Английский. Рабочая программа практики учебная практика технологическая (проектнотехнологическая) практика
 Скачать 1.54 Mb.
|
|
3. Лист внесения изменений Дополнения и изменения в рабочей программе практики на 2020/2021 учебный год В программу вносятся следующие изменения: 1. Программа одобрена на заседании кафедры-разработчика: психологии «____» мая 2020 г., протокол № _____ Внесенные изменения утверждаю: Заведующий кафедрой Программа одобрена на заседании кафедры-разработчика: педагогики «____» мая 2020 г., протокол № _____ Внесенные изменения утверждаю: Заведующий кафедрой Программа одобрена на заседании выпускающей кафедры «____» мая 2020 г., протокол № _____ Внесенные изменения утверждаю: Заведующий кафедрой Одобрено НМСС(Н) факультета/института «____» мая 2020 г. Председатель 29 4. Компоненты мониторинга учебных достижений обучающихся 4.1. Технологическая карта рейтинга практики ВХОДНОЙ РАЗДЕЛ Форма работы Количество баллов 5 % min max Текущая работа Присутствие на установочной конференции 0 1 Оценочная компетентностная карта на начало прохождения практики 3 4 Итого 3 5 ОСНОВНОЙ РАЗДЕЛ Форма работы Количество баллов 90 % min max Текущая работа Паспорт проекта 25 40 Группа в социальной сети по организации общения по проекту 15 30 Презентация и защита проекта 14 20 Итого 54 90 ИТОГОВЫЙ РАЗДЕЛ Форма работы Количество баллов 5 % min max Текущая работа Участие в итоговой конференции по практике 0 1 Оценочная компетентностная карта на конец прохождения практики 3 4 Итого 3 5 Общее количество баллов по практике (по итогам разделов) min max 60 100 Соответствие рейтинговых баллов и академической оценки: Общее количество набранных баллов Академическая оценка 60 – 72 Зачтено 3 (удовлетворительно) 73 – 86 Зачтено 4 (хорошо) 87 – 100 Зачтено 5 (отлично) 30 МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. Астафьева (КГПУ им. В.П. Астафьева) Кафедры-разработчики: кафедра психологии, кафедра педагогики УТВЕРЖДЕНО на объединенном заседании кафедр-разработчиков: кафедры педагогики, кафедры психологии протокол № 4 от «8» мая 2019 г. Заведующий кафедрой Е .Ю. Дубовик Заведующий кафедрой В.А.Адольф ОДОБРЕНО на заседании научно-методического совета протокол № 4 от «16» мая 2019 г. Председатель НМСС(Н) С.О. Кондракова ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по учебной практике: технологическая (проектно- технологическая) практика Направление подготовки: 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Направленность (профиль) образовательной программы Иностранный язык и иностранный язык (английский язык и немецкий язык) Квалификация (степень) выпускника бакалавр Составители: И.Г. Маланчук, И.А. Сладкова, Е.В. Какунина, Вахрушев С.А., Журавлева О.П., Михалева Л.П. 31 32 1. Назначение фонда оценочных средств 1.1. Целью создания ФОС учебной практики: технологическая (проектно- технологическая) практика является установление соответствия учебных достижений запланированным результатам обучения и требованиям основной профессиональной образовательной программы, рабочей программы практики. 1.2. ФОС производственной практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности решает задачи: - контроль и управление процессом приобретения обучающимися необходимых знаний, умений, навыков и уровня сформированности компетенций, определенных в ФГОС ВО по соответствующему направлению подготовки; - контроль (с помощью набора оценочных средств) и управление (с помощью элементов обратной связи) достижением целей реализации ОПОП, определенных в виде набора профессиональных компетенций выпускников; - обеспечение соответствия результатов обучения задачам будущей профессиональной деятельности через совершенствование традиционных методов обучения в образовательный процесс университета. 1.3. ФОС разработан на основании нормативных документов: - ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), утвержденным приказом Министерством образования и науки Российской Федерации приказ от 22 февраля 2018 г. N 125; - в соответствии с примерной основной образовательной программы по данному направлению подготовки, утвержденной ФУМО в сфере высшего образования, организация- разработчик Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева» (КГПУ им. В.П. Астафьева); - федеральным законом «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 № 273-ФЗ; - профессиональным стандартом Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель), утвержденным приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. № 544н.; - нормативно-правовыми документами, регламентирующими образовательный процесс в КГПУ им. В.