Рабочая программа. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОКР.МИРУ 1-4 КЛАССЫ. Рабочая программа по предмету (курсу) окружающий мир 14 классы начальное общее образование
 Скачать 442.66 Kb.
|
| Итого часов | 68 | | ||||||||||
| 4 класс | ||||||||||||
| 1 | Мы - граждане единого Отечества | 11 | | | Наша Родина — Россия, Российская Федерация. Ценностно-смысловое содержание понятий: Родина, Отечество, Отчизна. Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна. Конституция — Основной закон Российской Федерации. Права ребёнка. Президент Российской Федерации — глава государства. Ответственность главы государства за социальное и духовно-нравственное благополучие граждан. Федеральное собрание. Ответственность государства за благополучие своих граждан. Ответственность российских граждан за своё Отечество. Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовно- нравственных связей между соотечественниками. Новый год, Рождество Христово, День защитника Отечества, 8 Марта, День весны и труда, День Победы, День России, День защиты детей, День народного единства, День Конституции и др. Оформление плаката или стенной газеты к общественному празднику. | Систематизировать уже имеющиеся представления о необходимости объединения людей в сообщества. Приводить примеры распределения обязанностей и разделения труда в сообществах наших предков и в современных обществах, выявлять общее и различное (на основе материала 2 и 3 классов). Характеризовать общие цели и интересы различных сообществ и общественных групп; определять сообщества, в которые человек входит в течение жизни. Сопоставлять понятия «гражданин» и «соотечественник», выявлять общее и различное Характеризовать особенности субъектов РФ в зависимости от их принадлежности к той или иной группе; презентовать заочное путешествие в одну из республик: показывать её положение на карте; называть и показывать столицу; составлять рассказ о природных и культурных достопримечательностях; объяснять символический смысл герба и флага. Подбирать в дополнительных источниках пословицы и поговорки, местные гидронимы (названия рек и других водоёмов) на родном языке; анализировать их содержание. Презентовать рассказ о жизни и деятельности создателя национальной письменности. Моделировать игровые ситуации дружеского общения со сверстниками в классе с использованием родных языков. | ||||||
| 2 | По родным просторам | 20 | | | Россия на карте, государственная граница России. Добрососедство разных стран в мире — культурная ценность человечества. Москва — столица России. Святыни Москвы — святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте. Города России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец, памятник Петру I — Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.), города Золотого кольца России (по выбору). | Характеризовать крупнейшие равнины и горы России. Сравнивать формы земной поверхности: холм и гору, балку и овраг. Моделировать формы земной поверхности, используя пластилин (влажный песок, глину). В ходе коллективного обсуждения выявлять связь между особенностями земной поверхности и хозяйственной деятельностью людей, их обычаями, традициями. На основе наблюдений кратко характеризовать поверхность своего края Работая в парах, изучать полезные ископаемые разных регионов России (по физической карте), рассказывать о них, соотносить условные знаки и фотографии образцов полезных ископаемых. В ходе практической работы изучать образцы полезных ископаемых, описывать их по приведённому в учебнике плану, извлекать инфор- мацию из разных источников, в том числе из атласа-определителя. Сравнивать нефть и природный газ, использовать с этой целью информацию из текста учебника. Высказывать обоснованные суждения о необходимости бережного использования полезных ископаемых. | ||||||
| 3 | Путешествие по реке времени | 26 | | | История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Начальные представления о культуре России в разные исторические времена (образование, научные знания, памятники архитектуры и живописи и др.). Картины быта, труда, духовно-нравственных и культурных традиций народов России в прошлом (жилища, одежда, питание, домашняя утварь, основные занятия, орудия труда), верования, народные праздники и обычаи. Экскурсия в краеведческий музей для знакомства с традиционной культурой народов своего края. