ПРОГРАММА на сайт. Рабочая программа составлена на основе модифицированной программы дополнительного образования Пешеходный туризм Шмелёва Е. В.(2020 г.)
 Скачать 61.13 Kb.
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Название «Туризм» Срок реализации программы 1 год (5, 6 класс) Возраст обучающихся 5-6 класс Рабочая программа составлена на основе модифицированной программы дополнительного образования «Пешеходный туризм» Шмелёва Е.В.(2020 г.) Составитель программы Шмелёв Евгений Викторович, учитель географии АОУ СОШ №4 имени Г.К. Жукова ОглавлениеРАБОЧАЯ ПРОГРАММА 1 ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1 Раздел №1 «Комплекс основных характеристик образования: 2 объем, содержание, планируемые результаты» 2 1.1.Пояснительная записка 2 1.2.Цель и задачи программы 4 Цель программы: обучение, воспитание, развитие и оздоровление детей в процессе туристско-краеведческой деятельности, развитие их спортивных и туристских способностей, освоение базовых и коммуникативных знаний. 4 Задачи программы: 5 Предметные: 5 Личностные: 5 Метапредметные: 5 1.3.Содержание программы 5 Наименование разделов и тем 5 1.3.Планируемые результаты 8 Раздел № 2 «Комплекс организационно-педагогических условий, включающий формы аттестации» 9 Раздел №1 «Комплекс основных характеристик образования:объем, содержание, планируемые результаты»Пояснительная запискаДополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Туризм» имеет туристско-краеведческую направленность, так как помогает овладеть спортивными и туристскими навыками, позволяющими самостоятельно спланировать и провести поход. Походы по родному краю помогают учащимся лучше узнать природу и историю края, научится ценить и беречь ее богатства. Программа является модифицированной. Программа разработана на основе авторских программ внеурочной деятельности «Туристско-краеведческая деятельность», «Спортивно-оздоровительная деятельность», П.В.Степанов, С.В.Сизяев, Т.В.Сафронов: издательство - М: «Просвещение», 2013 г. и авторской программы дополнительного образования «Спортивный туризм в условиях юга России» Шмелёва Е.В. Новизна программы в том, что она включает в себя несколько видов туризма (пешеходный, горный) и сопутствующие им элементы других программ (спортивное ориентирование, спасательные работы, краеведение). Также программа имеет элементы программ социально-педагогической направленности, уделяя большое внимание формированию разносторонней гармонично развитой личности и способствуя успешной интеграции ребёнка в современное общество, что наиболее применяется непосредственно в процессе ведения походной деятельности. Актуальность и педагогическая целесообразность программы в том, что современного подростка тяжело завлечь чем-то одним, ему нужно много и разного. Рекреационные ресурсы Краснодарского края позволяют предоставить молодёжи возможность для разносторонних занятий в туристско-краеведческом направлении. Настоящая программа использует широкий спектр педагогических приёмов, использования форм, средств и методов образовательной деятельности: походы выходного дня в лесные и горные районы, в окрестности станицы, изучение всевозможных достопримечательностей от природных (водопады, пещеры, каньоны, вершины, скалы) до антропогенных (дольмены, памятники Великой отечественной войны), палаточные туристские лагеря с общеразвивающими и познавательными программами, с вовлечением в деятельность общественных организаций (казачество, организация российских юных разведчиков). Широко применяется соревновательная и тренировочная деятельность различной туристкой направленности – пешеходный туризм, спортивное ориентирование, горный туризм, скалолазание. Всё актуальнее становится факт, что в эпоху глобальной «айфонизации» детей и подростков и их непомерного «зависания» в компьютерных играх и социальных сетях всемирной паутины идёт тотальная десоциализация молодёжи. Программа «Туризм» даёт возможность познать мир более естественный и прекрасный, наполненный натуральными прелестями и красками природы, чудом общения со сверстниками и приобретения настоящих друзей, самопознания и самосовершенствования в процессе совместного преодоления трудностей и не виртуальных препятствий, стремления формировать и развивать в себе настоящие и вечные человеческие качества – духовно-нравственные и морально-волевые. Актуальным в процессе обучения по программе является формирование у учащегося стремления к здоровому образу жизни и социально и личностно безвредным и полезным формам проведения досуга, а также возможность распространять это и среди окружения учащегося. Отличительной особенностью данной программы, кроме вышеназванного расширенного спектра туристско-краеведческой деятельности в рамках одного объединения, является построение и содержание занятий. Учебный план составлен с резким преобладанием практических занятий (доля теоретических занятий в 5 раз меньше практических), и многие теоретические основы постигаются в процессе практической деятельности, что формирует у учащихся мотивированность к обучению, т.