Министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
"НИЖЕГОРОДСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ"
рАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
ДП.12 Основы проектной деятельности
Специальность 15.02.08 Технология машиностроения
профиль:
технологический/
уровень учебного предмета: базовый
2021 г.
Рабочая программа учебного предмета ДП.12 Основы проектной деятельности разработана на основе:
Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. № 413, зарегистрированным в Минюсте РФ 7 июня 2012 г.
регистрационный N 24480; с изменениями и дополнениями от 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 29 июня 2017 г., 24 сентября, 11 декабря 2020 г.);
Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности 15.02.08 Технология машиностроения Приказ Министерства образования и науки РФ от 18.04.2014 г. N 350
Рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17 марта 2015 г. № 06-259).
«Инструктивно-методического письма по организации применения современных методик и программ преподавания по общеобразовательным дисциплинам в системе среднего профессионального образования, учитывающих образовательные потребности обучающихся образовательных организаций, реализующих программы среднего профессионального образования» (письмо Министерства Просвещения Российской Федерации от 20.07.2020 № 05-772)
Методическими рекомендациями по реализации среднего общего образования в пределах освоения образовательной программы среднего профессионального образования на базе основного общего образования (утв. Министерством просвещения Российской Федерации 14 апреля 2021 г.
в соответствии с
Учебным планом по специальности:
15.02.08 Технология машиностроения.
Рабочей программой воспитания по специальности:
15.02.08 Технология машиностроения.
Организация-разработчик:
ГБПОУ «Нижегородский индустриальный колледж»
Разработчик:
Болдышева М.В.
Рабочая программа рассмотрена, одобрена и рекомендована к использованию при организации учебного процесса в ГБПОУ НИК на заседании Педагогического совета (Приказ об утверждении решения Педагогического совета от 30.06.2021 г. № 01-16/964).
СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
|
4
| ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
|
4
| СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
|
8
| условия реализации учебного предмета
|
13
| Контроль и оценка результатов Освоения учебного предмета
|
15
|
1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОго предмета
1.1. Место учебного предмета в структуре программы подготовки специалистов среднего звена: общеобразовательный учебный цикл - дополнительные учебные предметы по выбору обучающихся.
1.2. Выполнение обучающимися проектов, подготовка презентаций и докладов являются неотъемлемой частью образовательного процесса.
1.3. Изучение учебного предмета ДП.12 Основы профессиональной деятельности завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета.
1.4. Результаты освоения учебного предмета
1.4.1. Общие компетенции, личностные результаты, метапредметные результаты
Общие компетенции
|
Личностные результаты
|
Метапредметные результаты
|
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
|
способность отстаивать гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, обладающего чувством собственного достоинства;
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями;
готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
навыки ведения диалога с другими людьми, достижения в нем взаимопонимания, нахождение общих целей и сотрудничества для их достижения;
навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной, учебно-исследовательской, проектной;
готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию;
эстетическое отношение к миру, включая эстетику спорта, общественных отношений.
|
умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач;
готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением;
владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения;
владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
|
1.4.2. Предметные результаты
сформированность знаний об основных принципах организации проектной деятельности;
сформированность представлений об основных составляющих проекта: проблеме, цели и задачах, теме и названии проекта, актуальности проекта;
сформированность навыков учебно-исследовательской деятельности, - владение навыками критического мышления;
умение планировать и осуществлять проектную и исследовательскую деятельность;
способность определять цели и задачи проекта, ставить проблему, обосновывать актуальность;
способность осуществлять постановку цели и задач исследования, определять возможности и эффективность применения различных методов, приемов, форм его организации;
сформированность представлений о научных методах, используемых при создании проекта;
способность находить и анализировать информацию, необходимую для разработки проекта;
владение методологией составления компьютерной презентации;
способность оформлять результаты проектной работы.
1.4.3 Личностные результаты реализации программы воспитания
Характеристика результата
|
Код
|
Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций.
|
ЛР 2
|
Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное поведение окружающих.
|
ЛР 3
|
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа».
|
ЛР 4
|
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России.
|
ЛР 5
|
Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.
|
ЛР 7
|
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях.
|
ЛР 9
|
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой.
|
ЛР 10
|
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры.