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного наследия своего края. | На основе устных рассказов о недавнем прошлом своего края определять их значимость для сохранения народной памяти. Различать в них поэтический вымысел и реальную историческую основу. Характеризовать народную оценку события по сюжету устного произведения. Различать два значения понятия истории. Обозначать на схеме «Река времени» даты жизни людей и события истории. Определять по дате век события. Называть имена отца истории и родоначальника древнерусского летописания. Описывать внешний вид археологических находок по изображениям в учебнике и в местном музее; отмечать их возраст на схеме; узнавать, соотносятся ли эти находки с письменными ис- точниками; сравнивать образ оленя в сказках, преданиях и в искусстве скифов, древних народов Сибири. Рассказывать о роли российских археологов в мировой и отечественной исторической науке. Показывать на карте древние торговые пути; рассказывать о берестяных грамотах; показывать на карте древние русские города; от- мечать на схеме «Река времени» век их первого упоминания в летописи; рассказывать о роли Великого Новгорода и Киева в истории Древней Руси; называть имена родоначальника правящей княжеской династии и его родича, объединившего северный и южный центры Древнерусского государства. Обосновывать роль Великого Новгорода и Киева как двух истоков Древнерусского государства. | ||||||
| 4 | Мы строим будущее России | 9 | | | Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов, религий на Земле. Образование Российской Федерации. Современная Россия. Развитие сельского хозяйства в России. Выдающиеся явления в современной культурной жизни России. | Характеризовать особенности жизни страны во второй половине 80-х — 90-е гг. XX в. и первое десятилетие XXI в.; приводить примеры преобразований, в том числе в своём крае (городе, селе) Выявлять связь успехов в про- изводстве отечественных продуктов питания с улучшением качества жизни, здоровья, долголетия сельских и городских жителей; приводить примеры, в том числе в своём крае (городе, селе), благотворного воздействия культур- ных растений, дикоросов, домашних животных на жизнь людей (по выбору) | ||||||
| Итого часов | 68 | | ||||||||||
| 5 | Резервные часы | 2 | | | Экскурсии по нашему городу | | ||||||
| Всего часов | 270 | | ||||||||||
| № п/п | Раздел. Тема. | Вид контроля | Методы контроля |
| 1 класс | |||
| 1. | Наш класс в школе | текущий | Тест |
| 2. | Родная страна | текущий | Тест |
| 3. | Человек и окружающий мир | итоговый | Тест |
| 2 класс | |||
| 1. | Вселенная, время, календарь | тематический | Проверочная работа №1 |
| 2. | | тематический | Проверочная работа №2 |
| 3. | Осень | тематический | Проверочная работа №1 |
| 4. | | тематический | Проверочная работа №2 |
| 5. | Зима | тематический | Проверочная работа |
| 6. | Весна и лето | тематический | Проверочная работа |
| 7. | Повторение | итоговый контроль | Тест |
| 3 класс | |||
| 1. | Радость познания | тематический | Тест |
| 2. | Мир как дом | тематический | Тест |
| 3. | Дом как мир | тематический | Тест |
| 4. | В поисках всемирного наследия | итоговый | Тест |
| 4 класс | |||
| 1. | Мы – граждане единого Отечества | тематический | Тест |
| 2. | По родным просторам | тематический | Тест |
| 3. | Путешествие по реке времени | тематический | Тест |
| 4. | Обобщение пройденного за год | итоговый | Итоговая контрольная работа |
Контроль уровня обученности
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Контрольно-измерительный материал по окружающему миру
1 класс
Вариант 1
1. Напишите 3 предмета из мира природы.
____________________________________________________________________
2. Какие названия цветов ты знаешь? (3 названия)
____________________________________________________________________
3. Подчеркни лишнее: капуста, яблоко, перец, чеснок, баклажан, лук.
4. Из чего делают хлеб, батон?
____________________________________________________________________
5. Почему лягушки и жабы называются земноводными?
____________________________________________________________________
6. Какие 3 состояния воды бывают? (подчеркни нужный ответ)
а) жидкое, твёрдое, летучее;
б) жидкое, мягкое, парообразное;
в) жидкое, твёрдое, газообразное.
7. Каких перелетных птиц ты знаешь?
____________________________________________________________________
8. Напиши 5 органов чувств человека.
____________________________________________________________________
9. Закончи предложение.
Животные бывают хищными (плотоядными), травоядными и _______________.
10. Подчеркни только хвойные деревья.
а) сосна,
б) клён,
в) ель,
г) лиственница.
Вариант 2
Напишите 3 предмета из мира вещей.
____________________________________________________________________
2. Какие названия грибов ты знаешь? (3 названия)
____________________________________________________________________
3. Подчеркни лишнее: морковь, горох, огурец, кабачок, смородина, свёкла.
4. Из чего делают сыр и сливочное масло?
____________________________________________________________________
5. Почему звери называются млекопитающими?
____________________________________________________________________
6. Вода в газообразном состоянии — это ...?
а) дождь,
б) туман,
в) лёд.
7. Каких неперелетных (зимующих) птиц ты знаешь?
