|
|
Рабочая программа. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОКР.МИРУ 1-4 КЛАССЫ. Рабочая программа по предмету (курсу) окружающий мир 14 классы начальное общее образование
1.ПЕРЕЧЕНЬ ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ ОЦЕНОЧНЫХ ПРОЦЕДУР
В разделе приведен перечень обязательных оценочных процедур (ООП), позволяющих определить уровень освоения программы начального общего образования по окружающему миру. Контрольно-измерительные материалы, входящие в перечень ООП, с описанием критериев оценки утверждаются на заседании методического объединения учителей начальной школы ежегодно.
Класс
|
Количество часов в неделю
|
Количество часов за год
|
Наименование оценочной процедуры
|
Форма контроля
|
1
|
2
|
66
|
Итоговая контрольная работа
|
Контрольная работа
|
2
|
2
|
68
|
Контрольная работа за 1 полугодие
|
Контрольная работа
|
Итоговая контрольная работа
|
Контрольная работа
|
3
|
2
|
68
|
Входная контрольная работа
|
Контрольная работа
|
Контрольная работа за 1 полугодие
|
Контрольная работа
|
Итоговая контрольная работа
|
Контрольная работа
|
4
|
2
|
68
|
Входная контрольная работа
|
Контрольная работа
|
Контрольная работа за 1 полугодие
|
Контрольная работа
|
Итоговая контрольная работа
|
Контрольная работа
|
Тематическое планирование уроков на 2021-2022 учебный год составлено для 1-4 классов. В графе «Примечание» указан перечень самостоятельных и контрольных работ, которые педагог может использовать при планировании уроков. Тексты контрольных работ, вошедших в перечень ООП, ежегодно утверждаются на заседании МО учителей начальной школы.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ КУРСА
Тематическое планирование составлено с учётом рабочей программой воспитания. При изучении окружающего мира в начальной школе воспитывается ценностное отношение к природе и окружающей среде, ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни. Воспитательный потенциал данного учебного предмета обеспечивает:
-ценностное отношение к природе, своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
-первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;
-элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;
-первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства
личный опыт участия в экологических инициативах, проектах
элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического и социально– психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;
-первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
-представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его -образование, труда и творчества;
-знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.
МОДУЛЬ «ШКОЛЬНЫЙ УРОК»
Окружающий мир
№
|
Раздел
|
Вопросы воспитания
|
1 класс
|
1.
|
Что и кто?
|
Воспитание нравственных и гражданских качеств. Формирование чувства гордости и любви к Родине, развитие активного интереса к её прошлому и настоящему.
Воспитание интереса к учению, процессу познания.
|
2.
|
Как, откуда и куда?
|
Осознание единства и целостности окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.
Формирование семейных ценностей, доброго отношения ко всем членам семьи, взаимопомощи, взаимоуважения. Принятие новой роли - ученик, положительное отношение к школе.
Умение организовывать самостоятельную работу учащихся, соблюдение техники безопасности и гигиенических правил, связанных с осанкой и организацией рабочего места, безопасность в быту.) Формирование навыков здорового, безопасного ОЖ, соблюдения ПДД.
|
3.
|
Где и когда?
|
Воспитание сознательного отношения к процессу обучения и к любой другой деятельности.
Воспитание культуры общения на уроке.
Формирование учителем умений слушать, слышать, высказывать и аргументировать своё мнение. Приведение доказательств о необходимости защиты окружающей среды, соблюдения правил отношения к живой природе.
Объяснение мира с точки зрения биологии:
– перечисление отличительных свойств живого;
– различение (по таблице) основных групп
|
4.
|
Почему и зачем?
|
Оценивание поведения человека с точки зрения здорового образа жизни.
Использование знаний биологии при соблюдении правил повседневной гигиены, культуры питания. Формирование основных мировоззренческих понятий (отношение к домашним животным, растительному миру, строению солнечной системы и т.д.)
|
2 - 4 класс
|
1.
|
Где мы живем?
|
Формирование основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности.
Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов.
|
2.
|
Природа
|
Воспитание бережного отношения к природе через учебные тексты, переживание чувства красоты в природе, гармонии, стремление к идеалу, описание многообразия и общих признаков цветковых растений Приморского края.
Формирование экологического мышления: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле. Работа с Красной книгой России и Приморского края.
Объяснение мира с точки зрения предмета:
– объяснение строения и жизнедеятельности растений, животного и природного сообщества России и Приморского края.
-овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов. Воспитание интереса к учению, к процессу познания (создание и поддержание интереса, активизации познавательной деятельности учащихся).
Формирование основ экологической грамотности тесно связано усвоение правил нравственного поведения в мире природы и людей.
Рассмотрение биологических процессов в развитии и приведение примеров приспособления организмов к среде обитания и объяснение их значений.
Выявление эстетических достоинств представителей растительного и животного мира и наиболее, опасных растения для человека.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении лабораторных и практических работ.
|
3.
|
Родной край-часть большой страны.
|
Формирование уважительного отношения к Приморскому краю, к его природе и культуре, истории и современной жизни.
Осознание ребёнком ценности, целостности и многообразии окружающего мира, своего место в нём. Воспитание эмоциональной отзывчивости, умения любить свой город, край, приумножать его богатства видеть и понимать красоту природы, пробуждать желание охранять её от разрушений, а при необходимости – восстанавливать.
Воспитание краеведческой культуры через знакомство с достопримечательностями Приморского края.
|
4.
|
Жизнь города и села.
|
Формирование бережного отношения к материальным и духовным ценностям.
Формирование научного мировоззрения, убеждений. Формирование позитивной самооценки, навыков совместной деятельности со взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместного планирования своих действий и реализации планов, поиска и систематизировать нужную информацию. Воспитание активной жизненной позиции, нравственно-этических принципов и привычек.
|
5.
|
Здоровье и безопасность.
|
Оценка поведения человека с точки зрения здорового образа жизни.
Использование знаний биологии при соблюдении правил повседневной гигиены, культуры питания. Установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, работе на результат.
|
6.
|
Общение.
|
Формирование представлений о нравственных нормах, освоение культуры поведения в семье, школе, в общественных местах.
Формирование эмоционально-нравственной отзывчивости по отношению к природе.
Привлечение внимания к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений через создание специальных тематических проектов.
|
7.
|
Путешествия.
|
Воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы.
Уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни.
Формирование элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.
Развитие навыков установления и выявления причинно-следственных связей в окружающем мире.
Воспитание ответственного поведения.
Формирование умения прогнозировать события.
Воспитание любви к познанию прошлого своей страны.
| |
|
|
Скачать 442.66 Kb.