|
ЛР 11
|
Личностные результаты реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
|
Демонстрирующий готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения в профессиональной деятельности
|
ЛР 13
|
Проявляющий сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности
|
ЛР 14
|
Проявляющий ценностное отношение к культуре и искусству, к культуре речи и культуре поведения, к красоте и гармонии
|
ЛР 17
|
1.5. Количество часов на освоение программы учебного предмета:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 153 часа,
в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 102 часа;
самостоятельной работы обучающегося 51 час.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
2.1. Объем учебного предмета и виды учебной работы
Вид учебной работы
|
Объем
часов
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
153
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
102
|
в том числе:
|
|
практические занятия
|
44
|
Самостоятельная внеаудиторная работа обучающегося (всего)
|
51
|
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
|
2.2. Тематический план и содержание учебного предмета
Наименование разделов и тем
|
Содержание учебного материала, практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся
|
Объем часов
|
Уровень освоения
|
Личностные результаты реализации программы воспитания
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Введение
Раздел 1
Типы и виды проектов
|
Цели и задачи курса.
Представление о проектной деятельности.
|
2
|
1
|
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
|
Классификация проектов по типологическим признакам (по доминирующей в проекте деятельности; по предметно-содержательной области; по характеру координации проекта; по характеру контактов; по количеству участников проекта; по продолжительности выполнения проекта и др.)
|
|
1
|
ЛР 2, ЛР 3
|
Раздел 2
Выбор и
формулирование
темы, постановка
целей
|
Содержание учебного материала
|
10
|
|
|
Выбор темы. Определение степени значимости темы проекта. Требования к выбору и формулировке темы. Актуальность и практическая значимость проекта.
|
6
|
1,2
|
ЛР 3
|
Определение цели и задач. Типичные способы определения цели. Эффективность целеполагания
|
4
|
2
|
ЛР 7, ЛР 9
|
Раздел 3
Этапы работы над проектом
|
Содержание учебного материала
|
8
|
|
|
Этапы работы над проектом. Подготовительный этап: выбор темы, постановка целей и задач будущего проекта.
Планирование: подбор необходимых материалов, определение способов сбора и анализа информации.
Основной этап: обсуждение методических аспектов и организация работы, структурирование проекта, работа над проектом. Заключительный этап: подведение итогов, оформление результатов, презентация проекта
|
2
2
2
2
|
2
|
ЛР-14
|
Раздел 4
Методы работы с источником
информации
|
Содержание учебного материала
Виды литературных источников информации: учебная литература (учебник, учебное пособие),
справочно-информационная литература (энциклопедия, энциклопедический словарь, справочник, терминологический словарь, толковый словарь),
научная литература (монография, сборник научных трудов, тезисы докладов, научные журналы, диссертации).
Информационные ресурсы (интернет - ресурсы). Правила и особенности информационного поиска в Интернете. Виды чтения. Виды фиксирования информации. Виды обобщения информации
|
8
|
|
|
2
2
2
2
|
2
|
ЛР 13
|
Раздел 5
Требования к оформлению проекта
|
Содержание учебного материала
|
14
|
|
|
Общие требования к оформлению проекта (по стандарту организации):
оформление текста;
правила оформления титульного листа, содержания проекта, заключения, библиографического списка, правила оформления рисунков, таблиц, графиков, диаграмм, схем;
правила оформления приложений к проекту;
рекомендации по составлению компьютерной презентации проекта в программе Power Point (требования к содержанию слайдов).
Проведение экспертизы деятельности, рецензирования проекта.
Критерии оценивания проекта. Способы оценки. Самооценка.
|
14
|
2
|
ЛР 13
|
Раздел 6
Введение в специальность
|
Содержание учебного материала
|
8
|
|
|
История возникновения направления подготовки и специальности Технология машиностроения
|
2
|
|
|
Основная профессиональная образовательная программа по специальности Технология машиностроения. Квалификационная характеристика выпускника Виды профессиональной деятельности выпускника.
|
2
|
|
|
Компетенции специалиста. Направления деятельности специалиста
|
2
|
|
|
Возможности трудоустройства по специальности
|
2
|
|
|
Контрольное занятие
|
2
|
2,3
|
|
ИТОГО 1 полугодие
|
54
|
|
2
|
Раздел 7
Практические занятия
|
Содержание учебного материала
|
44
|
|
|
Практическое занятие 1«Тема и содержание проекта»
|
4
|
2
|
ЛР 2
|
Практическое занятие 2 «Оформление введения индивидуального проекта»
|
4
|
2
|
ЛР 2
|
Практическое занятие 3«Оформление теоретической главы работы»
|
6
|
2
|
ЛР 2
|
Практическое занятие 4«Анализ результатов анкетирования»
|
4
|
2
|
ЛР 2
|
Практическое занятие 5«Результаты исследовательской работы»
|
6
|
2
|
ЛР 2
|
Практическое занятие 6«Оформление заключения проектной работы»
|
4
|
2
|
ЛР 2
|
Практическое занятие 7«Оформление списка литературы»
|
2
|
2
|
ЛР 2
|
Практическое занятие 8 «Общие правила оформления проектной работы»
|
6
|
2
|
ЛР 2
|
Практическое занятие 9«Публичное представление проекта»
|
2
|
2
|
ЛР 2
|
Практическое занятие 10«Подготовка презентации»
|
6
|
2
|
ЛР 2
|
Раздел 8
Защита результатов проектной деятельности
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
|
Защита проекта
|
2
|
|
|
Дифференцированный зачет
|
2
|
|
|
ИТОГО 2 полугодие
|
48
|
|
|
Самостоятельная работа:
Определение типа проекта, цели, задач и актуальности проекта. Постановка целей.
