Рабочая программа производственной практики
 Скачать 328.26 Kb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «КУБАНСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» ОТДЕЛЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПП.02.01 ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ ПМ.02 ОБУЧЕНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ С СОХРАННЫМ РАЗВИТИЕМ Специальность 44.02.04 Специальное дошкольное образование Краснодар 2016 Организация-разработчик:АНПОО «Кубанский институт профессионального образования» Разработчик: Преподаватель отделения СПО СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 4 ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПП.02.01 1.1. Область применения рабочей программы 4 1.2. Цели производственной практики 4 1.3. Требования к результатам производственной практики 5 1.4. Формы контроля 9 1.5. Количество часов на освоение программы производственной практики 9 1.6. Условия организации производственной практики 9 2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ 10 3. ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ 13 3.1. Задания для студентов-практикантов 18 4. ОТЧЁТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ 20 5. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ 22 6. ПРИЛОЖЕНИЯ 24 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПП.02.01 1.1. Область применения программы Программа производственной практики по профессиональному модулю ПМ.02 Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с сохранным развитием является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС СПО по специальности 44.02.04 Специальное дошкольное образование в части освоения квалификации: специалист по социальной работе и основных видов профессиональной деятельности (ВПД):Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с сохранным развитием 1.2. Цели производственной практики Цель практики: Создание условий для формирования у студентов общих и профессиональных компетенций, приобретения практического опыта. Задачи производственной практики: - овладение умениями определять цели и задачи планирования деятельности, планировать различные виды деятельности (игровой, трудовой, продуктивной) и общения детей; – овладение умениями организовывать и проводить творческие игры (сюжетно-ролевых, строительных, театрализованных и режиссерских) и игр с правилами (подвижные и дидактические); – овладение умениями организовывать различные виды трудовой деятельности и общения дошкольников в повседневной жизни и различных видах деятельности; – овладение умениями организовывать различные виды продуктивной деятельности дошкольников; 4 – овладение умениями организовывать и проводить развлечения имузыкальной деятельности вне занятий; – овладение умениями разрабатывать предложения по коррекции организации различных видов деятельности и общения детей; – формировать информационные, коммуникативные, организаторские и исследовательские компетенции; – формировать умения оформления отчета по результатам прохождения практики. 1.3. Требования к результатам производственной практики Результатом освоения программы производственной практики являются: формирование у обучающихся умений: - определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства игровой, трудовой, продуктивной деятельностью детей; - определять педагогические условия организации общения детей; - играть с детьми и стимулировать самостоятельную игровую деятельность детей, использовать прямые и косвенные приемы руководства игрой; - организовывать посильный труд дошкольников с учетом возраста и вида трудовой деятельности (хозяйственно-бытовой, по самообслуживанию, в природе, ручной труд); - ухаживать за растениями и животными; - общаться с детьми, использовать вербальные и невербальные средства стимулирования и поддержки детей, помогать детям, испытывающим затруднения в общении; - руководить продуктивными видами деятельности с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей группы; - оценивать продукты детской деятельности; 5 - изготавливать поделки из различных материалов; - рисовать, лепить, конструировать; - организовывать детский досуг; - осуществлять показ приемов работы с атрибутами разных видов театров; - анализировать проведение игры и проектировать ее изменения в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями детей группы; - анализировать приемы организации и руководства посильным трудом дошкольников и продуктивными видами деятельности (рисование, аппликация, лепка, конструирование) с учетом возраста и психофизического развития детей; - анализировать педагогические условия, способствующие возникновению и развитию общения, принимать решения по их коррекции; - анализировать подготовку и проведение праздников и развлечений; - определять цели и задачи