____________________________________________________________________
8. Напиши 5 явлений природы.
____________________________________________________________________
9. Закончи предложение.
Транспорт бывает водный, воздушный и _____________________.
10. Подчеркни только лиственные деревья.
а) сосна,
б) берёза,
в) дуб,
г) осина.
Критерии оценивания:
Учитель оценивает работу по количеству правильных ответов.
Если ученик ответил на вопрос полностью, тоучитель ставит 1 балл.
Если ученик ответил на вопрос не полностью, т.е. назвал, например, не 3 вида, а только 1-2, то учитель ставит 0,5 баллов.
Если ученик не приступал к выполнению или ответил неверно, то ставится 0 баллов.
Инструкция к заданиям:
1-2 задания. Ученик вписывает после вопроса на пустую строчку ответ.
3 задание. Ученик в вопросе подчеркивает лишнее слово (понятие).
4-5 задания. Ученик ответчает на поставленный вопрос на пустной строчке после самого вопроса.
6 задание. Дети выбирают верный вариант ответа и подчеркивают его.
7-8 задания. Дети записывают свои ответы в пустую строчку после вопроса. (оценивается правльность и количество ответов)
9 задание. Учащиеся заканчивают высказывание, вписывая нужное слово в пустую строчку.
10 задание. Ученики подчеркивают все правильные варианты ответа.
Правильные ответы.
Вариант 1.
Дерево, трава, солнце, планета (любая), животное (любое), птица (любая), насекомое, рыба, гора и т.д. (все, что создано природой).
Ромашка, колокольчики, васильки, иван-чай, клевер, зверобой, мать-и-мачеха и т.д.
Лшнее слово: яблоко.
Хлеб делают из зерна.
Они могут жить и в воде, и на суше.
Правильный вариант в).
Любые перелетные птицы: гуси, утки, ласточки, трясогузка, жаворонок, грач, скворец, журавль, лебедь, соловей и т. д.
Глаза, уши, кожа (руки), нос, язык. Как вариант, детьми могут быть написаны сами чувства: зрение, слух, осязание, обоняние, вкус.
Животные бывают хищными (плотоядными), травоядными и всеядными.
Подчеркнуты а), в), г).
Вариант 2.
Здания, забор, любые машины, заводы, спутники, телефон, игрушки, одежда, книги, бумага, любая мебель и т. д.
Подосиновик, рыжик, лисичка, подберезовик, сыроежка, волнушка и пр.
Подчеркнута смородина.
Сыр и сливочное масло делают из молока.
Звери называются млекопитающими, потому что они с рождения пьют молоко матери.
Правильный ответ б).
Любые неперелетные птицы: воробей, синица, голубь, свиристель, дятел, ворона, поползень, глухарь, клёст.
Написаны, например, град, дождь, радуга, туман, снег, вьюга, гроза, вулкан, иней, землетрясение, северное сияние и пр.
Транспорт бывает водный, воздушный и наземный.
Подчеркнуты б), в), г).
Итоговый тест
1. Какой город является столицей России?
а) Санкт-Петербург
б) Москва
в) Новгород
2. Какое животное изображено на гербе России?
а) орел
б) медведь
в) лев
3. Что не относится к живой природе?
а) гриб
б) солнце
в) собака
4. Что должен делать человек в природе?
а) разорять птичьи гнезда
б) выжигать траву
в) лечить раненых животных
5. В какое время года можно наблюдать листопад?
а) осенью
б) весной
в) летом
6. К какой группе относятся растения, у которых от корня отходит один одеревеневший стебель-ствол?
а) деревья
б) кустарники
в) травы
7. С какого дерева этот лист?
а) клена
б) дуба
в) березы
8. Сколько ног у насекомых?
а) 4 ноги
б) 6 ног
в) 8 ног
9. Найди насекомое.
а) стрекоза
б) паук
в) летучая мышь
10. Чем звери отличаются от других животных?
а) они большие
б) они покрыты шерстью
в) они умеют хорошо бегать
11. Как называются растения, которые никто не сажал и за которыми никто не ухаживает?
а) уличные
б) дикие
в) дикорастущие
12. Какое растение изображено на рисунке?
а) гладиолус
б) гиацинт
в) сансевьера
13. Как называют животных, которых люди разводят и используют в хозяйстве?
а) комнатные
б) домашние
в) культурные
14. Кто не является зверем?
а) лягушка
б) олень
в) волк
15. С какого дерева эта шишка?