П. Астафьева; - положения о формировании фонда оценочных средств для текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой (государственной итоговой) аттестации обучающихся по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре – в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего образования «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева» утвержденного приказом ректора № 297 (п) от 28.04.2018. 2. Перечень компетенций подлежащих формированию в рамках практики 2.1. Перечень компетенций, формируемых в процессе прохождения практики Практика направлена на формирование следующих компетенций: УК-2 - способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений УК-3 - способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде ОПК-3 - способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными 33 потребностями, в соответствии с требованиями ФГОС ОПК-6 - способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями ОПК-7 - способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ ПК-1 - способен организовать индивидуальную и совместную учебно-проектную деятельность обучающихся в соответствующей предметной области ПК-2- способен поддерживать образцы и ценности социального поведения, навыки поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях 2.2. Оценочные средства Компетенция Модули, участвующие в формировании данной компетенции Тип контроля Оценочное средство/КИМ Номер Форма УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений Модуль «Учебно- исследовательский», Модуль «Предметно-теоретический», Модуль «Предметно- практический», Выполнение и защита выпускной квалификационной работы Текущий контроль успеваемо сти 2 Оценочная компетентностная карта 3 Паспорт проекта 4 Группа в социальной сети по организации общения по проекту 5 Презентация и защита проекта Промежут очная аттестация 1 Зачет с оценкой УК-3. Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде Модуль «Коммуникативный», Модуль «Основы вожатской деятельности», Выполнение и защита выпускной квалификационной работы Текущий контроль успеваемо сти 2 Оценочная компетентностная карта 3 Паспорт проекта 4 Группа в социальной сети по организации общения по проекту 5 Презентация и защита проекта Промежут очная аттестация 1 Зачет с оценкой ОПК-3. Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том Модуль «Теория и практика инклюзивного образования», Модуль «Педагогическая интернатура», Модуль «Основы вожатской деятельности», Выполнение и защита выпускной квалификационной работы Текущий контроль успеваемо сти 2 Оценочная компетентностная карта 3 Паспорт проекта 4 Группа в социальной сети по организации общения по проекту 34 числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями ФГОС 5 Презентация и защита проекта Промежут очная аттестация 1 Зачет с оценкой ОПК-6. Способен использовать психолого- педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями Модуль «Здоровьесберегающий», Модуль «Теория и практика инклюзивного образования», Модуль «Педагогическая интернатура», Модуль «Предметно-методический», Модуль «Предметно- практический» Текущий контроль успеваемо сти 2 Оценочная компетентностная карта 3 Паспорт проекта 4 Группа в социальной сети по организации общения по проекту 5 Презентация и защита проекта Промежут очная аттестация 1 Зачет с оценкой ОПК-7. Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ Модуль «Коммуникативный», Модуль «Педагогическая интернатура», Выполнение и защита выпускной квалификационной работы Текущий контроль успеваемо сти 2 Оценочная компетентностная карта 3 Паспорт проекта 4 Группа в социальной сети по организации общения по проекту 5 Презентация и защита проекта Промежут очная аттестация 1 Зачет с оценкой ПК-1. Способен организовать индивидуальную и совместную учебно- проектную деятельность обучающихся в соответствующей предметной области Модуль «Мировоззренческий», Модуль «Коммуникативный», Модуль «Здоровьесберегающий», Модуль «Теория и практика инклюзивного образования», Модуль «Учебно- исследовательский», Модуль «Педагогическая интернатура», Модуль «Основы вожатской деятельности», Модуль «Предметно-методический», Модуль «Предметно- теоретический», Модуль «Предметно-практический», Выполнение и защита выпускной квалификационной работы Текущий контроль успеваемо сти 2 Оценочная компетентностная карта 3 Паспорт проекта 4 Группа в социальной сети по организации общения по проекту Промежут очная аттестация 1 Зачет с оценкой 35 ПК-2. Способен поддерживать образцы и ценности социального поведения, навыки поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях Модуль «Мировоззренческий», Модуль «Коммуникативный», Модуль «Теория и практика инклюзивного образования», Модуль «Педагогическая интернатура», Модуль «Предметно-методический», Модуль «Предметно- теоретический», Модуль «Предметно-практический», Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена, Выполнение и защита выпускной квалификационной работы Текущий контроль успеваемо сти 2 Оценочная компетентностная карта 4 Группа в социальной сети по организации общения по проекту Промежут очная аттестация 1 Зачет с оценкой 36 3. Фонд оценочных средств для промежуточной аттестации 3.1.