обучения, воспитания и развития дошкольников с учетом особенностей возраста; - использовать разнообразные методы, формы и средства организации деятельности детей на занятиях; - определять способы коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими трудности в обучении; - использовать технические средства обучения (далее - ТСО) в образовательном процессе; - выразительно читать литературные тексты; - петь, играть на детских музыкальных инструментах, танцевать; - отбирать средства определения результатов обучения, интерпретировать результаты диагностики; - анализировать занятия, наблюдения, экскурсии; осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении занятий, наблюдений и экскурсий; 6 приобретение первоначального практического опыта: - планирования и организации различных видов деятельности и общения детей с сохранным развитием в течение дня (игровой и продуктивной деятельности (рисования, лепки, аппликации, конструирования), посильного труда и самообслуживания); - разработки сценариев, организации и проведения праздников и развлечений для детей раннего и дошкольного возраста; - составления психолого-педагогической характеристики ребенка; - анализа и самоанализа процесса и результатов организации различных видов деятельности и общения детей, их обсуждения в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, воспитателем; - определения цели и задач, планирования и проведения групповых и индивидуальных занятий с детьми дошкольного возраста; - наблюдения за формированием игровых, трудовых умений, развитием творческих способностей, мелкой моторики у дошкольников; - организации наблюдений за явлениями живой и неживой природы, общественными явлениями, транспортом; - организации и проведения экскурсий для ознакомления детей с окружающим миром; - анализа и самоанализа процесса и результатов проведения различных видов занятий (экскурсий, наблюдений), обсуждения отдельных занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, воспитателем; - разработки предложений по коррекции организации различных видов деятельности и общения детей; - ведения документации, обеспечивающей образовательный процесс; закрепление на практике знаний: -теоретические основы и методику планирования различных видов деятельности и общения детей; 7 - сущность и своеобразие игровой, трудовой, продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация, конструирование) и общения детей раннего и дошкольного возраста; - содержание и способы организации игровой трудовой, продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация, конструирование) и общения дошкольников; - основы организации бесконфликтного общения детей и способы разрешения конфликтов; - способы ухода за растениями и животными; - технологии художественной обработки материалов; -основы изобразительной грамоты, приемы рисования, лепки, аппликации и конструирования; -особенности планирования продуктивной деятельности дошкольников вне занятий; -теоретические и методические основы организации и проведения праздников и развлечений для дошкольников; -виды театров, средства выразительности в театральной деятельности; -теоретические основы руководства различными видами деятельности и общением детей; -способы диагностики результатов игровой, трудовой, продуктивной деятельности детей; -основы организации обучения дошкольников; -особенности психических познавательных процессов и учебно- познавательной деятельности детей дошкольного возраста; -структуру и содержание примерных и вариативных программ дошкольного образования; -теоретические и методические основы воспитания и обучения детей на занятиях; 8 -особенности проведения наблюдений и экскурсий в разных возрастных группах; -способы коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в обучении; -основные виды ТСО и их применение в образовательном процессе; -элементы музыкальной грамоты, музыкальный репертуар по программе дошкольного образования, детскую художественную литературу; - требования к содержанию и уровню подготовки детей дошкольного возраста; - диагностические методики для определения уровня умственного развития дошкольников; - требования к составлению психолого-педагогической характеристики ребенка; - педагогические и гигиенические требования к организации обучения на занятиях, при проведении экскурсий и наблюдений. 1.4. Формы контроля По производственной практике предусмотрен контроль в форме зачета. Результаты прохождения практики обучающимися учитываются при итоговой аттестации. 