Главная страница
Навигация по странице:

  • Ориентироваться

  • Моделировать

  • Высказывать

  • Различать и называть

  • Обнаруживать

  • Называть

  • Подсчитывать

  • Перечислять «волшебные слова семейного счастья», в том числе в языках народов своего края. Оценивать

  • Заполнять

  • Подбирать

  • Узнавать

  • Фиксировать

  • Находить

  • Знакомиться

  • Различать

  • Приводить

  • Узнават

  • Рабочая программа. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОКР.МИРУ 1-4 КЛАССЫ. Рабочая программа по предмету (курсу) окружающий мир 14 классы начальное общее образование


    Скачать 442.66 Kb.
    НазваниеРабочая программа по предмету (курсу) окружающий мир 14 классы начальное общее образование
    АнкорРабочая программа
    Дата16.03.2022
    Размер442.66 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаРАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОКР.МИРУ 1-4 КЛАССЫ.docx
    ТипРабочая программа
    #399814
    страница5 из 11
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

    ПРИЛОЖЕНИЕ 1

    ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



    п/п

    Наименование раздела,

    темы.

    Ко-во

    часов

    Из них

    Содержание практической части

    Содержание воспитательного

    потенциала темы

    По плану

    По факту

    1 класс

    1

    Мы и наш мир

    11







    Дорога в школу дорога к открытию мира.

    Наш мир это природа, культура и мы, люди. Неживая и живая природа.

    Культура. Мы — это я и другие люди, живущие в согласии друг с другом. Разные народы Земли. Наш мир это все, что мы любим, понимаем, знаем. Люди творцы культуры.

    Блок внеклассной, внешкольной работы: путешествие в ближайший парк города, за город в

    мир красок и звуков родной природы.

    Рассказывать о мире, опираясь на материалы учебника и собственные представления. Ориентироваться в конструкции и системе навигации учебника, рабочей тетради.

    Обсуждать правила поведения пешехода на дороге из дома в школу и обратно. Моделировать и изображать безопасный маршрут от дома до школы. Запомнить домашний адрес и адрес школы. Составлять распорядок дня,

    определять в нём время ухода в школу и возвращения домой.

    2

    Наш класс в школе

    13







    Наш класс в школе. Мы в классе это я, мои одноклассники, наш учитель. Отношения в классе между одноклассниками, между учащимися и учителем.

    Школа содружество детей и взрослых; мир, согласие, дружба, взаимопомощь в классе и школе. Учитель наставник и друг. Правила поведения в

    классе и школе, организация труда и отдыха. Природа в классе источник радости, красоты и знаний. Комнатные растения. Части растения. Уход за комнатными растениями. Разнообразие растений возле школы. Деревья, кустарники, травянистые растения (травы). Аквариум и его обитатели, другие животные живого уголка. Необходимость бережного отношения к ним, уход за ними. Разнообразие животных: насекомые, рыбы, птицы, звери; основные отличительные признаки этих групп. Любовь к растениям и животным, забота о них — важная часть счастливой жизни культурного человека.

    Распорядок учебного дня — разумное чередование учебной работы и отдыха. Книга первый помощник в учёбе с давних времен. Игры во время переменок, на уроке физкультуры, в группе продлённого дня — наше культурное богатство; роль игры в сохранении здоровья. Мир детских игрушек и детского фольклора.

    Блок внеклассной, внешкольной работы: участие в школьном осеннем спортивном празднике с программой народных детских игр родного края. Путешествие участием родителей) за город для

    знакомства с природой в её естественных формах.

    Высказывать предположения о том, что можно отнести к природе.

    Различать объекты природы и предметы, созданные человеком. При- водить примеры природных объектов.

    Оценивать эмоционально-эстетическое впечатление от восприятия природы, выделять в природном окружении то, что особенно нравится, отображать

    свои предпочтения в рисунке. Различать и называть объекты неживой и живой природы. Приводить примеры объектов неживой и живой природы (по своим наблюдениям).

    Обнаруживать связи между неживой и живой природой. Оценивать эмоционально-эстетическое впечатление от восприятия природы, выделять в неживой и живой природе то, что особенно нравится, отображать

    свои предпочтения в рисунке.

    3

    Наш дом и семья

    15







    Мы в семье — это я и мои родные. Отношения в семье: любовь к детям, уважение к старшим, взаимопонимание и взаимопомощь. Родословное древо. Семейный архив и реликвии семейная память. Я и члены моей семьи — часть моего народа. Культура моего народа (рукотворная и нерукотворная) хранится в семье и передаётся от одного поколения к другому.

    Природа в доме. Откуда в наш дом приходят вода, газ, электричество. Как рождаются вещи (превращение природных материалов в изделия благодаря труду людей). Красивые камни в нашем доме; изделия из камня соединение красоты природы, фантазии и мастерства людей. Комнатные растения у нас дома. Растения огорода и сада. Овощи и фрукты на нашем столе. Как появляются на столе хлеб и каша, чай и кофе. Дикорастущие и культурные растения. Собака и кошка — животные, прирученные человеком в глубокой древности. Породы собак и кошек.

