Дата
|
№ п/п
|
Тема раздела
|
Тип
урока
|
Триединая задача урока
|
Методы обучения
|
Планируемые ЗУН
|
|
1
|
Ходьба вдоль стен с чёткими поворотами в углах зала.
|
Урок изучения нового материала
|
1.Познакомить с правилами Т.Б. на уроках ритмики, учить ориентироваться в зале, совершенствовать навыки ходьбы.
2.Кор-ть пространственную ориентировку.
3.Воспитывать мотивацию к учению.
|
Рассказ, объяснение, показ, практические упражнения
|
Знать правила Т.Б. на уроках ритмики.
Уметь ориенти-роваться в зале.
Навыки ходьбы.
|
|
2
|
Построения в шеренгу, колонну, цепочку, круг, пары.
|
Урок изучения нового материала
|
1.Учить выполнять различные построения по образцу и команде учителя.
2.Кор-ть пространственную ориентировку.
3. Воспитывать интерес к занятиям ритмикой.
|
Объяснение, показ, практический
|
Знать различные способы построений.
Уметь строиться в шеренгу, колонну, цепочку, круг, пары.
Навык выполнения команд учителя.
|
|
3
|
Движения рук и головы. Круговые движения кистью (напряжённое и свободное).
|
Трениро-вочный урок
|
1.Упражнять в выполнении движений рук и головы.
2.Кор-ть моторную память.
3.Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
|
Тренировоч-ные упражнения, показ, объяснение
|
Знать команды учителя.
Уметь выполнять изуч. движения рук и головы.
Навык ориентировки в пространстве.
|
|
4
|
Наклоны и повороты туловища в сочетании с движениями рук.
|
Урок формиро-вания ЗУН
|
1.Форм-ть умение выполнять наклоны и повороты туловища в сочетании с движениями рук.
2.Кор-ть координацию движений.
3.Вопитывать организованность.
|
Объяснитель-но-иллюстратив-ный, упражнения
|
Знать названия частей тела.
Уметь выполнять наклоны и повороты туловища в сочетании с движениями рук.
Навык согласования движений различных частей тела.
|
|
5
|
Выполнение движений в соответствии с разнообразным характером музыки, динамикой (громко, умеренно, тихо).
|
Урок изучения нового материала
|
1.Учить выполнению движений в соответствии с разнообразным характером музыки, динамикой.
2.Кор-ть аудильное восприятие.
3. Воспитывать интерес к занятиям ритмикой.
|
Словесно-наглядный, упражнения по образцу
|
Знать слова, обозначающие характер и динамику музыки.
Уметь выполнять движения в соответствии с разнообразным характером музыки, динамикой
Навык слушания музыки.
|
|
6
|
Упражнения на самостоятельное различение темповых, динамических и мелодических изменений в музыке и выражение их в движении.
|
Трениро-вочный урок
|
1.Упражнять в различении темповых, динамических и мелодических изменений в музыке и выражении их в движении.
2.Кор-ть эмоциональную сферу.
3.Воспитывать мотивацию к учению.
|
Словесно-наглядный, упражнения, игра, дифференц. задания
|
Знать слова, обозначающие характер и динамику музыки.
Уметь различать изменения в музыке и выражать их в движении.
Двигательные навыки.
|
|
7
|
Передача в движении разницы в двухчастной музыке. Одновре-менное сгибание в кулак пальцев одной руки, и разгибание другой в медленном темпе с постепеннымускорением.
|
Комбини-рованный урок
|
1.Учить передавать в движении разницы в двухчастной музыке.
2. Упражнять в выполнении подготовительных упражнений к игре на детских музык. инструментах.
3.Кор-ть аудильное восприятие.
3.Воспитывать мотивацию к учению.
|
Словесно-наглядный, упражнения по показу и инструкции
|
Знать слова, обозначающие характер и динамику музыки.
Уметь передавать в движении разницы в двухчастной музыке.
Двигательные навыки.
|
|
8
|
Тихая, насторожённая ходьба, высокий шаг, мягкий, пружинящий шаг.
|
Урок формиро-вания ЗУН
|
1.Формировать умение выполнять различные виды ходьбы.
2.Кор-ть моторную память.
3. Воспитывать интерес к занятиям ритмикой.
|
Объяснение, показ, практический
|
Знать команды учителя.
Уметь выполнять различные виды ходьбы.
Навык «копирования» движений учителя.
|
|
9
|
Закрепление ритмико-гимнастических упражнений.
|
Урок
закреп-ления ЗУН
|
1.Закрепить знание изуч. ритмико-гимнастических упражнений и умения их выполнять.