Фонды оценочных средств включают: зачет с оценкой. 3.2.Оценочные средства 3.2.1.Оценочное средство – зачет с оценкой Критерии оценивания по оценочному средству 1 – зачет с оценкой Формир уемые компете нции (код компете нции) Продвинутый уровень сформированности компетенций Базовый уровень сформированности компетенций Пороговый уровень сформированности компетенций (87 - 100 баллов) «отлично» (73 - 86 баллов) «хорошо» (60 - 72 баллов)* «удовлетворительно» УК-2 Обучающийся способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений Обучающийся готов определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений Обучающийся знает как определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений УК-3 Обучающийся способен определять самостоятельно свою роль в команде на основе использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели. Самостоятельно планировать последовательность шагов для достижения заданного результата Обучающийся готов определять свою роль в команде на основе использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели. Способен под руководством осуществлять планирование последовательности шагов для достижения заданного результата Обучающийся знает основные стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели, затрудняется в определении своей роли в команде. Способен под руководством осуществлять планирование последовательности шагов для достижения заданного результата ОПК-3 Обучающийся способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями ФГОС Обучающийся готов организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями ФГОС Обучающийся знает способы организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями ФГОС ОПК-6 Обучающийся способен использовать психолого- педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями Обучающийся готов использовать психолого- педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями Обучающийся знает способы как использовать психолого- педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями ОПК-7 Обучающийся способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ Обучающийся готов взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ Обучающийся знает способы взаимодействия с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ ПК-1 Обучающийся способен организовать индивидуальную и Обучающийся готов организовать индивидуальную и совместную учебно- Обучающийся знает способы организации индивидуальной и совместной учебно-проектной 37 совместную учебно- проектную деятельность обучающихся в соответствующей предметной области проектную деятельность обучающихся в соответствующей предметной области деятельности обучающихся в соответствующей предметной области ПК-2 Обучающийся способен поддерживать образцы и ценности социального поведения, навыки поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях Обучающийся готов поддерживать образцы и ценности социального поведения, навыки поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях Обучающийся знает как поддерживать образцы и ценности социального поведения, навыки поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях *Менее 60 баллов – компетенция не сформирована 38 4. Фонд оценочных средств для текущего контроля 4.1. Фонды оценочных средств включают: оценочную карту сформированности профессиональных компетенций (до и после прохождения практики), паспорт проекта, группа в социальной сети, презентация и защита проекта, зачет с оценкой. Форма промежуточного контроля – зачет с оценкой. 4.2. Критерии оценивания см. в технологической карте рейтинга рабочей программы практики. 4.2.1. Критерии оценивания по оценочному средству 2 – оценочная карта сформированности компетенций Критерии оценивания Количество баллов (вклад в рейтинг) Наличие анализа компетенций до и после прохождения практики 6 Наличие в анализе траектории собственного профессионального роста 7 Сделан содержательный анализ сформированных УК-6,ОПК-7, ПК-1 7 Максимальный балл 20 4.2.2. Критерии оценивания по оценочному средству 3 – паспорт проекта Критерии оценивания Количество баллов (вклад в рейтинг) Постановка целей, планирование путей ее достижения 6 Постановка и обоснование проблемы проекта 8 Полнота использованной информации, разнообразие ее источников 8 Творческий и аналитический подход к организации и реализации проекта 8 Планомерность выполнения всех этапов проекта 5 Соблюдение требований к оформлению паспорта проекта 5 Максимальный балл 40 |