1.5. Количество часов на освоение программы производственной практики производственная практика рассчитана на 180 часов (5 недель) 1.6. Условия организации производственной практики В ходе производственной практики ПП ПМ.02 студенты знакомятся с базами практики по данному виду профессиональной деятельности, содержанием деятельности и спецификой работы данных учреждений. Базами практики являются: МБДОУ МО г. Краснодар Детский сад № 36 9 2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПП.02.01 Наблюдение и анализ игровой деятельности детей в разных возрастных группах. Анализ деятельности воспитателя по организации и руководству разными видами игр. Наблюдение за формированием игровых умений у детей в процессе организации и проведения разных видов игр в течение дня. Организация и проведение сюжетно – ролевых игр в одной из возрастных групп дошкольного учреждения по разработанному плану. Организация и проведение одного из видов театрализованной игры (по выбору студента) по разработанному плану. Организация и проведение игры со строительным материалом (тема по выбору студента) по разработанному конспекту. Проведение подвижных и дидактических игр и их вариантов в разных возрастных группах дошкольного учреждения по конспектам, разработанным студентом. Наблюдение и анализ трудовой деятельности детей в разных возрастных группах в течение дня. Наблюдение за формированием трудовых умений у дошкольников. Планирование, организация труда по самообслуживанию дошкольников в течение дня. Планирование, организация хозяйственно-бытового труда дошкольников. Планирование, организация труда дошкольников по уходу за животными и растениями. Планирование, организация ручного труда дошкольников. 10 Организация посильного труда дошкольников в течение дня с учетом возраста и вида трудовой деятельности. Разработка предложений по коррекции организации различных видов трудовой деятельности дошкольников. Наблюдение и анализ продуктивной деятельности детей в разных возрастных группах. Анализ деятельности воспитателя по организации и руководству разными видами продуктивной деятельности. Анализ предметной среды по продуктивной деятельности в группе в соответствии с возрастом детей. Организация и проведение занятия по рисованию в одной из возрастных группах ДОУ. Оформление и организация выставки детских рисунков. Организация и проведение занятия по лепке в одной из возрастных группах ДОУ. Организация и проведение занятия по аппликации в одной из возрастных группах ДОУ. Организация совместной деятельности по художественному конструированию в одной из разных возрастных групп (конструктивный материал по выбору студента). Наблюдение за подготовкой и проведением праздника. Участие в подготовке и проведении утренника в ДОУ. Наблюдение за подготовкой и проведением развлечения, участие в роли персонажа. Организация и проведение одной из форм развлечений с включением музыки в ДОУ в дошкольном возрасте. Участие в роли персонажа при проведении праздника в ДОУ, Организация и подготовка к проведению развлечения в форме театрализованного представления в дошкольном образовательном учреждении. 11 Постановка спектакля по сказке перед детской аудиторией (по выбору). Демонстрация сказки перед детской аудиторией в ДОУ. Анализ исполнения. Использование атрибутов из бумаги и картона в организации игровой, трудовой, продуктивной деятельности и общения детей дошкольного возраста. Использование игрушек из бросового материала в организации игровой, трудовой, продуктивной деятельности и общения детей дошкольного возраста. Использование атрибутов к дидактически оборудованной куклы в организации игровой, трудовой, продуктивной деятельности и общения детей дошкольного возраста. Использование демонстрационных образцов на занятиях по рисованию в разных возрастных группах (вид рисования, техника изображения, материал и оборудование по выбору студента). Оформление атрибутов и декораций к праздничному утреннику. Оформление уголка для родителей. Наблюдение и анализ общения детей разного возраста в течение дня. Организация общения дошкольников в повседневной жизни Организация общения дошкольников в игровой деятельности. Организация общения дошкольников трудовой деятельности. Организация общения дошкольников в продуктивной деятельности. Разработка предложений по коррекции организации 12 3. ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ НА 2 И 3 КУРСЕ В РАМКАХ ПМ.02 ОБУЧЕНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ С СОХРАННЫМ РАЗВИТИЕМ Дата База Кол- во Тема 1 день 6 Знакомство с базой практики. Распределение по группам. Знакомство с планирование различных видов деятельности и общения детей в группах. 2 день 6 Планирование и организация общения детей дошкольного возраста с сохранным развитием в видах деятельности в течение дня. Изучение предметно-развивающей среды для различных видов деятельности. 3 день 6 Организация и проведение игр на общение, установление психологического контакта с детьми.Наблюдение и анализ трудовой деятельности детей в течение дня. 4 день 6 Разработка предложений по коррекции общения детей.