2.Кор-ть моторную память.
3. Воспитывать интерес к занятиям ритмикой.
|
Упражнения, обучающий контроль
|
Знать слова, обозначающие направления движения частей тела.
Уметь выполнять изуч. ритмико-гимнастические упражнения.
Двигательные навыки.
|
|
1
|
Построениев колонну по два. Перестроение из колонны парами в колонну по одному.
|
Урок изучения нового материала
|
1. Учить строиться в колонну по два и перестраиваться в колонну по одному.
2.Кор-ть пространственную ориентировку.
3.Вопитывать организованность.
|
Объяснение, показ, практический
|
Знать способы построений.
Уметь строиться в колонну по два и пере страиваться в колонну по одному.
Навык выполнения команд.
|
|
2
|
Выставление правой и левой ноги поочередно вперёд, назад, в стороны, в исходное положение.
|
Трениро-вочный урок
|
1.Упражнять в выполнении общеразвивающих упражнений для ног.
2.Кор-ть точность движений.
3.Воспитывать мотивацию к учению.
|
Словесно-наглядный, упражнения по словесной инструкции
|
Знать правую и левую ногу.
Уметь выполнять общеразвивающие упражнения для ног.
Навык ориентировки в собственном теле.
|
|
3
|
Резкое поднимание согнутых в колене ног, как при маршировке. Упражнения на расслабление мышц.
|
Урок формиро-вания ЗУН
|
1.Форм-ть умение резко поднимать согнутые в колене ноги.
2.Кор-ть моторную память.
3. Воспитывать интерес к занятиям ритмикой.
|
Объяснитель-но-иллюстратив-ный, упражнения
|
Знать упражнения на расслабление мышц.
Уметь резко поднимать согнутые в колене ноги.
Двигательные навыки.
|
|
4
|
Выразительное исполнение в свободных плясках знакомых движений.
|
Трениро-вочный урок
|
1.Упражнять в выразительном исполнении в свободных плясках знакомых движений.
2.Кор-ть эмоциональную сферу.
3.Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
|
Учебный диалог, упражнения, практический
|
Знать слова, обозначающие направления движения частей тела.Уметь выразительно исполнять в свободных плясках знакомых движений.
Двигательные навыки.
|
|
5
|
Выразительная и эмоциональная передача в движениях игровых образов и содержания песен. Самостоятельное создание музыкально-двигательного образа.
|
Урок формиро-вания ЗУН
|
1.Формировать умение передавать в движениях игровые образы и содержание песен.
2.Кор-ть воображение.
3. Воспитывать интерес к занятиям ритмикой.
|
Беседа, упражнения, игра
|
Знать слова песен.
Уметь передавать в движениях игровые образы и содержание песен.
Навыки музыкально-ритмического творчества.
|
|
6
|
Музыкальные игры с предметами.
|
Урок формиро-вания ЗУН
|
1.Форм-ть умение создавать музыкально-двигательный образ в играх с предметами.
2.Кор-ть ловкость, быстроту реакции.
3. Воспитывать интерес кзанятиям ритмикой.
|
Объяснение, показ, игровой метод
|
Знать правила игр.
Уметь создавать музыкально-двигательный образ в играх с предметами.
Навыки музыкально-ритмического творчества.
|
|
7
|
Закрепление ритмико-гимнастических упражнений.
|
Урок
закреп-ления ЗУН
|
1.Закрепить знание изуч. ритмико-гимнастических упражнений и умения их выполнять.
2.Кор-ть координацию движений.
3.Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
|
Упражнения, обучающий контроль, игровой метод
|
Знать слова, обозначающие направления движения частей тела.
Уметь выполнять изуч. ритмико-гимнастические упражнения.
Двигательные навыки.
|
|
1
|
Построение круга из шеренги и из движения врассыпную. Противопоставление первого пальца остальным, противопос-тавление пальцев одной руки пальцам другой одновременно и поочередно.
|
Урок изучения нового материала
|
1. Учить выполнять построение в круг из разных положений и новые упражнения для пальцев рук.
2.Кор-ть пространственную ориентировку.
3.Вопитывать организованность.
|
Показ, объяснение, упражнения по образцу
|
Знать команду «В круг стройся!»
Уметь выполнять построение в круг из разных положений и новые упражнения для пальцев рук.
Навык ориентировки в пространстве.
|
|
2
|
Выполнение во время ходьбы и бега несложных заданий с предметами.
|
Трениро-вочный урок
|
1.Упражнять в выполнении несложных заданий с предметами во время ходьбы и бега.
