Пояснительная записка
География. Материки и океаны
(7 класс, 68 часов)
География материков и океанов продолжает географическое образование учащихся в основной школе. Данный курс опирается на географические знания, полученные учащимися в 5 и 6 классах, и продолжает рассматривать особенности природы
планеты Земля и взаимное влияние человека и природы на новом — региональном (материковом) уровне.
Рабочая программа создана на основании основной общеобразовательной программы основного общего образования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «» (Приказ № от г.) и программы Е.М. Домогацких Программа курса «География». 5-9 классы/ авт.- сост. Е.М. Домогацких.- М.: ООО « Русское слово», 2016. - (Инновационная школа)
Согласно учебному плану ОУ данная рабочая программа предусматривает организацию процесса обучения в объеме 68 часов (2 часа в неделю).
УМК: учебник Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский, География Материки и океаны Ⅰи Ⅱ части, М. «Русское слово», 2016г.; рабочая тетрадь Е.М. Домогацких Ⅰи Ⅱ части, М. «Русское слово», 2016г, атлас и контурная карта 7 класс М. «Русское слово»,2016г.
Планируемые предметные результаты.
Материки, океаны и страны
Выпускник научится:
• различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы и населения материков и океанов, отдельных регионов и стран;
• сравнивать особенности природы и населения, материальной и духовной культуры регионов и отдельных стран;
• оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий;
• описывать на карте положение и взаиморасположение географических объектов;
• объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий;
• создавать письменные тексты и устные сообщения об особенностях природы, населения и хозяйства изученных стран на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией;
• выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов, и явлений, происходящих в географической оболочке.
• выявлятьв процессе работы с источниками географической информации содержащуюся в них противоречивую информацию.
Выпускник получит возможность научиться:
• выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов,происходящих в географической оболочке;
• сопоставлять существующие в науке точки зрения о причинах происходящихглобальных изменений климата;
• оценить положительные и негативные последствия глобальных изменений климатадля отдельных регионов и стран;
• объяснять закономерности размещения населения и хозяйства отдельныхтерриторий в связи с природными и социально-экономическими факторами.
• создавать простейшие географические карты различного содержания.
Население Земли
Выпускник научится:
• сравнивать особенности населения отдельных регионов и стран;
• объяснять особенности адаптации человека к разным природным условиям.
Выпускник получит возможность научиться:
• самостоятельно проводить по разным источникам информации исследование,связанное с изучением населения.
Содержание учебного предмета
Содержание материала
|
Количество часов
|
Примерная программа
|
Рабочая
программа
|
Раздел 1. Планета, на которой мы живем
|
20
|
20
|
Литосфера — подвижная твердь
|
6
|
6
|
Атмосфера — мастерская климата
|
4
|
5
|
Мировой океан — синяя бездна
|
4
|
4
|
Географическая оболочка — живой механизм
|
2
|
2
|
Человек — хозяин планеты
|
4
|
3
|
Раздел 2. Материки планеты Земля
|
43
|
44
|
Африка — материк коротких теней
|
9
|
8
|
Австралия — маленький великан
|
6
|
7
|
Антарктида — холодное сердце
|
2
|
3
|
Южная Америка — материк чудес
|
8
|
8
|
Северная Америка — знакомый незнакомец
|
8
|
8
|
Евразия — музей природы
|
10
|
10
|
Раздел 3. Взаимоотношения природы и человека
|
4
|
4
|
Итого
|
67
|
68
|
За счет резервных часов добавлены часы к следующим темам: 1 час на изучение темы «Атмосфера — мастерская климата» , т.к. она сложная для понимания, 1 час на изучение темы «Австралия — маленький великан» для более детального ознакомления с природой уникального материка, 1 час на изучение темы «Антарктида — холодное сердце», т.к. для изучения континента дается недостаточно времени.