Обоснование актуальности проекта.
Структура проекта.
Определение этапов и плана работы над проектом
Поиск и подбор необходимых информационных источников по теме проекта. Оформление библиографического списка.
Отработка методов поиска информации в интернете.
Составление плана текста. Выписки из текста, цитирование текста, пометки в тексте.
Оформление текстовой части проекта
|
51
|
3
|
ЛР 4
ЛР 7
ЛР 11
ЛР 14
ЛР 17
|
ВСЕГО
|
153
|
|
|
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3.–продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
3. условия реализации Учебного предмета
3.1.Требования к материально-техническому обеспечению
Реализация рабочей программы учебного предмета ДП.12 Основы проектной деятельности требует наличия учебного кабинета информатики и информационно-коммуникационных технологий.
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
персональные компьютеры с выходом в интернет.
Методическое обеспечение:
- Методические указания по выполнению самостоятельной работы;
- Методические указания по выполнению практических работ на практических занятиях
- Раздаточный тематический материал.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Мандель, Б. Р. Основы проектной деятельности: учебное пособие для обучающихся в системе СПО : [12+] / Б. Р. Мандель. – Изд. 2-е, стер. – Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2021. – 293 с. : ил., табл., схем. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=616196 (дата обращения: 08.10.2021). – ISBN 978-5-4499-2516-9. – DOI 10.23681/616196. – Текст : электронный.
Гоненко А.П. Оформление текстовых и графических материалов при подготовке дипломных проектов — М. : Издательский центр «Академия», 2013
Дополнительная литература
Мурахтанова Н.М. Маркетинг : учеб. для студ. учреждений сред. проф. образования / Н. . Мурахтанова, Е. И. Еремина. — 9-е изд.,стер. — М. : Издательский центр «Академия», 2013 — 304 с.
Михеева Е.В. Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности : учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / Е.В.Михеева. — 15-е изд.,стер. — М. : Издательский центр «Академия», 2015 — 256 с.
- Михалкина, Е. В. Организация проектной деятельности : учебное пособие / Е. В. Михалкина, А. Ю. Никитаева, Н. А. Косолапова ; Южный федеральный университет. – Ростов-на-Дону : Издательство Южного федерального университета, 2016. – 146 с. – Режим доступа: https://econ.sfedu.ru/images/Studentu/Uchebnoe_posobie.pdf
Интернет-ресурсы:
- http://school-collection.edu.ru, Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
- http://www.stepanenkova.ru, Язык и стиль научной работы
4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета осуществляется преподавателем в процессе проведения текущего контроля и промежуточной аттестации.
Предметные результаты изучения учебного предмета
|
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
|
сформированность знаний об основных принципах организации проектной деятельности;
сформированность представлений об основных составляющих проекта: проблеме, цели и задачах, теме и названии проекта, актуальности проекта;
сформированность навыков учебно-исследовательской деятельности, - владение навыками критического мышления;
умение планировать и осуществлять проектную и исследовательскую деятельность;
способность определять цели и задачи проекта, ставить проблему, обосновывать актуальность;
способность осуществлять постановку цели и задач исследования, определять возможности и эффективность применения различных методов, приемов, форм его организации;
сформированность представлений о научных методах, используемых при создании проекта;
способность находить и анализировать информацию, необходимую для разработки проекта;
владение методологией составления компьютерной презентации;
способность оформлять результаты проектной работы.
|
Устные, письменные и комбинированные опросы;
Выполнение практических работ;
Проверка рабочих тетрадей;
Представление докладов;
Написание эссе;
Дискуссии;
Семинары;
Тестирование.
Дифференцированный зачет
|
|
Скачать 186.5 Kb.