2.Кор-ть координацию движений.
3.Воспитывать мотивацию к учению.
|
Словесно-наглядный, упражнения по словесной инструкции
|
Знать команды учителя.
Уметь выполнять несложные задания с предметами во время ходьбы и бега.
Двигательные навыки.
|
|
3
|
Сгибание и разгибание ступни в положении стоя и сидя. Исполнение несложных ритмических рисунков на бубне
|
Комбини-рованный урок
|
1.Упражнять в выполнении движений стоп.
2.Познакомить с музыкальным инструментом – бубном, учить исполнять на нём несложные ритмические рисунки.
3.Кор-ть аудильную и моторную память.
4. Воспитывать интерес к занятиям ритмикой.
|
Рассказ, объяснение, показ, практические упражнения
|
Знать музыкальный инструмент – бубен.
Уметь исполнять на нём несложные ритмические рисунки.
Навык выполнения упражнений по образцу.
|
|
4
|
Упражнения на выработку осанки. Исполнение несложных ритмических рисунков на барабане двумя палочками одновременно.
|
Комбини-рованный урок
|
1.Упражнять в выполнении заданий на выработку осанки.
2. Познакомить с музыкальным инструментом – барабаном, учить исполнять на нём несложные ритмические рисунки.
3.Кор-ть аудильную и моторную память.
4. Воспитывать интерес к занятиям ритмикой.
|
Рассказ, объяснение, показ, практические упражнения
|
Знать музыкальный инструмент – барабан.
Уметь исполнять на нём несложные ритмические рисунки.
Навык выполнения упражнений по образцу.
|
|
5
|
Движения правой руки вверх — вниз с одновременным движением левой руки от себя — к себе перед грудью (смена рук).
|
Трениро-вочный урок
|
1.Упражнять в выполнении согласованных движений руками.
2.Кор-ть координацию движений.
3.Вопитывать организованность.
|
Словесно-наглядный, упражнения по показу и инструкции
|
Знать направления движений.
Уметь выполнять движения руками согласованно.
Двигательные навыки.
|
|
6
|
Игры с пением и речевым сопровож-дением. Исполнение несложных ритмичес-ких рисунков на бара-бане двумя палочками поочерёдно в разных вариациях.
|
Комбини-рованный урок
|
1. Учить исполнять несложные ритмические рисунки на барабане 2-мя палочками поочерёдно.
2.Познакомить с играми с речевым сопровождением.
3.Кор-ть речевую моторику.
4. Воспитывать интерес к занятиям ритмикой.
|
Объяснитель-но-иллюстратив-ный, упражнения
|
Знать слова к играм.
Уметь исполнять несложные ритмические рисунки на барабане 2-мя палочками поочерёдно.
Навык выполнения упражнений по образцу.
|
|
7
|
Инсценирование доступных песен. Прохлопывание ритмического рисунка прозвучавшей мелодии.
|
Трениро-вочный урок
|
1.Упражнять в инсценировке песен и прохлопывании ритмического рисунка песен.
2.Кор-ть воображение.
3.Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
|
Беседа, упражнения, игровой метод, творческие задания
|
Знать слова песен.
Уметь инсценировать доступные песни, используя изуч. движения.
Навыки музыкально-ритмического творчества.
|
|
8
|
Неторопливый танцевальный бег, стремительный бег. Поскоки с ноги на ногу, лёгкие поскоки.
|
Урок изучения нового материала
|
1.Учить выполнять новые танцевальные упражнения.
2.Кор-ть моторную память.
3.Воспитывать мотивацию к учению.
|
Объяснение, показ, практический
|
Знать различные виды бега.
Уметь выполнять новые танцевальные движения.
Навык выполнения упражнений по образцу.
|
|
9
|
Переменные притопы. Прыжки с выбрасыванием ноги вперёд.
|
Комбини-рованный урок
|
1.Закрепить умение выполнять танцевальные упражнения, изученные на прошлом уроке.
2.Познакомить с приёмами выполнения новых танц. движений – переменных притопов, прыжков с выбрасыванием ноги вперёд.
3.Кор-ть координацию движений.
4. Воспитывать интерес к занятиям ритмикой.
|
Словесно-наглядный, упражнения по словесной инструкции
|
Знать названия новых упражнений.
Уметь выполнять новые танцевальные движения.
Навык выполнения упражнений по образцу.
|
|
10
|
Закрепление танцевальных упражнений.
|
Урок
закреп-ления ЗУН
|
1.Закрепить знание изуч. танцевальных упражнений и умения их выполнять.