а) ели
б) сосны
в) лиственницы
16. Какую травму можно нанести утюгом, чайником, кастрюлей?
а) порез
б) укол
в) ожог
17. Что посетителям можно делать в зоопарке?
а) кормить зверей
б) шуметь
в) смотреть на зверей
18. Найди явление природы, которое бывает только зимой?
а) дождь
б) гроза
в) снегопад
19. Каким цветом на карте изображены леса?
а) зеленым
б) желтым
в) коричневым
20. Какая птица зимующая?
а) аист
б) стриж
в) поползень
21. Где можно переходить улицу?
а) где нет машин
б) где переходят другие люди
в) где нарисована зебра
22. Какое время года идет после зимы?
а) осень
б) лето
в) весна
23. Что не надо делать перед сном?
а) чистить зубы
б) проветривать комнату
в) плотно ужинать
24. Какая часть растения находится под землей?
а) корень
б) стебель
в) цветок
25. Выделите хвойное растение.
а) береза
б) сосна
в) черемуха
26. Какой орган помогает определить вкус пищи?
а) нос
б) кожа
в) язык
27. Где надо ставить большинство комнатных растений?
а) в тени
б) ближе к свету
в) в затемненных местах
28. Во что превращается снег в тепле?
а) в туман
б) в воду
в) в пар
29. Как называется книга, которая содержит сведения о редких, исчезающих растениях и животных?
а) Энциклопедия
б) Красная книга
в) Учебник «Окружающий мир»
30. Какое крупное животное, массивного и тяжёлого сложения, жизнь которого связана с лесом, занесено в Красную книгу?
а) лев
б) зубр
в) бурый медведь
31. Найди насекомое, которое занесено в Красную книгу.
а) стрекоза
б) божья коровка
в) дровосек реликтовый
Годовая (итоговая) контрольная работа
1. Какое время года изображено на картинке ? Отметь знаком «х».
1) осень
2) зима
3) лето
4) весна
2. Подчеркни, что относится к природе:
горы, стекло, бабочка, ножницы, стул, солнце, слон, камень.
3. Как называется обильное опадание листьев осенью? Подчеркни ответ.
1) осыпание
2) гниение
3) листопад
4) исчезновение
4. Найди картинку, на которой изображен лист тополя. Отметь знаком «х».
5. Укажи группу, в которой перечислены только хвойные растения.
1) кедр, ель, осина
2) сосна, ель, лиственница
3) берёза, клён, тополь
4) рябина, сосна, ель
6. Какой гриб изображен на картинке? Отметь знаком «х»
1) шампиньон
2) лисичка
3) белый гриб
7. К какой группе относятся животные: ёж, белка, мышь, лось? Отметь знаком «х».
1) рыбы
2) земноводные
3) млекопитающие (звери)
4) птицы
8. К какой группе относятся животные, у которых 6 конечностей? Отметь знаком «х».
1) пауки
2) насекомые
3) пресмыкающиеся
4) млекопитающие
9. Зачеркни название аквариумной рыбки.
1) бархатцы
2) космея
3) гуппи
4) флокс
10. Какой знак обозначает наземный пешеходный переход? Обведи.
11. Продолжи предложения.
Я живу в стране ___________________________ .
Её столица – город _________________ .
12. Как называется глава государства в России?
а) царь
б) президент
в) король
13. Нарисуй государственный флаг России и раскрась его.
3. В какой строке перечислены живые тела?
__ человек, облако, растение
__ человек, гриб, окунь
__ камень, дерево, ежевика
__ песчинка, капля воды, Солнце
4. Подчеркни главные признаки объектов живой природы.
свистит, дышит, питается, гремит, размножается, поёт, растёт, двигается, шумит, льётся, умирает
5. Какие вещества входят в состав воздуха?
__ водород, азот, углекислый газ
__ кислород, азот, углекислый газ
__ йод, азот, кислород
6. Вода бывает в трёх состояниях в природе. Подчеркни эти 3 состояния воды.
твёрдое, газообразное, летучее, сыпучее, прозрачное, жидкое, растворимое
Тела Вещества
9. Выберите правильное определение почвы:
__ верхний слой земли, где есть песок и глина;
__ верхний слой земли, где есть песок, глина, воздух и вода;
__ верхний плодородный слой земли.
10. Отметь то, что помешает развитию растений?
__ тепло __ вода
__ воздух __ темнота
11. Ученые – ботаники делят царство растений на группы. Какая группа растений лишняя? Подчеркни.