    Дикие и домашние животные. Наши коллекции:

    фигурки животных, игрушки, изображающие животных, и т. д. соединение образов природы и творчества человека.

    Ритм жизни в семье основа здорового образа жизни. Режим дня, личная гигиена, правильное питание, правила обращения с домашней утварью и бытовыми электроприборами, безопасное поведение на улице.

    Блок внеклассной, внешкольной работы: выставка

    «Семейный круг» по материалам семейных архивов учащихся с использованием таблиц «Родословное древо», составленных детьми совместно с родителями. Праздник «Семейные секреты вкусной и

    здоровой пищи».

    Называть с опорой на собственный

    опыт термины родства. Определять с их помощью свои отношения с каждым из членов семьи. Подсчитывать количество терминов родства в применении к себе со стороны родных. Характеризовать с помощью ключевых слов эмоциональные отношения между членами семьи. Перечислять

    «волшебные слова семейного счастья», в том числе в языках народов своего края. Оценивать с помощью этих слов свои отношении.Заполнять по образцу схему родословного древа семьи. Приводить примеры пословиц и поговорок о семье, в том числе из творчества народов своего края. Называть ласкательные формы терминов родства, в том числе в языках народов своего края.

    Представлять (в любой форме) колыбельную песню своего народа. Иллюстрировать текст. Называть старинные предметы быта на языке своего народа. Называть имена героев любимых в семье народных сказок, былин, преданий. Подбирать пословицы, передающие смысл данного

    произведения в семье. Сравнивать рисунки в учебнике, оценивать красоту и уют изображённых комнат, объяснять причины различий.

    Рассказывать о предметах природы в своём доме (квартире, комнате), обсуждать их роль в своей жизни, в жизни семьи, оценивать своё отношение к ним.

    Узнавать'>Узнавать на фотографиях растения и животных, выделять те из них, которые есть в доме. Работать со взрослыми: определять растения и животных своего дома с помощью атласа-определителя,

    рисовать и (или) фотографировать их

    4

    Город и село

    14







    Мы в городе, селе — это я и мои земляки. Красота любимого города, родного села. Сочетание мира природы и мира культуры в городе, селе. Названия улиц, площадей — наша общая память о прошлом, о наших земляках, их трудах и подвигах. Любовь к своему городу, селу чувство, необходимое для счастливой жизни человека.

    Природа в городе источник красоты, здоровья, хорошего настроения. Разнообразие растений города. Лиственные и хвойные деревья. Растения цветника. Ботанический сад царство удивительных растений, созданное человеком. Парки, скверы, заповедные места края наше общее культурное богатство. Разнообразие животных парка, необходимость бережного отношения к ним.

    Зоопарк живой музей под открытым небом. Правила поведения в зоопарке.

    Музеи и библиотеки хранилища нашей общей культуры, нашего прошлого во имя будущего.

    Мир профессий. Наши профессии и наш характер. Профессии в городе и селе: общее и различное.

    Бережное отношение к природе и к результатам человеческого труда в городе и селе — норма жизни каждого культурного человека.

    Блок внеклассной, внешкольной работы: экскурсия по родному городу; посещение музеев, библиотек, других культурно-просветительных учреждений.

    «Мастер своего дела» встреча с родителями

    представителями городских, сельских профессий.

    Различать названия городов (сёл), связанные с особенностями окружающей природы либо с памятью о знаменитых соотечественниках.

    Характеризовать облик города (села), называть его достопримечательности, соотносить их с особенностями природы и деятельностью людей.

    Фиксировать с помощью фотосъёмки красивые ландшафты города (села) для выставки в классе. Определять значение слов «земляки»,

    «горожане» путём сравнения однокоренных с ними слов. Определять значение слова «односельчанин»; сравнивать его со словом «земляк»; находить в этих словах общее и особенное. Сравнивать старинные и современные городские (сельские) занятия и дела, необходимые для поддержания порядка, удобства, красоты жизни людей в городе (селе). Находить общее и различное. Образовывать названия жителей определённых городов (сёл) от названия города (села), в том

    числе от названия родного или близлежащего города (села) Знакомиться по материалам учебника с разнообразием растений в городе, классифицировать растения по известным признакам (деревья или кустарники). Различать лиственные и хвойные деревья, сравнивать их по существенным признакам, фиксировать результаты сравнения в виде зарисовки в рабочей тетради.

    Приводить примеры деревьев и кустарников своего города.

    Определять деревья и кустарники своего города (2—3 представителя) с помощью атласа-определителя.

    Узнавать знакомые деревья и кустарники по фрагментам, осуществлять самопроверку с помощью атласа-определителя. Работать со взрослыми: участвовать в озеленении родного города, рисовать деревья или кустарники, посаженные собственными

    руками.
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


    написать администратору сайта