1
|
М.Зощенко «Глупая история»
|
Особенности произведений юмористического жанра.
|
Мини рассказ «История из моего детства». Подготовка к защите проектов
|
Анализ прочитанного произведения (на выбор)
|
Занятие-праздник
|
|
|
|
|
|
2
|
И.Сухин «Вот такой затейник»
|
Обобщить прочитанное, нахождение логических связей в произведении.
|
Пересказ по плану.
|
Работа с толковыми словарями Ожегова, Даля
|
Библиотечный урок
|
|
|
|
|
|
3
|
Детская периодическая печать: журнал «Мурзилка», «Юный натуралист», «Весёлый затейник»
|
Углубление сведений о периодической печати. Знакомство с журналом «Юный натуралист»
|
Отбор и чтение материалов из периодики.
|
Организация в уголке чтения раздела периодической печати.
Составление устного журнала.
|
Путешествие по страницам книг
|
|
|
|
|
|
Раздел «Стихи о природе»-2ч
|
|
|
|
|
4
|
В.Жуковский «Жаворонок», А.Фет «Весенний дождь»
|
Рифма, строфа, олицетворение, сравнение, эпитет. Основы стихосложения: синквейн
|
Сочинить синквейн о друге
|
Сочинение синквейна о лете
|
Викторина
|
|
|
|
|
|
5
|
Ф.Тютчев «Весенние воды»,
С.Дрожжин «Весеннее царство»
|
Устанавливать связь « автор – книга – тема».
|
Подумать, на какой вопрос вам хотелось бы получить ответ
|
Литературная игра «Почемучка»
|
Литературная игра
|
|
|
|
|
|
Раздел «Рассказы современных писателей»-5ч
|
|
|
|
|
6
|
Рассказ
В.Драгунского «Сестра моя Ксения
|
Рассуждать о прочитанном, сравнивать с реальными жизненными ситуациями.
|
Сочинить свой рассказ «Что я люблю»
|
Сравнение себя с героями произведений В.Драгунского
|
Беседа-дискуссия с элементами инсценировки
|
|
|
|
|
|
7
|
Рассказ
«Что я люблю»
|
Слушание, чтение и рассматривание книги
|
Пересказ сказки от имени героя.
|
Составление вопросов
|
Олимпиада
|
|
|
|
|
|
8
|
Е.Велтисов «Мальчик из чемодана»
|
Знакомство с широким кругом современных писателей, с тематикой их творчества. Анализ произведений
|
Оформление выставки книг
|
Составление устных иллюстраций к произведению
|
Занятие-интервью.
|
|
|
|
|
|
9
|
В. Медведев «Баранкин будь человеком»
|
Упражнять в умении предугадывать примерное содержание по названию, началу, иллюстрациям, используя внешние приметы или прежний опыт.
|
Характеристика поступка, героев.
|
Работа с иллюстрациями к произведению.
|
Занятие-диспут
|
|
|
|
|
|
10
|
В. Осеева «Простое дело»
|
Рассуждать с опорой на прочитанное произведение.
|
Находить ответы на вопросы в произведении.
|
Викторина «Суд над ленью»
|
Викторина
|
|
|
|
|
|
Раздел «Ступеньки мудрости»-9ч
|
|
|
|
|
11
|
Л.Толстой « Как волки учат своих детей»
|
Чувства, эмоции героев и читателей. Мастерство писателя.
|
Самостоятельное чтение
|
Подготовка к литературной игре
|
Литературная игра
|
|
|
|
|
|
12
|
К.Паустовский «Барсучий нос»
|
Детальный анализ произведения.
|
Пересказ по плану.
|
Читательская конференция
|
Путешествие по страницам книг
|
|
|
|
|
|
13
|
Е.Чарушин «Почему Тюпу прозвали Тюпой»
|
Работа художника-иллюстратора. Значение иллюстрации в раскрытии содержания произведения.
|
Иллюстрирование понравившегося эпизода.
|
Выставка книг
|
Конкурс –кроссворд
|
|
|
|
|
|
14
|
Е.Чарушин «Кот Епифан»
|
Обобщить прочитанное, нахождение логических связей в произведении.
|
Пересказ по плану.
|
Работа с толковыми словарями Ожегова, Даля
|
Библиотечный урок
|
|
|
|
|
|
15
|
В.Галявкин «Тетрадки под дождем»
|
Формирование нравственной позиции младшего школьника. Повторение правил гигиены чтения.
|
Составление вопросов по произведению.
|
Дискуссия «Характеристика героев»
|
Устный журнал
|
|
|
|
|
|
16
|
В. Голявкин. «Крути снежные вертя»
|
Литературное слушание, чтение и рассматривание книги.
|
Выделение ключевых эпизодов произведений.
|
Подготовка к литературному рингу.
|
Литературный ринг
|
|
|
|
|
|
17
|
Д.В. Григорович «Гуттаперчевый мальчик»
|
Учить работать с книгой: обложка, иллюстрации, автор, тема, жанр.
|
Придумать своё оригинальное продолжение произведения.