водоросли, кусты, мхи, папоротники, хвойные растения, цветковые растения
12. Отметь группу слов, которые называют хвойные растения
__ подорожник, клевер, одуванчик
__ можжевельник, пихта, кедр
__ морская капуста, кувшинка, ряска
__ ягель, сфагнум, лишайник
13. Выбери верный ответ.
Капуста, картофель, свёкла, слива, огурцы – это …
__ дикорастущие растения
__ декоративные растения
__ культурные растения
14. Запиши по 2 животных в каждую группу.
насекомые
рыбы
земноводные
пресмы-кающиеся
птицы
млекопитающие
15. Какое слово пропущено в цепочке
«яйца – личинки – куколки – ……...»
__ рыбы __ пресмыкающиеся
__ насекомые __ земноводные
16. Укажи все характеристики.
Лягушка — это …
__ неживая природа __ живая природа
__ растение __ животное
__ земноводное __ пресмыкающееся
17. Какие животные рождают детёнышей и выкармливают их молоком?
__ насекомые __ рыбы
__ птицы __ звери
18. Цепи питания начинаются:
__ растениями
__ хищными животными
__ растительноядными животными
19. Какая из цепей питания указана верно.
__ сосна – дятел – жук-короед
__ слизни – капуста – жаба
__ рожь – мышь – орлы – змеи
20. Редкие растения запрещено собирать. Под защитой государства они находятся …
__ в заповедниках
__ на приусадебных участках
__ в парках
__ в поле
21. Что НЕ относится к причинам исчезновения животных в природе?
__ охота
__ рыбная ловля
__ загрязнение водоёмов
__ посадка деревьев
22. Отметь то, чего нельзя делать при пожаре в твоей квартире
__ вызвать по телефону пожарных
__ набросить на огонь одеяло
__ прятаться в укромном месте
__ дышать через мокрое полотенце
23. С какого возраста разрешается детям ездить на велосипеде по проезжей части дороги?
__ с 10 лет
__ с 11 лет
__ с 13 лет
__ с 14 лет
24. Увидев в общественном транспорте оставленные без присмотра вещи, надо
__ отнести вещи водителю
__ выбросить вещи на улицу
__ сказать об этом водителю
__ достать и рассмотреть вещи
3. В какой строке перечислены живые тела?
__ человек, облако, растение
__ человек, гриб, окунь
__ камень, дерево, ежевика
__ песчинка, капля воды, Солнце
4. Подчеркни главные признаки объектов живой природы.
свистит, дышит, питается, гремит, размножается, поёт, растёт, двигается, шумит, льётся, умирает
5. Какие вещества входят в состав воздуха?
__ водород, азот, углекислый газ
__ кислород, азот, углекислый газ
__ йод, азот, кислород
6. Вода бывает в трёх состояниях в природе. Подчеркни эти 3 состояния воды.
твёрдое, газообразное, летучее, сыпучее, прозрачное, жидкое, растворимое
Тела Вещества
9. Выберите правильное определение почвы:
__ верхний слой земли, где есть песок и глина;
__ верхний слой земли, где есть песок, глина, воздух и вода;
__ верхний плодородный слой земли.
10. Отметь то, что помешает развитию растений?
__ тепло __ вода
__ воздух __ темнота
11. Ученые – ботаники делят царство растений на группы. Какая группа растений лишняя? Подчеркни.
водоросли, кусты, мхи, папоротники, хвойные растения, цветковые растения
12. Отметь группу слов, которые называют хвойные растения
__ подорожник, клевер, одуванчик
__ можжевельник, пихта, кедр
__ морская капуста, кувшинка, ряска
__ ягель, сфагнум, лишайник
13. Выбери верный ответ.
Капуста, картофель, свёкла, слива, огурцы – это …
__ дикорастущие растения
__ декоративные растения
__ культурные растения
14. Запиши по 2 животных в каждую группу.
насекомые
рыбы
земноводные
пресмы-кающиеся
птицы
млекопитающие
15. Какое слово пропущено в цепочке
«яйца – личинки – куколки – ……...»
__ рыбы __ пресмыкающиеся
__ насекомые __ земноводные
16. Укажи все характеристики.
Лягушка — это …
__ неживая природа __ живая природа
__ растение __ животное
__ земноводное __ пресмыкающееся
17. Какие животные рождают детёнышей и выкармливают их молоком?