к. они видят, что всё, чему их учит педагог можно применить практике «уже сейчас», что значительно отличает процесс обучения по данной программе от обучения в школе, где многое изучается «про запас». Практически каждое занятие сочетает в себе несколько видов деятельности: общая физическая подготовка, теоретические основы, много практики. Физическая подготовка в данной программе отличается от спортивных программ и заключается не в развитии определённого спектра силовых и функциональных качеств организма, а комбинирует общеразвивающие упражнения с подвижными и спортивными играми, что позволяет резко снизить отрицательный эффект «большого спорта» и из тяжёлого труда превращается в интересное занятие. Эта особенность делает настоящую программу доступной для большого количества детей. Большое количество занятий целиком или частично проводится на свежем воздухе или в спортивном зале. Значительная часть знаний, умений и навыков приобретается непосредственно в походах. В данной программе органично сочетаются занятия походной и соревновательной тематики, в отличие от большинства программ туристско-краеведческой направленности, которые имеют скос либо в сторону походной, либо в сторону соревновательной деятельности. Адресат программы. Обучение по программе осуществляется с детьми, имеющими разную социальную принадлежность, пол, национальность, вероисповедование, не имеющими противопоказаний по состоянию здоровья. Возраст учащихся преимущественно 10-14 лет, с возможным участием детей до 18 лет. Комплектуется группа из учащихся 10-14 лет, но на практике возрастные рамки определяются физическими и психологическими возможностями детей и соответствуют требованиям к школьникам — участникам туристских походов. Оптимальное количество учащихся в группе – 12-15 человек. В походах при участии достаточного количества взрослых сопровождающих допускается большее количество учащихся. Программа адаптирована и для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, за исключением детей, имеющих существенные проблемы с опорно-двигательным аппаратом. Уровень программы – ознакомительный. Объём и срок освоения программы. Полный курс обучения по программе - 34 часа. Продолжительность -1 год. Форма обучения - очная. Режим занятий: 1 раз в неделю 1 академический час. В походной деятельности в течение учебного года преобладают 1-2-дневные учебно-тренировочные походы (вне сетки часов), в процессе которых формируются знания и умения и отрабатываются навыки, необходимые для более сложных и продолжительных походов. В летний период проводится 3-дневный итоговый поход. Особенности организации образовательного процесса. Занятия проводятся в соответствии с календарным учебным графиком, в сформированных группах детей одного возраста или разных возрастных категорий (разновозрастные группы), являющихся основным составом объединения; состав группы постоянный. В программе учитываются возрастные особенности учащихся, изложение материала строится от простого к сложному. В основе реализации программы лежат следующие принципы: научности: учёт педагогом современных достижений в области психологии, педагогики, социологии; интеграция теоретического материала из школьных дисциплин (ОБЖ, физики, физкультуры, математики, географии, биологии) в постоянные разделы программы. системности: построение программы, дающее основание для развития всех субъектов системы; поэтапное планирование деятельности; реализация дидактического способа обучения от частного – к общему. принцип коллективизма как фактор эффективного взаимодействия педагога и учащихся в ходе достижения поставленных задач. В процессе освоения практических навыков делением на микрогруппы (связки, команды) широко используется принцип «равный-равному», способствующий лучшему усвоения материала одними и формированию и развитию лидерских качеств у других. Цель и задачи программы Цель программы: обучение, воспитание, развитие и оздоровление детей в процессе туристско-краеведческой деятельности, развитие их спортивных и туристских способностей, освоение базовых и коммуникативных знаний. Задачи программы: Предметные: обучение жизненно важным умениям и навыкам, необходимым для выживания в экстремальных условиях: выбор места для привала и ночлега, оборудование бивуака, оказание первой помощи; формирование первичных навыков технического и тактического мастерства участников походов и соревнований по спортивному туризму и спортивному ориентированию: ориентирование на местности, преодоление естественных препятствий, участие в походах выходного дня и степенных походах, преодоление дистанции 1 класса на соревнованиях по спортивному туризму, начало освоения навыков работы в связке и в команде; укрепление здоровья, содействие правильному физическому развитию учащихся; формирование устойчивого интереса к систематическим занятиям туризмом и краеведением, социального и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности; Личностные: воспитание нравственно-волевых качеств: самоорганизации, целеустремлённости, настойчивости и инициативы, ответственности, товарищества и взаимовыручки; формирование бережного отношения к природе; воспитание патриотизма и любви к Родине; Метапредметные: развитие навыков самоорганизации и самоуправления; формирование организаторских качеств; формирование умений и навыков самообслуживания, потребности трудиться; формирование ответственного отношения к своему здоровью и стремления к здоровому образу жизни. |