6 класс Ладыженская. Рабочая программа по предмету русский язык 6 класс Авторсоставитель учитель русского языка и литературы Полуэктова М. А
 Скачать 313 Kb.
|
1 2 муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа п.Чёрная Холуница
Рабочая программа по предмету: русский язык 6 класс Автор-составитель: учитель русского языка и литературы Полуэктова М.А. п. Чёрная Холуница, 2012 год. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данное планирование разработано на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования, федерального базисного учебного плана. Данная рабочая программа составлена на основе примерной программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений МОРФ. Авторы М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. Москва: Просвещение, 2010г. и является основой для проведения уроков в 6 классе. В федеральном базисном учебном плане на изучение русского языка в 6 классе отводится 210 часов, т. е. 6 часов в неделю. Уровень изучения предмета базовый. Данное календарно-тематическое планирование ориентированно на класс cо средними способностями и возможностями, учитываются и возрастные особенности учащихся. Большинство детей не очень хорошо успевают по предмету, имеют удовлетворительные отметки. Речь, внимание и память развиты не достаточно хорошо; учащиеся могут работать самостоятельно. Есть несколько слабых учеников, которые не могут осваивать материал без помощи учителя, у них нет способностей работать самостоятельно. Исходя из возможностей класса, запланированы задания, ориентированные на средние возможности учащихся, задания на развитие речевой культуры учащихся, упражнения, позволяющие приучить ребят к максимально самостоятельной работе, к тому, чтобы дети научились выделять главное из предложенного материала, много тренировочных заданий на выработку орфографической и пунктуационной грамотности, уроки-практикумы и др. В классе есть несколько учащихся, которые проявляют больший интерес к языку, поэтому при планировании учтены дополнительные задания, задания для индивидуальной работы, усложнённые упражнения для самостоятельной работы, задания на развитие речи, творческие и проблемные задания. Также есть и несколько плохо успевающих учащихся, для них разработаны упражнения облегченного уровня, задания, не превышающие минимум программы. Для разнообразия и поддержания интереса к предмету запланирована индивидуальная работа с раздаточным материалом, а также фронтальная деятельность на уроке. Для домашней работы отобран материал, позволяющий развивать мышление, память, творчество и речь учащихся (упражнения на закрепление и отработку изученных правил, на развитие речи и памяти учащихся, написание развернутых ответов на вопрос по данному тексту, мини- рассуждения с использованием разных видов предложений, анализ текста). ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССА В результате изучения русского языка в 6 классе ученик должен: ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ: Определения изученных в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий; Орфографические, пунктуационные правила. УМЕТЬ: Аудирование: Воспринимать устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию; Определять и формулировать основную мысль аудируемого текста; Выделять структурные части исходного текста, составлять простой план; Чтение: Осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического содержания; Дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста; Разбивать текст на составные части и составлять сложный план; Самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста; Прогнозировать содержание текста, опираясь на средства зрительной наглядности (заготовки, иллюстрации, различные шрифтовые выделения информации); Выразительно читать художественные и научно-учебные тексты; Говорение: Пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста – рассуждения; Подробно и выборочно пересказывать художественные повествовательные тексты; Сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности; Строить небольшое по объему устное высказывание на заданную тему; Соблюдать последовательность и связность изложения; Письмо: Подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста; Сохранить в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности; Строить письменные высказывания на заданную тему; Соблюдать последовательность и связность изложения; Собирать материал к сочинению и систематизировать его; Составлять сложный план и на основе его создавать текст; Использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей; Употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразительности текста и связи предложений; Исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова местоимением или синонимом, заменой синтаксической конструкции; Текст: Определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части, составлять простой и сложный план анализируемого текста; Определять вид связи и средства связи предложений в тексте; Устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка и стилю речи; Фонетика и орфоэпия: Проводить фонетический и орфоэпический разбор слова; Использовать транскрипцию; Правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных частей речи; Пользоваться орфоэпическим словарем, обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи; Морфемика и словообразование: Выделять морфемы на основе словообразовательного анализа; Давать структурно - грамматическую характеристику словам по морфемной модели; Выделять исходную часть слова и словообразовательную морфему при проведении словообразовательного анализа слова; Различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных, глаголов и наречий; Составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов; Давать комментарии к словообразовательному гнезду; Объясняя смысловую и структурную связь однокоренных слов, пользоваться словообразовательным словарем, а также словарем морфемных моделей слов; Лексикология и фразеология: Пользоваться разными способами толкования лексического значения слова; Употреблять слова (термины, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим, а также с условиями и задачами общения; Толковать лексическое значение слов и фразеологизмов; Подбирать синонимы и антонимы; Выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово в данной речевой ситуации; Пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов, эпитетов и др.) Анализировать примеры использования слов в переносном значении; Проводить лексический разбор слова; Морфология: Указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовать и употреблять соответствующие грамматические формы; Уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи; Опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания; Орфография: Обнаруживать изученные орфограммы и объяснить написание соответствующих слов; Объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразное написание морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем; Свободно пользоваться орфографическим словарем; Владеть приемом поморфемного письма; Синтаксис и пунктуация: Составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме; Анализировать разные виды сложных предложений (простые случаи); Определять синтаксическую роль изученных частей речи; Правильно применять изученные пунктуационные правила; Устно объяснять пунктуацию предложения, использовать на письме специальные графические обозначения; Строить пунктуационные схемы предложений; Самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила. СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО ПРЕДМЕТА Перечень разделов и тем
1 2 |