|
Составление выставки книг Дж. Харриса
|
Урок-спектакль
|
|
|
|
|
|
18
|
П.П. Бажов «Уральские сказы»
|
Упорядочение и систематизация доступного круга чтения по теме. Выделение из прочитанных книг особенно интересных сведений из науки и техники.
|
Отбор и чтение книг по теме «Вчера и сегодня».
|
Характеристика героев
|
Читательская конференция
|
|
|
|
|
|
19
|
С. В. Михалков «Штиль». «Как старик корову продавал».
|
Анализ и оценка умения коротко, понятно, интересно рассказать о прочитанной книге.
|
Заполнение дневника чтения новыми материалами о писателях.
|
Подготовка к викторине
|
Викторина
|
|
|
|
|
|
Раздел «Зарубежные писатели детям»-8ч
|
|
|
|
|
20
|
Ж. Верн «Дети капитана Гранта»
|
Слушание, чтение и рассматривание книги
|
Пересказ сказки от имени героя.
|
Составление «сказочного словаря».
|
Занятие-дискуссия
|
|
|
|
|
|
21
|
Ж. Верн «Пятнадцатилетний капитан»
|
Чтение и рассматривание книги
.
|
Подумать, на какой вопрос вам хотелось бы получить ответ
|
Подготовка вопросов олимпиады
|
Олимпиада
|
|
|
|
|
|
22
|
Ж. Верн «Таинственный остров»
|
Анализ произведения
|
Нарисовать иллюстрацию
|
Оформление выставки книг Ж.Верна
|
Викторина
|
|
|
|
|
|
23
|
Э.Т. А. Гофман «Щелкунчик или мышиный король»
|
Умение находить в книгах общие признаки
|
Подумать, на какой вопрос вам хотелось бы получить ответ
|
Литературная игра «Почемучка»
|
Инсценирование
|
|
|
|
|
|
24
|
Д. Гринвуд «Маленький оборвыш»
|
Темп чтения, передача настроения голосом
|
Подготовка иллюстрации к игре « Угадай произведение, зачитай отрывок»
|
Литературная игра «Угадай произведение, зачитай отрывок»
|
Викторина
|
|
|
|
|
|
25
|
Ф. Купер «Зверобой»
|
Анализ произведения по вопросам учителя.
|
Иллюстрирование понравившегося эпизода.
|
Путешествие по страницам книг
|
Интегрированное занятие
|
|
|
|
|
|
26
|
А. Линдгрен «Приключения Калле Блюмквиста
|
Слушание, чтение и рассматривание книги
|
Пересказ сказки от имени героя.
|
Составление «сказочного словаря».
|
Читательская конференция
|
|
|
|
|
|
27
|
М. Твен «Принц и нищий»
|
Составление вопросов для оппонентов по прочитанному произведению
|
Подумать, на какой вопрос вам хотелось бы получить ответ
|
Подготовка вопросов олимпиады
|
Литературная гостинная
|
|
|
|
|
|
Раздел «Моя книжная полка»-7ч
|
|
|
|
|
28
|
Н.Шер «Рассказы о русских писателях»
|
Беседа о том, с какими книгами познакомились, кто какое направление выбрал для самостоятельного чтения, о чем узнал.
|
Заполнение дневника чтения новыми материалами о писателях, поэтах, художниках, печатниках-полиграфистах.
|
Коллективная презентация «Творцы книг». Оформление выставки книг приключенческого жанра.
|
Устный журнал
|
|
|
|
|
|
29
|
К. Паустовский «Далекие годы»
|
Углубленное рассмотрение книг приключенческого жанра.
|
Оформление читательского дневника.
|
Подготовка к проекту.
|
Проект на тему «Мир приключений».
|
|
|
|
|
|
30
|
Г. Скребицкий «От первых проталин до первой грозы»- повесть о детстве
|
Углубленное рассмотрение книг.
|
Анализ поведения героев
|
Подготовка к викторине
|
Викторина
|
|
|
|
|
|
31
|
А. Рыбаков «Кортик»
|
Литературное слушание. Анализ произведения.
|
Иллюстрация с комментариями, составление вопросов по тексту
|
Составление кроссворда с использованием составленных вопросов
|
Конкурс –кроссворд
|
|
|
|
|
|
32
|
Рыбаков «Бронзовая птица»
|
Формирование нравственной позиции младшего школьника. Повторение правил гигиены чтения.
|
Составление вопросов по произведению.
|
Дискуссия «Моё отношение к героям произведения»
|
Беседа-дискуссия
|
|
|
|
|
|
33
|
Г. Мало «Без семьи»
|
Рассуждать с опорой на прочитанное произведение.
|
Находить ответы на вопросы в произведении.
|
Выставка книг
|
Беседа-дискуссия
|
|
|
|
|
|
34
|
В.А. Осеева «Динка»
|
Составление характеристики героя по его поступкам и жизненным ситуациям
|
Найти и принести книги с произведениями о долге и храбрости.
|
Выставка книг о долге и храбрости.
Литературная игра по произведениям о долге и храбрости
|
Литературная игра
|
|
|
|
|
|
Скачать 99.44 Kb.