№ п\п
|
Наименование темы
|
Содержание обучения
|
Основные виды учебной деятельности
|
1
|
Литосфера — подвижная твердь
|
Материки и океаны. Части света. Острова: материковые, вулканические, коралловые. Геологическое время. Эры и периоды
в истории Земли. Ледниковый период. Строение земной коры. Материковая и океаническая земная кора. Дрейф материков
и теория литосферных плит. Процессы, происходящие в зоне контактов между литосферными плитами, и связанные с ними
формы рельефа. Платформы и равнины. Складчатые пояса и горы. Эпохи горообразования. Сейсмические и вулканические пояса планеты.
|
Объяснять : географические явления и процессы в литосфере;причины изменений рельефа, распространение крупных форм рельефа, зон землетрясений и вулканизма, осадочных, магматических и метаморфических полезных ископаемых.
Определять: географические объекты и явления по их существенным признакам, существенные признаки объектов и явлений: литосфера, литосферная плита, земная кора, рельеф, сейсмический пояс;местоположение географических объектов и явлений на карте: крупнейшие древние платформы, сейсмические пояса.
Использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий. Оценивать характер взаимосвязи деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития.
|
2
|
Атмосфера — мастерская климата
|
Пояса Земли: тепловые, пояса увлажнения, пояса атмосферного давления. Воздушные массы и климатические пояса.
Особенности климата основных и переходных климатических поясов. Карта климатических поясов. Климатограммы. Климатообразующие факторы: широтное положение, рельеф, влияние океана, система господствующих ветров, размеры материков. Понятие о континентальности климата. Разнообразие климатов Земли.
|
Объяснять: географические явления и процессы в атмосфере: распределение поясов атмосферного давления и образование постоянных ветров;формирование климатических поясов;действие климатообразующих факторов.
Определять: географические объекты и явления по их существенным признакам, существенные признаки объектов и явлений: атмосфера, воздушная масса, климат, пассат, западный ветер, гидросфера;местоположение климатических поясов. Различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств. Использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий. Оценивать характер взаимосвязи деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития.
|
3
|
Мировой океан — синяя бездна
|
Понятие о Мировом океане. Части Мирового океана. Глубинные зоны Мирового океана. Виды движений вод Мирового океана. Волны и их виды. Классификации морских течений. Циркуляция вод Мирового океана. Органический мир морей и океанов. Океан — колыбель жизни. Виды морских организмов. Влияние Мирового океана на природу планеты. Особенности природы отдельных океанов Земли.
|
Объяснять: географические явления и процессы в гидросфере;формирование системы поверхностных океанических течений. Определять: географические объекты и явления по их существенным признакам, существенные признаки объектов и явлений: Мировой океан, морское течение;местоположение крупнейших морских течений. Составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации. Использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач.
Анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию.
|
4
|
Географическая оболочка — живой механизм
|
Понятие о географической оболочке. Природный комплекс (ландшафт). Природные и антропогенные ландшафты. Свойства географической оболочки: целостность, ритмичность и зональность. Закон географической зональности. Природные комплексы разных порядков. Природные зоны. Экваториальный лес, арктическая пустыня, тундра, тайга, смешанные и
широколиственные леса, степь, саванна, тропическая пустыня. Понятие о высотной поясности.
|
Использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач.
Анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию. Находить и формулировать по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) зависимости и закономерности.Объяснять: явления и процессы в географической оболочке: целостность, ритмичность, географическую зональность, азональность и поясность.
Определять: географические объекты и явления по их существенным признакам, существенные признаки объектов и явлений: зональность, природная зона, географическая оболочка, высотный пояс, природный комплекс; местоположение природных зон.
|
5
|
Человек — хозяин планеты
|
Возникновение человека и предполагаемые пути его расселения по материкам. Хозяйственная деятельность человека и ее изменение на разных этапах развития человеческого общества.
Присваивающее и производящее хозяйство. Охрана природы. Международная «Красная книга». Особо охраняемые территории. Всемирное природное и культурное наследие. Численность населения Земли и его размещение. Человеческие расы. Народы. География религий. Политическая карта мира. Этапы ее формирования. Страны современного мира.
|
Объяснять: географические особенности населения: размещения, расового состава, национального состава, хозяйственной деятельности. Определять: географические объекты и явления по их существенным признакам, существенные признаки объектов и явлений: человеческая раса;местоположение территорий с самой большой плотностью населения, областей распространения основных человеческих рас и религий. Проводитьпо разным источникам информацииисследование, связанное с изучением населения. Сравнивать особенности населения отдельных регионов и стран.
