессе учебной деятельности, активное использование занятий физической культурой для профилактики психического и физического утомления. В области эстетической культуры: • восприятие красоты телосложения и осанки человека в соответствии с культурными образцами и эстетическими канонами, формирование физической красоты с позиций укрепления и сохранения здоровья; • понимание культуры движений человека, постижение жизненно важных двигательных умений в соответствии с их целесообразностью и эстетической привлекательностью; • восприятие спортивного соревнования как культурно-массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия. В области коммуникативной культуры: • владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения; • владение умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы при принятии общих решений; • владение умением логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника. В области физической культуры: • владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физической культурой, их планирования и содержательного наполнения; • владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности; • владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, использование этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий физической культурой. Предметные результаты проявляются в разных областях культуры. В области познавательной культуры: • знания по истории и развитию спорта и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами; • знание основных направлений развития физической культуры в обществе, их целей, задач и форм организации; • знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, о роли и месте физической культуры в организации здорового образа жизни. В области нравственной культуры: • способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных занятий физической культурой, доброжелательное и уважительное отношение к занимающимся, независимо от особенностей их здоровья, физической и технической подготовленности; • умение оказывать помощь занимающимся при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения; • способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к сопернику в условиях игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований. В области трудовой культуры: • способность преодолевать трудности, выполнять учебные задания по технической и физической подготовке в полном объеме; • способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой разной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды; • способность самостоятельно организовывать и проводить занятия профессионально-прикладной физической подготовкой. В области эстетической культуры: • способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой по формированию телосложения и правильной осанки, подбирать комплексы физических упражнений и режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физического развития; • способность организовывать самостоятельные занятия по формированию культуры движений, подбирать упражнения координационной, ритмической и пластической направленности, режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физической подготовленности; • способность вести наблюдения за динамикой показателей физического развития и осанки, объективно оценивать их, соотнося с общепринятыми нормами и представлениями. В области коммуникативной культуры: • способность интересно и доступно излагать знания о физической культуре, грамотно пользоваться понятийным аппаратом; • способность формулировать цели и задачи занятий физическими упражнениями, аргументировано вести диалог по основам их организации и проведения; • способность осуществлять судейство соревнований по одному из видов спорта, владеть информационными жестами судьи. В области физической культуры: • способность отбирать физические упражнения по их функциональной направленности, составлять из них индивидуальные комплексы для оздоровительной гимнастики и физической подготовки; • способность составлять планы занятий физической культурой с различной педагогической направленностью, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма; • способность проводить самостоятельные занятия по освоению новых двигательных действий и развитию основных физических качеств, контролировать и анализировать эффективность этих занятий. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||