Проведение индивидуальных и подгрупповых занятий по коррекции общения детей дошкольного возраста с сохранным развитием. 13 5 день 6 Анализ предметной среды по продуктивной деятельности в группе в соответствии с возрастом детей. 6 день 6 Планирование и организация различных видов игр: творческих (сюжетно-ролевых, строительных, театрализованных и режиссерских) и игр с правилами (подвижных и дидактических).Диагностика уровня развития игровой деятельности детей раннего и возраста с сохранным развитием Проведение дидактических игр и их вариантов. 7 день 6 Наблюдение и анализ НОД по рисованию. 8 день 6 Планирование и организация посильного труда и самообслуживания дошкольников с сохранным развитием с учетом возраста и вида трудовой (хозяйственно-бытовой труд, труд по самообслуживанию., труд в природе, ручной труд) Диагностика уровня развития трудовой деятельности детей раннего и дошкольного возраста с сохранным развитием 9 день 6 Использование дидактически оборудованной куклы в организации самообслуживания. 10 день 6 Проведение НОД по рисованию. Оценка и анализ продуктов детской деятельности по рисованию. 14 11 день 6 Наблюдение и анализ игровой деятельности детей в группе. Анализ деятельности воспитателя по организации и руководству разными видами игр. 12 день 6 Наблюдение и анализ общения детей в игровой деятельности. 13 день 6 Наблюдение за подготовкой и проведением развлечения. 14 день 6 Использование атрибутов из бумаги и картона в технике оригами в организации игр со строительным материалом. 15 день 6 Корректировка планов-конспектов по организации различных видов деятельности в соответствии с условиями базы практики. 16 день 6 Изготовление дидактического материала для организации различных видов деятельности. 17 день 6 Оформление портфолио и мультимедийной презентации по производственной практике ПМ.02. 15 18 день 6 Планирование и проведение дидактических игр по развитию речи. Планирование и проведение индивидуальной работы по развитию икоррекции речи детей дошкольного возраста с сохранным развитием. Анализ проведенных видов деятельности, обсуждение в диалоге ссокурсниками, руководителем практики, воспитателем 19 день Планирование, организация хозяйственно- бытового труда дошкольников в различных формах. 20 день 3 Использование игрушки с подвижными деталями в организации хозяйственно-бытового труда. 3 Организация и проведение игр с детьми, испытывающими затруднения в общении («Поварята», «Дотронься до …», «Дружба начинается с улыбки» и др.) 21 день 3 Наблюдение за формированием игровых умений у детей в процессе организации и проведения разных видов игр в течение дня. 3 Оформление и организация выставки детских рисунков в соответствии с требованиями. 22 день 2 Проведение НОД по лепке. Оценка и анализ продуктов детской деятельности по лепке. 16 2 Организация и подготовка к проведению развлечения в форме театрализованного представления в дошкольном образовательном учреждении. 2 Организация и проведение подвижных игр на прогулке 23 день 3 Организация и проведение сюжетно – ролевых игр. 3 Организация совместной деятельности по художественному конструированию (конструктивный материал по выбору студента). 24 день 3 Планирование, организация труда дошкольников по уходу за животными и растениями. 3 Постановка спектакля по сказке перед детской аудиторией (по выбору). 25 день 2 2 Изготовление дидактического материала для организации различных видов деятельности. 2 Оформление портфолио и мультимедийной презентации по производственной практике ПМ.02. 26 день МБДОУ МО г. Краснодар Детский сад № 36 2 Организация и проведение одного из видов театрализованной игры. 2 Планирование, организация ручного труда дошкольников. 17 2 .Разработка предложений по коррекции организации различных видов трудовой деятельности дошкольников. 27 день 2 Наблюдение и анализ НОД по аппликации. Оценка и анализ продуктов детской деятельности по аппликации. 2 Проведение игры на развитие общения в процессе НОД по рисованию. 2 Разработка предложений по коррекции организации общения детей. 28 день 4 Планирования и организация различных видов занятий(непосредственно образовательной деятельности) по ознакомлению сдетской литературой детей дошкольного возраста с сохранным развитием.Определение целей и задач обучения, воспитания и развития личностидошкольника при составлении конспектов по ознакомлению с детскойлитературой с учетом особенностей возраста, группы и речевыхнарушений. 2 Наблюдение и участие в подготовке и проведении утренника в ДОУ. 29 день 6 Постановка спектакля по сказке перед детской аудиторией (по выбору). 30 день 2 Оформление отчетной документации, портфолио и мультимедийной презентации по производственной практике ПМ.02. 18 2 Подведение итогов производственной практики. 2 Отчет о прохождении производственной практики по ПМ.02 |