|
6
|
Африка — материк коротких теней
|
История открытия, изучения и освоения. Особенности географического положения и его влияние на природу материка. Главные черты рельефа и геологического строения. Полезные ископаемые. Африка — самый жаркий материк. Величайшая пустыня мира — Сахара. Оазисы. Озера. Двойной набор природных зон. Национальные парки Африки. Неравномерность размещения население. Регионы Африки.Особенности человеческой деятельности и изменение природы Африки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.
|
Объяснять: географические особенности природы материка в целом и отдельных его регионов;географические особенности отдельных стран; следствия выдающихся географических открытий и путешествий;закономерности размещения населения и хозяйства отдельных территорий в связи с природными и социально-экономическими факторами. Определять: географические объекты и явления по их существенным признакам, существенные признаки объектов и явлений;местоположение отдельных территорий по их существенным признакам. Различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы и населения материков и океанов, отдельных регионов и стран.
|
7
|
Австралия — маленький великан
|
История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Самый маленький материк, самый засушливый материк, целиком расположенный в тропиках. Изолированность
и уникальность природного мира материка. Население Австралии. Европейские мигранты. Неравномерность расселения.
Особенности человеческой деятельности и изменение природы Австралии под ее влиянием. Австралийский Союз — страна-материк. Главные объекты природного и культурного наследия. Океания.
|
Объяснять: географические особенности природы материка в целом и отдельных его регионов; географические особенности отдельных стран; следствия выдающихся географических открытий и путешествий; закономерности размещения населения и хозяйства отдельных территорий в связи с природными и социально-экономическими факторами. Определять: географические объекты и явления по их существенным признакам, существенные признаки объектов и явлений; местоположение отдельных территорий по их существенным признакам. Описывать на карте положение и взаиморасположение географических объектов.
|
8
|
Антарктида — холодное сердце
|
Особенности географического положения. Самый изолированный и холодный материк планеты. История открытия, изучения и освоения. Покорение Южного полюса. Основные черты природы материка: рельеф, скрытый подо льдом, отсутствие рек, «кухня погоды». Антарктические научные станции.
|
Объяснять: географические особенности природы материка в целом и отдельных его регионов; географические особенности отдельных стран; следствия выдающихся географических открытий и путешествий.
Определять:географические объекты и явления по их существенным признакам, существенные признаки объектов и явлений; местоположение отдельных территорий по их существенным признакам. Создавать письменные тексты и устные сообщения об особенностях природы, населения и хозяйства изученных стран на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.
|
9
|
Южная Америка — материк чудес
|
Географическое положение — основа разнообразия природы Южной Америки. История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Горы и равнины Южной Америки. Богатство рудными полезными ископаемыми. Разнообразие климатов. Самый влажный материк. Амазонка — самая полноводная река планеты. Богатый и своеобразный растительный и животный мир материка.
Население и регионы Южной Америки. Равнинный Восток и Горный Запад. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Южной Америки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.
|
Объяснять: географические особенности природы материка в целом и отдельных его регионов;географические особенности отдельных стран;следствия выдающихся географических открытий и путешествий.
Определять: географические объекты и явления по их существенным признакам, существенные признаки объектов и явлений;местоположение отдельных территорий по их существенным признакам. Создавать письменные тексты и устные сообщения об особенностях природы, населения и хозяйства изученных стран на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.
|
10
|
Северная Америка — знакомый незнакомец
|
Географическое положение. История открытия, изучения и освоения. Геологическое строение и рельеф. Великие горы и равнины. Стихийные бедствия. Великий ледник. Полезные ископаемые. Разнообразие типов климата. Реки Северной Америки. Великие Американские озера. Широтное и меридиональное простирание природных зон. Богатство растительного и животного мира. Формирование населения материка. Современное
население. Регионы Северной Америки. Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.
|
Объяснять: географические особенности природы материка в целом и отдельных его регионов; географические особенности отдельных стран; следствия выдающихся географических открытий и путешествий; закономерности размещения населения и хозяйства отдельных территорий в связи с природными и социально-экономическими факторами. Определять: географические объекты и явления по их существенным признакам, существенные признаки объектов и явлений; местоположение отдельных территорий по их существенным признакам.
|
11
|
Евразия — музей природы
|
Самый большой материк. История изучения и освоения. Основные черты природы. Сложное геологическое строение. Самые высокие горы планеты и самая глубокая впадина суши.