__ насекомые __ рыбы
__ птицы __ звери
18. Цепи питания начинаются:
__ растениями
__ хищными животными
__ растительноядными животными
19. Какая из цепей питания указана верно.
__ сосна – дятел – жук-короед
__ слизни – капуста – жаба
__ рожь – мышь – орлы – змеи
20. Редкие растения запрещено собирать. Под защитой государства они находятся …
__ в заповедниках
__ на приусадебных участках
__ в парках
__ в поле
21. Что НЕ относится к причинам исчезновения животных в природе?
__ охота
__ рыбная ловля
__ загрязнение водоёмов
__ посадка деревьев
22. Отметь то, чего нельзя делать при пожаре в твоей квартире
__ вызвать по телефону пожарных
__ набросить на огонь одеяло
__ прятаться в укромном месте
__ дышать через мокрое полотенце
23. С какого возраста разрешается детям ездить на велосипеде по проезжей части дороги?
__ с 10 лет
__ с 11 лет
__ с 13 лет
__ с 14 лет
24. Увидев в общественном транспорте оставленные без присмотра вещи, надо
__ отнести вещи водителю
__ выбросить вещи на улицу
__ сказать об этом водителю
__ достать и рассмотреть вещи
Контрольно-измерительный материал по окружающему миру
2 класс
Пояснительная записка к проверочной работе № 1.
Задания для итоговой оценки достижения планируемых результатов в разделе «Вселенная, время, календарь»
Проведение проверочной работы № 1 планируется после изучения тем «Мы – жители Вселенной» и «Наш космический корабль – Земля».
Планируемые результаты изучения тем.
Метапредметные умения:
выполнять учебные задания по алгоритму;
адекватно использовать речевые средства для представления результата;
вносить необходимую корректировку в текст.
Предметные умения:
видеть взаимосвязь Земли и Вселенной, усвоить названия планет и порядок их расположения в Солнечной системе;
усвоить понятия о горизонте и сторонах света;
научиться обращаться с компасом, определять стороны горизонта;
понимать особенности формы планеты Земля, научиться работать с глобусом.
Умения, характеризующие достижение этого результата:
определять по рисунку и моделям форму Солнца, Земли, Луны;
рассказывать по схеме о движении Земли и Луны в космическом пространстве;
определять по схеме в учебнике число планет Солнечной системы, их названия и порядок расположения, сравнивать размеры планет;
перечислять небесные тела в порядке увеличения их размеров, осуществлять самопроверку;
узнавать небесные тела по описанию;
знать устройство компаса;
определять стороны горизонта (действуя по инструкции).
Цель:
Определить результаты изучения тем «Мы - жители Вселенной» и «Наш космический корабль - Земля».
Работа предлагается в двух вариантах: 1 вариант рассчитан на базовый уровень сложности, 2 вариант - на повышенный уровень сложности.
Проверочная работа № 1
Раздел «Вселенная, время, календарь»
Темы: «Мы - жители Вселенной», «Наш космический корабль - Земля»
1 вариант (базовый уровень сложности)
Ф. И. ученика_____________________________________________________
Вычеркни названия планет, которых нет в Солнечной системе.
Марс, Юпитер, Цефей, Уран, Мерак, Венера, Нептун, Кассиопея
Выбери правильный ответ. Отметь его «Х».
Звёзды - это…
⃝ - огромные раскалённые небесные тела, излучающие свет.
⃝ - холодные небесные тела, не излучающие собственного света
⃝ - холодное небесное тело
Что такое горизонт?
⃝ - земная поверхность, которую мы видим вокруг себя
⃝ - граница земной поверхности, которую мы видим вокруг себя
⃝ - модель Земли
Назови основные стороны горизонта
__________________________________________________________________
Выбери правильный ответ.
Прибор для определения сторон горизонта называется….
⃝ - компас
⃝ - глобус
⃝ - термометр
Раздел «Вселенная, время, календарь»
Темы: «Мы - жители Вселенной», «Наш космический корабль - Земля»
2 вариант (повышенный уровень сложности)
Ф. И. ученика_____________________________________________________
Назови все планеты Солнечной системы
__________________________________________________________________
Дополни ответ.
Звёзды – это…_____________________________________________________________
Напиши определение.
Что такое горизонт?
______________________________________________________________________________________________
Назови основные и промежуточные стороны горизонта.
________________________________________________________________
Напиши определение.
Глобус – это… ________________________________________________________________