2.Кор-ть эмоциональную сферу.
3.Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
|
Учебный диалог, упражнения, творческие задания
|
Знать слова, обозначающие направления движения частей тела.
Уметь выполнять изуч. танцевальные упражнения.
Двигательные навыки.
|
|
1
|
Разнообразные перекрёстные движения правой ноги и левой руки, левой ноги и правой руки.
|
Урок изучения нового материала
|
1.Учить выполнять разнообразные перекрёстные движения рук и ног.
2.Кор-ть координацию движений.
3.Вопитывать организованность.
|
Рассказ, объяснение, показ, упражнения
|
Знать правую и левую руку и ногу.
Уметь выполнять разнообразные перекрёстные движения рук и ног.
Навык ориентировки в собственном теле.
|
|
2
|
Ускорение и замедление движений в соответствии с изменением темпа музыкального сопровождения.
|
Урок формиро-вания ЗУН
|
1.Форм-ть умение менять темп движений в соответствии с изменением темпа музыки.
2.Кор-ть аудильное восприятие.
3. Воспитывать интерес к занятиям ритмикой.
|
Словесно-наглядный, упражнения по словесной инструкции
|
Знать слова, обозначающие темп музыки.
Уметь менять темп движений в соответствии с изменением темпа музыки.
Навык слушания музыки.
|
|
3
|
Выполнение движений в заданном темпе после остановки музыки. Исполнение восходящей и нисходящей гаммы в пределах пяти нот на детском пианино.
|
Комбини-рованный урок
|
1.Форм-ть умение выполнять движения в заданном темпе после остановки музыки.
2.Познакомить с новым музык. инструментом – пианино, учить исполнять гаммы в пределах 5 нот.
3.Кор-ть аудильную и моторную память.
4.Воспитывать мотивацию к учению.
|
Словесно-наглядный, упражнения, игра, дифференц. задания
|
Знать музыкальный инструмент – пианино.
Уметь выполнять движения в заданном темпе после остановки музыки.
Двигательные навыки.
|
|
4
|
Элементы русской пляски: шаг с притопом на месте и с продвижением, шаг с поскоками, переменный шаг.
|
Урок изучения нового материала
|
1.Познакомить с элементами русской пляски, учить выполнять их под музыку по образцу.
2.Кор-ть моторную память.
3. Воспитывать интерес к занятиям ритмикой.
|
Показ, объяснение, упражнения по образцу
|
Знать названия элементов русского танца.
Уметь выполнять их под музыку по образцу.
Двигательные навыки.
|
|
5
|
Элементы русской пляски: руки свободно висят вдоль корпуса, скрещены на груди; подбоченившись одной рукой, другая с платочком поднята в сторону, вверх (для девочек).
|
Урок формиро-вания ЗУН
|
1.Форм-ть умение выполнять элементы русской пляски под музыку по образцу и самостоятельно.
2.Кор-ть точность движений.
3.Воспитывать мотивацию к учению.
|
Объяснение, упражнения по словесной инструкции
|
Знать названия элементов русского танца.
Уметь выполнять их под музыку по образцу и самостоятельно.
Танцевальные навыки.
|
|
6
|
Движения парами: бег, ходьба с приседанием, кружение с продвижением.
|
Урок формиро-вания ЗУН
|
1.Форм-ть умение выполнять движения парами.
2.Кор-ть координацию движений.
3.Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
|
Объяснение, показ, практический
|
Знать названия танцевальных движений.
Уметь выполнять движения парами.
Танцевальные навыки.
|
|
7
|
Движения парами: бег, ходьба с приседанием, кружение с продвижением.
|
Трениро-вочный урок
|
1.Упражнять в выполнении движений парами.
2.Кор-ть эмоциональную сферу.
3.Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
|
Учебный диалог, упражнения, дифференц. задания
|
Знать названия танцевальных движений.
Уметь выполнять движения парами.
Танцевальные навыки.
|
|
8-9
|
Исполнение русской хороводной пляски.
|
Урок
закреп-ления ЗУН
|
1.Закрепить изуч. танцевальные движения в процессе исполнения русской пляски.
2.Кор-ть воображение.
3. Воспитывать интерес к занятиям ритмикой.
|
Упражнения, обучающий контроль,
творческие задания
|
Знать названия танцевальных движений.
Уметь выполнять изученные танцевальные движения.
Навыки музыкально-ритмического творчества.
|
Скачать 56.18 Kb.