Богатство полезными ископаемыми. Все типы климатов Северного полушария. Разнообразие рек, крупнейшие реки Земли. Самые большие озера: Каспийское, Байкал. Население и регионы Евразии. Наиболее населенный материк. Сложный национальный состав, неравномерность размещения населения. Европа и Азия. Роль Европы в развитии человеческой цивилизации. Юго-Западная Азия — древнейший центр человеческой цивилизации. Южная Азия — самый населенный регион
планеты. Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.
|
Различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы и населения материков и океанов, отдельных регионов и стран. Сравнивать особенности природы и населения, материальной и духовной культуры регионов и отдельных стран. Оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий. Описывать на карте положение и взаиморасположение географических объектов. Объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий; следствия выдающихся географических открытий и путешествий; закономерности размещения населения и хозяйства отдельных территорий в связи с природными и социально-экономическими факторами.
Создавать письменные тексты и устные сообщения об особенностях природы, населения и хозяйства изученных стран на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.
|
12
|
Взаимоотношения природы и человека
|
Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране.
Центры происхождения культурных растений.
|
Оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий. Различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы и населения материков и океанов, отдельных регионов и стран. Объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий; особенности взаимодействия природы и человека; особенности влияния хозяйственной деятельности человека на оболочки Земли; следствия влияния хозяйственной деятельности человека на оболочки Земли.Определять центры происхождения культурных растений; местоположение территорий с наибольшей степенью концентрации хозяйственной деятельности человека. Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов, и явлений, происходящих в географической оболочке.
Выявлять в процессе работы с источниками географической информации содержащуюся в них противоречивую информацию.
|
Формы организации образовательного процесса
Формы обучения и контроля: традиционные уроки, проверочная работа, фронтальная работа, индивидуальная и групповая работа, игра, исследование, лекция, диспут, монолог-диалог, тестовая работа, практическая работа, творческая работа, практикум по решению географических задач, практикум по работе с контурной картой и атласом.
Формы и виды контроля
Диагностический контроль
|
Тесты
|
Сентябрь – май
|
Самостоятельные работы
|
Текущий контроль
|
Фронтальный и индивидуальный контроль
|
Поурочно
|
Проверочные карточки
|
Географические диктанты
|
Тематический контроль
|
Контрольные работы
|
В конце изученной темы
|
Самостоятельные работы
|
Итоговый контроль
|
Итоговые практические работы
|
По тематическому планированию
|
Административные контрольные работы
|
По плану ВШК
|
Практические работы
№
|
Практические работы
|
Планируемая неделя
|
Фактическая дата
|
1
|
Практическая работа № 1 Составление картосхемы «Литосферные плиты», прогноз размещения материков и океанов в будущем.
|
|
|
2
|
Практическая работа № 2 Определение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте мира.
|
|
|
3
|
Практическая работа № 3 Определение типов климата по предложенным климатограммам.
|
|
|
4
|
Практическая работа № 4 Построение профиля дна океана по одной из параллелей, обозначение основных форм рельефа дна океана
|
|
|
5
|
Практическая работа № 5 Выявление и объяснение географической зональности природы Земли.
|
|
|
6
|
Практическая работа № 6 Описание
природных зон Земли по географическим картам.
|
|
|
7
|
Практическая работа № 7 Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира.
|
|
|
8
|
Практическая работа № 8 Определение координат крайних точек материка, его протяженности с севера на юг в градусной мере и километрах.
|
|
|
9
|
Практическая работа № 9 Обозначение на контурной карте главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.
|
|
|
10
|
Практическая работа № 10 Сравнение географического положения Африки и Австралии, определение черт сходства и различия основных компонентов природы материков
|
|
|
11
|
Практическая работа № 11 Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных комплексов материка с использованием карт атласа.
|
|
|
12
|
Практическая работа № 12 Оценка влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения.
|
|
|
13
|
Практическая работа № 13 Составление географической характеристики страны Европы и Азии по картам атласа и другим источникам географической информации
|
|
| |
Скачать 77.25 Kb.